高職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀分析及建議(編輯修改稿)
2025-08-18 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 等，可根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行適當(dāng)培養(yǎng)，從而讓數(shù)學(xué)教育能夠?yàn)閷I(yè)技術(shù)能力的提高提供支撐，并通過(guò)提高學(xué)生的文化素質(zhì)提升就業(yè)能力。（2）確保教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法具有較強(qiáng)的應(yīng)用性、實(shí)踐性。首先，可將建模思想引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。可以將一些實(shí)際生活、生產(chǎn)中常見(jiàn)的應(yīng)用問(wèn)題融入微積分教學(xué)當(dāng)中，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用問(wèn)題[3]。在分析問(wèn)題的過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)假設(shè)能力、簡(jiǎn)化能力及抽象能力，教會(huì)學(xué)生如何確定參數(shù)、變量，并指導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)分析模型，在教學(xué)中始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從而使分析與解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力得到提升。例如，在對(duì)導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)之前，可以先讓高職學(xué)生思考以下問(wèn)題：幾種較為暢銷的飲料品牌，如健力寶、雪碧及可口可樂(lè)等所使用的易拉罐底部與頂蓋之間的高度為多少、頂蓋直徑為多少，以上兩者之比為多少。如轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，則可以表達(dá)為，對(duì)于體積已經(jīng)給定的圓柱體，如何測(cè)算圓柱體的最小半徑及高度。在課堂上教授導(dǎo)數(shù)知識(shí)之前，教師運(yùn)用數(shù)建模的方法為學(xué)生解答以上問(wèn)題，從而做好理論聯(lián)系實(shí)際。（3）在教授學(xué)生數(shù)學(xué)解題方法時(shí)，應(yīng)把握好命題背景，在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞應(yīng)用性與實(shí)踐性的原則。例如，在對(duì)涉及數(shù)列的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)特殊與一般性之間相互轉(zhuǎn)化的思維，在解題時(shí)要先將文字干擾排除，并指導(dǎo)高職學(xué)生歸納一般規(guī)律，隨后引入實(shí)例，如工作效率、人口增長(zhǎng)、產(chǎn)品利潤(rùn)、企業(yè)股金及銀行利率等問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在教學(xué)階段學(xué)會(huì)如何從理論過(guò)渡到實(shí)踐。 由于高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，因此在完善數(shù)學(xué)教育時(shí)應(yīng)注重注意考慮高職學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的措施。（1）數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，主動(dòng)與高職學(xué)生溝通，以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)配合課堂教學(xué)，從而有效提高高職數(shù)學(xué)教育水平。另一方面，應(yīng)注意結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行分層教學(xué)與分類管理。分類管理指的是在實(shí)施數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中針對(duì)基礎(chǔ)不同的高職學(xué)生采用不同的教育管理模式，盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行彈性管理。對(duì)于部分基礎(chǔ)較好且情商相對(duì)較高的高職學(xué)生，則采用相對(duì)寬松的管理方法，讓學(xué)生可以自由掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。而
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