【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新課改的要求和需要。推行學(xué)校行政人員包靠教研組制度、學(xué)校行政人員掛班蹲點(diǎn)制度、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度?！　　　W(xué)校的各項(xiàng)具體工作計(jì)劃、方案、管理制度等要細(xì)致入微，要有預(yù)見性和應(yīng)對(duì)措施，且要經(jīng)過一定程序的論證、審議，切實(shí)可行才予以實(shí)施，盡可能避免工作中不必要的失誤和損失。學(xué)校行政管理人員必須深入一線，到師生中去，到教學(xué)中去，在檢查、督促的同時(shí)掌握第一手素材，使學(xué)校運(yùn)行穩(wěn)健。要真正起到模范帶頭作用，帶著大家干，做給大家看。要多關(guān)心師生生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文性。　　　　　　　　學(xué)校德育管理工作以“政教處—班主任（任課教師）—學(xué)生”為主線，低重心、全方位強(qiáng)化德育工作。　　　?。?）成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處、總務(wù)處、團(tuán)委會(huì)（少先隊(duì)）、班主任、家長(zhǎng)等有關(guān)負(fù)責(zé)同志參加領(lǐng)導(dǎo)小組，至少在開學(xué)、期中、期末召開三次會(huì)議，在原制定德育工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立和完善德育工作的各項(xiàng)常規(guī)制度，如校會(huì)班會(huì)制度、團(tuán)隊(duì)制度、班級(jí)量化管理制度等，所有制度要打印裝冊(cè)，并建立一整套德育常規(guī)管理檔案。建立升國旗、唱國歌、國旗下講話、每日晨會(huì)等制度?！　　　。?）充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)滲透德育的作用。大力加強(qiáng)品德與生活、品德與社會(huì)課的教學(xué)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，改革檢測(cè)制度，開發(fā)課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)科教學(xué)是實(shí)施德育的重要途徑，要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，各學(xué)科教師充分挖掘教學(xué)中的德育因素，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行德育教育。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，開好法制教育課、體育與健康課，要以多種方式進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。重視體育、美育在學(xué)生思想品德形成中的作用，切實(shí)提高體、音、美課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)體、音、美教師培訓(xùn)，保證教學(xué)活動(dòng)設(shè)施器材的配備，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。　　　?。?）積極開展德育活動(dòng)。通過主題班（團(tuán)、隊(duì)）活動(dòng)課，結(jié)合國內(nèi)外重大事件、重要節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日，挖掘利用其中的思想道德教育因素，廣泛開展靈活多樣的教育活動(dòng)及文明行為養(yǎng)成教育。把少先隊(duì)、團(tuán)組織作為學(xué)校德育工作的有生力量，充分發(fā)揮其作用，通過健康有益、生動(dòng)活潑的活動(dòng)配合學(xué)校落實(shí)德育的各項(xiàng)要求?！　　　。?）加強(qiáng)德育基地建設(shè)。各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，建立自己的德育基地，同時(shí)要充分利用已有的德育基地，每年至少有計(jì)劃、有目的地開展一次德育基地教育活動(dòng)。　　　?。?）建立“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)。健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合育人制度，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，形成合力。　　　?。?）規(guī)范學(xué)生日常行為。制定學(xué)生一日常規(guī)，推行“夕會(huì)”制度，反饋學(xué)生一日情況，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，每月末進(jìn)行評(píng)比“遵紀(jì)標(biāo)兵”。制定“流動(dòng)紅旗”評(píng)比細(xì)則，每天檢查每周頒發(fā)，并以此為依據(jù)，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任?！　　　。?）建立德育評(píng)價(jià)體系。健全德育評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，完善德育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想品德考核每學(xué)期進(jìn)行一次，考核結(jié)果要填在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中?！　　　　　　　∫浴敖虒?dǎo)處（科研處）—教研組—任課教師—班級(jí)小組”和“年級(jí)組（教務(wù)處）—備課組（班主任）—任課教師—班級(jí)小組”兩條主線形成教學(xué)管理系統(tǒng)。通過制定教學(xué)常規(guī)管理制度、集體備課制度等來落實(shí)兩條主線的教學(xué)管理工作?！　　　。?）加強(qiáng)課程管理　　　　嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。學(xué)校在編排課表時(shí)，應(yīng)充分考慮本校實(shí)際，結(jié)合教研組、備課組活動(dòng)進(jìn)行合理制定。學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，要進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)公布，記錄在案，并根據(jù)學(xué)?？记?、獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理?！　　　。?）落實(shí)集體備課制度　　　　備課分為個(gè)人備課和集體備課，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上組織集體備課。制訂與課堂教學(xué)模式相匹配的集體備課制度，要具有操作性、適用性，行政管理包靠人員要配合備課組長(zhǎng)積極參與?！　　　。?）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理　　　　　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題，現(xiàn)具體安排如下：　　　?、僮フn堂教學(xué)精細(xì)管理。　　　　