最小公倍數的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 02:56 本頁面
【文章內容簡介】 的倍數，誰來說一說倍數的三個特性？ （通過復習倍數的特性，為解決公倍數的特性作鋪墊） ：我們分別來找一找4和6的倍數。觀察4和6的倍數，你有什么發(fā)現？ （觀察4和6的倍數，發(fā)現有些數既是4的倍數，也是6的倍數，從而引出公倍數這個概念） ：你覺得什么是公倍數？說一個4和6的公倍數。為什么說它是4和6的公倍數。4和6的公倍數還有嗎？ （通過這一連串的問題的深入，使學生明白公有的倍數就是他們的公倍數） ：象公約數一樣用集合圖來表示4與6的倍數和它們公倍數之間的關系。 （通過知識的遷移，讓學生借助集合圖進一步感受倍數和公倍數之間的關系，明確公倍數是公有的倍數，使學生理解公倍數和最小公倍數的含義） ：觀察這些公倍數，你發(fā)現了公倍數有什么特性？ （通過觀察，明確兩個知識點，公倍數的個數是無限的，沒有最大的公倍數，有一個最小的公倍數） ：根據自己的理解，說一說什么是公倍數和最小公倍數？ （通過上面
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