【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信息的加工。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為交流工具，就是指“將信息技術(shù)以輔助教學(xué)方式引入教學(xué)，主要完成師生之間的情感交流的作用”。這是余勝泉博士的觀點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為信息技術(shù)除以上交流方式之外，還可用于教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與專(zhuān)家學(xué)者之間的探討與交流。實(shí)現(xiàn)交流的途徑很多，其中互聯(lián)網(wǎng)為他們的交流提供了方便、快捷的資源環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)BBS、聊天室等來(lái)進(jìn)行交流，每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每個(gè)人的言論都會(huì)被所有的人關(guān)注，這樣其他人就可以對(duì)某人的言論進(jìn)行討論，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，而且鍛煉了大家的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。此外，網(wǎng)上非面對(duì)面的交流討論，避免了一些人因害羞而不敢發(fā)言或不能充分發(fā)揮其潛能的尷尬局面，使學(xué)生大膽地、放松地談?wù)搶?duì)問(wèn)題的看法和見(jiàn)解。這時(shí)候教師只要組織和指導(dǎo)活動(dòng)就可以了。 發(fā)現(xiàn)探究工具計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了研究的工具和信息搜集與傳播的條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、觀察現(xiàn)象、讀取數(shù)據(jù)和科學(xué)分析，培養(yǎng)探索精神。例如：在中學(xué)化學(xué)稀釋濃硫酸的實(shí)驗(yàn)中，最迷惑學(xué)生的就是，是將濃硫酸倒進(jìn)水里還是將水倒進(jìn)濃硫酸里呢?若老師只是大聲的強(qiáng)調(diào)次序的重要性，但還是有相當(dāng)一部分同學(xué)記不住，因而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。而學(xué)生在電腦上做就不同了，即便是做錯(cuò)了，至多是出現(xiàn)模擬的爆炸現(xiàn)象，而學(xué)生本人并不會(huì)受到傷害，又能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)用于素質(zhì)教育，使學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心，成為教育活動(dòng)的主體，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力、思想品德、技能技巧全面均衡的發(fā)展。所以， 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著特殊的作用。 有利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，一個(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，并不在于他掌握知識(shí)的多少，而在于其道德品質(zhì)的高低。可見(jiàn)，道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的素質(zhì)是多么重要。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育是德育素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大崇高的理想、做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有用的人、促進(jìn)社會(huì)全面和諧的發(fā)展有著主導(dǎo)的決定作用。以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，能突破時(shí)間和空間的限制，向?qū)W生展示內(nèi)容生動(dòng)、準(zhǔn)確、具體的事例情景，有效地提高德育效率。 有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)信息素養(yǎng)這一概念是信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅澤考斯于1974年在美國(guó)提出的，它包括了：①傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；②使受教育者達(dá)到獨(dú)立自學(xué)及終身學(xué)習(xí)的水平；③對(duì)信息源及信息工具的了解及運(yùn)用；④必須擁有各種信息技能：如對(duì)需求的了解及確認(rèn)；對(duì)所需文獻(xiàn)或信息的確定、信息檢索；對(duì)檢索到的信息進(jìn)行評(píng)估、組織及處理并做出決策等諸多內(nèi)容。由此可見(jiàn)，完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括三個(gè)層面：文化層面(知識(shí)層面)、信息層面(意識(shí)層面)以及信息技能(技術(shù)層面)。信息素養(yǎng)是滲透素質(zhì)教育的核心要素，是人的必備素質(zhì)。信息化社會(huì)的發(fā)展要求人的素質(zhì)與之相適應(yīng)，要求人必須具備獲取、存儲(chǔ)、交流信息的能力，信息素養(yǎng)已成為衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)，成為人的整體素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在培養(yǎng)人的信息素養(yǎng)方面有著極為重要的作用。信息獲取的能力：學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并通過(guò)信息技術(shù)手段(如互聯(lián)網(wǎng)、電視等)來(lái)收集信息，比傳統(tǒng)的翻閱書(shū)籍資料、報(bào)紙、雜志等要高效、快捷的多。信息處理的能力：學(xué)生可以利用word、wps等軟件工具對(duì)所獲取的信息進(jìn)行篩選、鑒別、分類(lèi)，然后結(jié)合自己的知識(shí)整理、存儲(chǔ)，并能傳遞給別人(通過(guò)Email、BBS、聊天室等方式傳遞信息)，以提高學(xué)習(xí)效率。信息利用的能力：利用所掌握的信息，通過(guò)信息技術(shù)或其他手段分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問(wèn)題。例如：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)拓展自己的交流范圍，面向世界、開(kāi)闊視野，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系與協(xié)作。信息創(chuàng)新的能力：通過(guò)歸納、綜合、抽象、聯(lián)想等形式的思維活動(dòng)找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，重號(hào)或者從表面現(xiàn)象分析出事物的本質(zhì)，得出創(chuàng)新的信息。 有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)信息化社會(huì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的最基本素質(zhì)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主解決問(wèn)題的能力，以迎接信息化社會(huì)的挑戰(zhàn)，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提供了可能。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已滲透到教育教學(xué)的各個(gè)方面，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件，提供了更好的途徑和方法(主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子通信技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)等的充分利用)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能跨越時(shí)空，能夠讓學(xué)生按照自己的愛(ài)好選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供了自主探索知識(shí)的支持，為學(xué)生發(fā)揮自主性提供了時(shí)間和空間。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將單一的表現(xiàn)手法轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N表現(xiàn)手法。傳統(tǒng)的教育手段的單一性(口授、板書(shū))大大限制了它的表現(xiàn)力，而信息技術(shù)手段則不然，它不僅可以再現(xiàn)事物的形狀、大小、色彩等外部特征，而且可以使它們的內(nèi)部特征被揭示出來(lái)，更能有效地展示事物或事件的發(fā)展過(guò)程，改善了人們認(rèn)知事物過(guò)程的途徑和方法。其信息表現(xiàn)形式的多樣化，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)形式的多樣化，充分開(kāi)發(fā)了人類(lèi)的右腦潛能，極大地提高了人們學(xué)習(xí)的興趣、效率和主觀能動(dòng)性，利用這一技術(shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)過(guò)程。 有利于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在課堂上充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和提高其勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)，以便更好的發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們動(dòng)手實(shí)踐的操作能力。 有利于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，利用音樂(lè)的聲音和圖片剌激學(xué)生的感官，向?qū)W生展示大自然的美或人類(lèi)創(chuàng)造的美及人們內(nèi)心世界的美，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生理想的 藝術(shù)教育效果，其完美的造型，科學(xué)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面及悅耳的聲音等，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，給學(xué)生以美的熏陶，美的感受和啟迪，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的激情與靈感，在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和高尚的道德情操及陶冶學(xué)生審美觀的同時(shí)，提高學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。 有利于學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)今天的教育就是為了明天更好地發(fā)展，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵看教育能否培養(yǎng)出高質(zhì)量的具有競(jìng)爭(zhēng)力的多種人才。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是以全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心、特長(zhǎng)和綜合能力為出發(fā)點(diǎn)的。在中小學(xué)教育中，可以將某些學(xué)生的優(yōu)秀作文、小小制作(網(wǎng)頁(yè)、 Flash動(dòng)畫(huà)等)、科技小發(fā)明，發(fā)布到網(wǎng)上，供其他學(xué)生欣賞，使學(xué)生受到鼓舞。也可以舉行計(jì)算機(jī)繪畫(huà)、打字、排版等競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽培養(yǎng)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的激情、競(jìng)爭(zhēng)