排球正面雙手墊球的觀評報告(編輯修改稿)
2025-08-16 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、手法、實踐、展示，突出更高的目標(biāo)“準(zhǔn)確性”。 課堂教學(xué)做好層次分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體狀況，采用多種教學(xué)手段。比如：分組教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)方法與手段增加實效性和創(chuàng)新性。 總之，上一節(jié)體育課不難，但上好一節(jié)體育課就需要體育老師課前備課充分。多關(guān)注學(xué)生，注重提高學(xué)生的運(yùn)動參與度和學(xué)生的思維探索，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動練習(xí)的鮮活度，還要看目標(biāo)的達(dá)成度，及時地進(jìn)行教學(xué)反思，只有在不斷的教學(xué)反思中，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。 以上是觀看褚海濱老師的《排球正面上手傳球》學(xué)習(xí)后的感想，請各位指正！ 認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究了《排球—正面上手傳球》這節(jié)課后有以下感想，不足之處，還請批評指正！ 體 育教師，上好一節(jié)體育課，首先要以《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生為主的原則，為學(xué)生提供、搭建一個自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺。最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極嘗試、感受和評價的能力。在課堂為學(xué)生提供親身實踐操作的能 力，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到一種“樂、活、動”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新問題、萌發(fā)新思想、形成新思路、尋找新方法、開拓新領(lǐng) 域、獲得新知識和技能。 正面上手傳球是高中《體育與健康》水平五的基本教 材之一，根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的上、下肢力量、準(zhǔn)確性及協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神，展現(xiàn)同學(xué)的青春活力， 提高學(xué)生的綜合能力。《排球正面上手傳球》，采用了游戲、引導(dǎo)、互動、自主、合作、探究等教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。大部分學(xué)生沒有一定排球傳球技術(shù)，學(xué)生的運(yùn)動能力和身體素質(zhì)水平有差距，必然會導(dǎo)致理解技術(shù)概念的能力和掌握動作水平的差異。就應(yīng)該從先通過徒手的練習(xí)，使學(xué)生了解和掌握基本技術(shù)，經(jīng)過多種教學(xué)手段練習(xí)，從而提高了傳球技術(shù)。一 堂課，首先要能扣住學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課時，應(yīng)巧妙地運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)藝術(shù)，來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和探知究竟的欲望。學(xué)習(xí)技能部 分，通過學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)習(xí)積極主動性，解決了重點，克服了難點，達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)效果。 總體來說，這節(jié)課，課堂組織有序，氣氛適度活躍， 練習(xí)方法新穎、教學(xué)手段多樣、層次步驟較合理，能根據(jù)學(xué)生心理生理特點和個體差異，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育水平。學(xué)生掌握得比較到位，整堂課還是 比較有激情的，課堂氣氛也比較活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也很高，都能非常積極地參與到練習(xí)中來。在教學(xué)中遵循教師指導(dǎo)、學(xué)生主體原則，進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué) 生的主體作用。使學(xué)生充分體驗運(yùn)動的樂趣和意義，重視自主啟發(fā)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的自學(xué)能力。雖然有的學(xué)生過于緊張 而造成了持球傳球、力量不夠、傳不到位等現(xiàn)象，但大部分學(xué)生都能夠基本掌握了上手正面?zhèn)髑虻倪\(yùn)動技能，基本上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，到達(dá)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 從褚海濱老師這個排球正面上手傳球教學(xué)案例的整體設(shè)計來看，一定是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備和有效實踐的。整體教學(xué)案例導(dǎo)入部分新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，教學(xué)內(nèi)容銜接緊密。學(xué)習(xí)目標(biāo)制定合理，切實注重了學(xué)生的實際，符合學(xué)生的生理和心理的特點，切實樹立了“健康第一”的指導(dǎo)思想。 教學(xué)建議： 教學(xué)案例方法與手段增加具有實效性和創(chuàng)新性； 課堂教學(xué)循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難，導(dǎo)入、腳步、手法、實踐、展示，突出更高的目標(biāo)“準(zhǔn)確性”； 分層次教學(xué)，做好層次分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和身體狀況，采用多種教學(xué)手段； 本課中教師能利用排
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