結(jié)合“導(dǎo)、學(xué)、教、練”課堂教學(xué)模式，教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”?！　　　　叭齻€(gè)突出”是：突出“精講善導(dǎo)”；突出“學(xué)生活動(dòng)”；突出“學(xué)法指導(dǎo)”?！　　　　八膫€(gè)并重”是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重?！　　　　拔宸N思想”是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教；相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)；相信每個(gè)人都能夠獲得成功?！　　　　傲鶄€(gè)體現(xiàn)”是：引導(dǎo)——教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)?！　　　〖?lì)——充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)?！　　　⑴c——讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮主體作用?！　　　”憩F(xiàn)——培養(yǎng)學(xué)生勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展?！　　　?chuàng)造——教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教的生動(dòng)、教的活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)的主動(dòng)活潑?！　　　〕晒Α诮虒W(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到教師的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。　　　　教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：；；、反饋和鞏固?！　　　、诰x課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師在集體備課活動(dòng)中要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率，　　　　③加強(qiáng)過程管理。通過“聽”（隨堂聽課、“點(diǎn)課”制度）、“查”（巡查備課本、作業(yè)批改）、“問”（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）、“結(jié)”（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見），全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理?！　　　、荛_展教學(xué)反思活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例，這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。備課組的教學(xué)反思必須每周一次，寫清反思時(shí)間，由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、主備人根據(jù)隨堂聽課、抽查學(xué)生作業(yè)等方法形成反思材料，上交教務(wù)處，并在學(xué)校教學(xué)反思欄中進(jìn)行展示，學(xué)校每周定時(shí)檢查。學(xué)校要將優(yōu)秀案例、反思裝訂成冊(cè)，積累典型課案和經(jīng)驗(yàn)?！　　　。?）作業(yè)批改　　　　作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流溝通的渠道。教師必須做好：學(xué)生錯(cuò)題記錄、分析和糾正，作業(yè)評(píng)價(jià)的方式方法，學(xué)生作業(yè)成績(jī)的分?jǐn)?shù)記錄本等?！　　　。?）輔導(dǎo)　　　　輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識(shí)深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。有條件的學(xué)校，要充分利用早、晚輔時(shí)間切實(shí)落實(shí)輔導(dǎo)制度?！　　　≡诮虒W(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，關(guān)鍵在教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，更要幫助學(xué)生解決思想問題。解決這方面的問題，可以采取如下措施：①建立潛能生成長(zhǎng)檔案；②任課教師必須對(duì)任課班中的潛能生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；③教師須利用課余時(shí)間對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與潛能生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。⑤加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。　　　?。?）檢測(cè)　　　　建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與檢測(cè)制度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)質(zhì)量低劣是得不到社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)支持的，只有教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心的教育。為此各學(xué)校要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，建議實(shí)行作業(yè)檢測(cè)化，采取“四清制度”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）。　　　　學(xué)校要認(rèn)真組織單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)，抓好學(xué)科競(jìng)賽，并運(yùn)用檢測(cè)和競(jìng)賽結(jié)果促進(jìn)教學(xué)教研工作?！　　　。?）評(píng)價(jià)　　　　每學(xué)期，各校要對(duì)學(xué)生、對(duì)教師一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評(píng)價(jià)，這是教學(xué)工作一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)?！　　　、賹?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)：　　　　對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、綜合自學(xué)能力評(píng)價(jià)、單元檢測(cè)、期中檢測(cè)、期末檢測(cè)評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)以上評(píng)價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平?！　　　∑谀?