cijkjpq計(jì)算教育機(jī)輔助化學(xué)教學(xué)探索與思考(編輯修改稿)
2025-08-20 09:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．利用多媒體的人機(jī)對話、界面友善、超文本、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等功能，可以使學(xué)生沿著自己的思路，按自己的需求發(fā)展學(xué)習(xí)的過程，能夠及時(shí)反饋教學(xué)信息，可突出重點(diǎn)，破譯難點(diǎn)，增大課堂教學(xué)容量，提高教與學(xué)的效率。3．可以變抽象為具體，模擬微觀世界的化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象，使教學(xué)更加形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握。化學(xué)是研究原子、分子等微觀運(yùn)動和變化規(guī)律的一門學(xué)科，如物質(zhì)的結(jié)構(gòu)較難用語言描述清楚，特別是空間結(jié)構(gòu)，借助模型可以減少教師講解的難度，但實(shí)驗(yàn)室并不是所有的模型都有，而且對于復(fù)雜結(jié)構(gòu)的模型的制作、保存和使用都有一定限制。利用計(jì)算機(jī)的三維圖形功能則可輕松解決此問題。4．可以動態(tài)地、對比地演示一些化學(xué)現(xiàn)象，可以有效地控制變化的速率、調(diào)節(jié)快慢，從而便于學(xué)生觀察和思維。有些化學(xué)反應(yīng)瞬間完成，對其過程很難分步觀察與判斷，通過多媒體技術(shù)，教師可以模擬控制反應(yīng)變化的速度，調(diào)整教與學(xué)的進(jìn)度，在教師和計(jì)算機(jī)的共同啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生的能力。正如埃斯特倫所說：“計(jì)算機(jī)能非常直觀地、多方面地提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這可以使一個年輕人在大約幾個月的時(shí)間內(nèi)達(dá)到用傳統(tǒng)教學(xué)方式需幾年才可達(dá)到的水平”。二、 CAI在化學(xué)教學(xué)中的必要性和可行性化學(xué)是一門宏觀現(xiàn)象下隱藏著微觀現(xiàn)象的自然科學(xué)，現(xiàn)象是它的表現(xiàn)特征，微觀抽象性是它的難點(diǎn)，因此，化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)歷來是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，對化學(xué)宏觀現(xiàn)象的教學(xué)起了根本性的作用，但對微觀抽象性知識點(diǎn)如化學(xué)平衡、電子云、原電池、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等，僅靠模型強(qiáng)化，學(xué)生的理解欠深層次。按照現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的認(rèn)知活動是人對外界信息進(jìn)行積極加工的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是典型的認(rèn)知活動，學(xué)生智能的發(fā)展首先依賴于外界信息本身
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