【總結(jié)】生物與環(huán)境光合作用與生物固氮專題講座生物與環(huán)境?生物與環(huán)境，人與自然的關(guān)系，是當(dāng)今社會全人類共同關(guān)心的問題，也是當(dāng)代自然科學(xué)共同研究的重大課題。本專題在宏觀上是聯(lián)系整個生物學(xué)各章節(jié)內(nèi)容的紐帶，在高考中以及其他綜合考試中占有舉足輕重的地位，是2022年高考命題的重點內(nèi)容。?本專題中的種群特征、生態(tài)
2025-08-04 09:54
【總結(jié)】生物育種的含義生物育種是指人們按照自己的意愿，依據(jù)不同的育種原理，有目的、有計劃地獲得人們所需要的生物新品種。生物育種包括兩種情況：1．從不良性狀中把所需要的優(yōu)良性狀（相對性狀）分離出來或把位于不同個體的優(yōu)良性狀集中到一個個體上來。2．創(chuàng)造具有優(yōu)良性
2024-11-09 09:08
【總結(jié)】為什么燒傷病人最容易傷口化膿和感染？免疫學(xué)起源于拉丁文“immune”，意為“安全”。當(dāng)一個活的生物被外部物質(zhì)攻擊的時候，防御功能立刻反應(yīng)來抵抗.免疫反應(yīng)是防御功能之一。請看圖片：第一道防線第二道防線非特異性免疫第三道防線：特異性免
2024-11-10 00:43
【總結(jié)】第三章生物的新陳代謝復(fù)習(xí)課王新中學(xué)高級教師教育學(xué)院豐臺分院酶光合作用呼吸作用植物對水分的吸收和利用礦質(zhì)營養(yǎng)人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝新陳代謝的概念新陳代謝的基本類型ATP內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式
2024-11-10 00:17
【總結(jié)】新陳代謝與酶第三章第一節(jié)一、酶的發(fā)現(xiàn)史1773年意大利斯帕蘭札尼實驗1836年德國施旺提取了該物質(zhì)1926年美國薩姆納證實脲酶是一種蛋白質(zhì)20世紀(jì)80年代美國切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具催化作用酶的概念：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物。產(chǎn)生部
2024-11-18 10:44
【總結(jié)】科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著塵土的書上去找，而應(yīng)該在實驗和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找?！だ裕ㄒ獯罄茖W(xué)家）形形色色的生命生命與非生命什么是生命？生命的屬性一新陳代謝二應(yīng)激性四遺傳變
2024-11-09 09:10
【總結(jié)】材料1：組成生物體的化學(xué)元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界特有的。材料2：C、H、O這三種化學(xué)元素，在組成人體的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)占93%左右，而這三種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中，質(zhì)量分?jǐn)?shù)還不到1%。元素地殼細(xì)胞OSi極少CNH比較組成地殼和組成細(xì)
2024-11-11 02:50
【總結(jié)】第一章走近細(xì)胞?考點三：顯微鏡的使用考點一：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次考點二：原核生物和真核生物區(qū)別區(qū)別種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)：種群是一定區(qū)域內(nèi)的全部個體;群落是一定區(qū)域內(nèi)的，完整得包括植物、動物和微生物。生態(tài)系統(tǒng)是一定區(qū)域內(nèi)的所有
2024-11-11 08:54
【總結(jié)】1《遺傳與進(jìn)化》評價與解讀徐州師范大學(xué)潘沈元2“人教版”和“蘇教版”教材比較總體評價?在體系結(jié)構(gòu)上?“人教版”重視知識的發(fā)展過程?“蘇教版”知識概念到實驗論證?在內(nèi)容上?都是大學(xué)不同教材的縮減本?知識體系并不完整要求3主要內(nèi)容教材中的
2024-11-09 09:05
【總結(jié)】第一節(jié)疾病與診斷第三章生物科學(xué)與健康一、疾病的常規(guī)診斷1、引起人類疾病的因素：遺傳因素和環(huán)境因素2、疾病的常規(guī)診斷黑箱方法內(nèi)部影像或直接觀察特異性免疫反應(yīng)遺傳咨詢現(xiàn)代輔助診斷技術(shù)（1）黑箱方法通過對人體---黑箱輸出的信息進(jìn)行比較而作出判
2024-11-11 01:20
2024-11-10 07:58
【總結(jié)】第一節(jié)細(xì)胞與能量具體操作如下：同桌同學(xué)相鄰的手臂自然下垂，然后不同桌同學(xué)手背靠著手背，隨后用力向外推，維持平衡50秒，接下來讓手臂自然下垂，放松，仔細(xì)體驗該手臂的自動上舉。玩一玩研究從游戲開始說一說：該現(xiàn)象可能涉及到哪些能量形式的轉(zhuǎn)化？一、能量的轉(zhuǎn)化細(xì)胞代
2024-11-11 08:53
2024-11-10 00:42
【總結(jié)】實驗專題歸納與探究一、掌握實驗操作技能，并能將這些相關(guān)的方法和技能進(jìn)行綜合運用(一)考綱要求的教材實驗歸納分類實驗類型實驗名稱實驗一般程序顯微鏡觀察類實驗DNA和RNA在細(xì)胞中的分布取材→(染色)→制片→顯微觀察→結(jié)論探究性實驗
【總結(jié)】1對“生物的新陳代謝”專題二輪復(fù)習(xí)策略的探討南京金陵中學(xué)王蘇豫22022考試大綱對“生物”的能力要求(1)能闡述所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。(2)能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。(1)能獨立完成“生物知識內(nèi)
2025-01-07 14:06
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