，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評(píng)價(jià)外，還要重視鼓勵(lì)性地描述性評(píng)語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！　　　、趯?duì)教師的教學(xué)情況的評(píng)價(jià)。　　　　根據(jù)平時(shí)對(duì)教師教學(xué)過程的記錄，對(duì)其進(jìn)行匯總來定量評(píng)價(jià)教師一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況。其匯總方面有：備課、課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)，作業(yè)錯(cuò)題登記分析矯正落實(shí)（由教導(dǎo)處檢查評(píng)分），教研活動(dòng)，學(xué)生期中檢測(cè)合格率，學(xué)生期末檢測(cè)合格率等。還可采取年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任評(píng)價(jià)任課教師，學(xué)生評(píng)價(jià)教師，教師互評(píng)等方式。　　　?。?）加大潛能生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)?！　　　撃苌怯绊懳铱h教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，加強(qiáng)潛能生的轉(zhuǎn)化工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?！　　　〉谝弧⒔n案。對(duì)潛能生要建立檔案，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測(cè)，擬定提高質(zhì)量的辦法或措施，發(fā)現(xiàn)問題要制定整改方案和措施。　　　　第二、抓兩頭保中間。一年級(jí)和七年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生，如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)轉(zhuǎn)化工作的主要任務(wù)。七年級(jí)任課教師既要確保使學(xué)困生脫貧，又要兼顧優(yōu)等生的發(fā)展。　　　　第三、分層轉(zhuǎn)化。：教導(dǎo)處制定《潛能生轉(zhuǎn)化制度》。對(duì)成績(jī)突出的教師還可以優(yōu)先評(píng)優(yōu)評(píng)先等。對(duì)班級(jí)、學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在潛能班級(jí)、潛能生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”活動(dòng)，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的潛能班級(jí)、潛能生，在開學(xué)典禮上隆重表彰。通過建立制度，使?jié)撃馨嗉?jí)、潛能生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。確立四個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)潛能班級(jí)、潛能生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改?！　　　。?0）抓好聽課評(píng)課制度?！　　　〗虒W(xué)工作是學(xué)校的中心工作，校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,校長(zhǎng)的主要精力和時(shí)間要用于抓教學(xué)工作，校長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要走進(jìn)課堂、深入教研組調(diào)查研究，積極參加聽評(píng)課，聽后要有反饋，反饋要有記錄。要把定期開展聽課評(píng)課活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重要內(nèi)容加以落實(shí)，要實(shí)行課堂定期開放制度，使課堂定期向家長(zhǎng)開放，向社會(huì)開放?！　　　。?1）建立教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教學(xué)教研骨干教師。如設(shè)立教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，教學(xué)教研獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。　　　　　　　　強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，制定師德考核方案，每年進(jìn)行一次師德考核，針對(duì)反饋進(jìn)行考核與整改，并將考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)期進(jìn)行民主測(cè)評(píng)、意見征集活動(dòng)，集思廣益。　　　　推行教師聘任制和雙向選擇制，二次分配浮動(dòng)考核制度以激勵(lì)教師工作積極性?！　　　〖訌?qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)提高，制定教師專業(yè)發(fā)展“六個(gè)平臺(tái)”：一節(jié)示范課、一篇好論文、一張檢測(cè)卷、一個(gè)好課件、一個(gè)好教案、一個(gè)新課題。每年簽訂師徒協(xié)議，學(xué)校在進(jìn)行常規(guī)的教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)同時(shí)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理、藝術(shù)人才、心理健康教育等方面特殊人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)?！　　　W(xué)校充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)公開制度和每學(xué)期對(duì)干部隊(duì)伍民主測(cè)評(píng)制度，在發(fā)揚(yáng)教職工主人翁精神的同時(shí)增強(qiáng)干部隊(duì)伍的勤政廉政自覺性。　　　　學(xué)校黨支部要強(qiáng)化對(duì)黨員干部的思想教育和行為規(guī)范教育，建立黨員學(xué)習(xí)制度和例會(huì)。建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制。　　　　　　　　總務(wù)處要樹立一切為教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)，做好年度資金入賬開支的預(yù)算，落實(shí)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的采購，登記造冊(cè)、使用回收制度，加強(qiáng)過程管理，抓好各項(xiàng)維修、建設(shè)等工作，堅(jiān)持開源節(jié)流的。制定每月學(xué)校安全檢查制度，檢查學(xué)校電路、電器、教學(xué)用房、體育器材等設(shè)施設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患。確保校內(nèi)小賣店食品衛(wèi)生安全。建立健全衛(wèi)生室管理制度和巡視制度，門衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員要進(jìn)行登記。　　　　　　　　校園文化建設(shè)是貫徹黨的教育方針、全面