【總結(jié)】第一關(guān)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了最大公因數(shù).我們主要研究:最大公因數(shù)的哪幾個(gè)問題呢?找最小公倍數(shù)今天我們就來研究一下同學(xué)們剛才提出的問題.看到這幾個(gè)字,你有什么問題想問嗎?第二關(guān)請?jiān)谙卤碇?用紅色筆標(biāo)出4的倍數(shù),用蘭色筆標(biāo)出6的倍數(shù).12345
2024-11-22 03:58
【總結(jié)】 《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》說課稿 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)這部分內(nèi)容,是在學(xué)生理解了倍數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 本節(jié)課需要完成的教學(xué)目標(biāo)有: 1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集...
2024-12-06 00:50
【總結(jié)】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊公倍數(shù)與最小公倍數(shù)教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)過程目錄教學(xué)分析1、教學(xué)內(nèi)容分析?教學(xué)內(nèi)容:最小公倍數(shù)第一課時(shí)。是引導(dǎo)學(xué)生在自主參與、發(fā)現(xiàn)、歸納的基礎(chǔ)上認(rèn)識并建立和理解最小公倍數(shù)的概念的過程。?教材編寫意圖:五年級學(xué)生的生活經(jīng)
2024-11-21 04:28
【總結(jié)】教案:《最小公倍數(shù)》教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義,初步學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)并理解求兩個(gè)特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)實(shí)錄:
2024-11-24 20:58
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo):1、通過個(gè)體先學(xué)和課堂上的組織交流,使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、通過自主探索、交流對比等數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)用列舉的方法找到10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡捷的方法,進(jìn)行有條理的思考。3、使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中,進(jìn)一步
2024-11-29 21:56
【總結(jié)】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(五年級下冊)》41~42頁。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合實(shí)際問題,通過具體操作和交流活動(dòng),認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。學(xué)會(huì)用列舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2.在探索公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識的過程中,積累觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展初步的推理能力。能用所
2025-04-16 22:15
【總結(jié)】公倍數(shù)最小公倍數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑引入1、教師談話:小明一家打算今年暑假外出旅游。從七月一日起,小明的媽媽每4天最后一天休息,爸爸每6天最后一天休息,他們打算等爸爸媽媽休息時(shí),全家一塊兒出去玩。(出示:七月份的日歷)那么在這一個(gè)月里,他們可以選哪些日子去呢?你會(huì)幫他們把這些日子找出來嗎?2、請學(xué)生相互議論后,教師提示:同桌
2024-11-21 23:25
【總結(jié)】銅陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡登穩(wěn)什么叫公倍數(shù)?什么叫最小公倍數(shù)?怎樣求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)?兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系,它們的最小公倍數(shù)有什么規(guī)律?兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系呢?復(fù)習(xí):基本練習(xí):(1)6和158和10(2)2和86和12(3)
2024-10-19 20:27
【總結(jié)】求最小公倍數(shù)一讀讀幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù),叫做它們的公倍數(shù),其中最小的公倍數(shù),叫做它們的最小公倍數(shù)。說出下列各組數(shù)的最小公倍數(shù)。(口答)12和46和1810和70第一組:121870倍數(shù)關(guān)系:最小公倍數(shù)是大數(shù)。倍數(shù)關(guān)系:最大公因數(shù)是小數(shù)。一說說3和57和81和10第二組:1
2024-08-14 09:16
【總結(jié)】《最小公倍數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)練莉示范課教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級下冊88頁—90頁教學(xué)目標(biāo):1.理解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義,掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。2.通過解決實(shí)際問題,初步了解兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的某些應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象
2024-11-26 10:16
【總結(jié)】《最小公倍數(shù)》的說課稿 《最小公倍數(shù)》是浙教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊的教學(xué)內(nèi)容,是最小公倍數(shù)的第一課時(shí),是引導(dǎo)學(xué)生在自主參與、發(fā)現(xiàn)、歸納的基礎(chǔ)上認(rèn)識并建立最小公倍數(shù)的概念的過程。新課標(biāo)要求教材選擇具有現(xiàn)實(shí)性...
2024-12-03 02:56
【總結(jié)】在上海南站,地鐵1號線每隔3分鐘發(fā)車,軌道交通3號線每隔4分鐘發(fā)車.如果地鐵1號線和軌道3號線早上6:00同時(shí)發(fā)車,那么至少要過多少時(shí)間它們又同時(shí)發(fā)車?發(fā)現(xiàn):早晨6點(diǎn)以后1號線發(fā)車間隔時(shí)間(分鐘)是3的倍數(shù),而交通3號線發(fā)車的間隔時(shí)間(分鐘)是4的倍數(shù).問題可以轉(zhuǎn)化為求3和4的最小的公倍數(shù).
2024-11-29 22:59
【總結(jié)】最小公倍數(shù)蘇教版數(shù)學(xué)第十冊例題順次寫出4的幾個(gè)倍數(shù)和6的幾個(gè)倍數(shù),它們公有的倍數(shù)是哪幾個(gè)?其中最小的是多少?4的倍數(shù)有:4,8,12,16,20,24,28,32,36,…6的倍數(shù)有:6,12,18,24,30,36,…4和6公有的倍數(shù)有:12
2024-12-04 20:37
【總結(jié)】最小公倍數(shù)西師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo),理解算理并學(xué)會(huì)用列舉法計(jì)算兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。在此基礎(chǔ)上掌握特殊關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的求法。,培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)們的邏輯思維能力。,積累學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識和能力,獲得成功的體驗(yàn)。最小公倍數(shù)漁夫的故事學(xué)習(xí)例2探討例3
2024-11-11 02:43
【總結(jié)】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識公倍數(shù)和最小公倍數(shù),會(huì)在集合圖中分別表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),并能在解決問題的過程中主動(dòng)探索簡潔的方法,進(jìn)行有條理的思考。,進(jìn)一步發(fā)展與同伴進(jìn)行合作交流的意識和能力,獲得成功的體驗(yàn)。2cm3cm6cm6cm