教師隊(duì)伍建設(shè)年實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-12-15 16:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)工作實(shí)際進(jìn)行反思，形成教師個(gè)人的教育理念和教學(xué)特色。 鼓勵(lì)學(xué)歷提高。 根據(jù)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，制定學(xué)校專(zhuān)任教師學(xué)歷提高的中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)， 積極鼓勵(lì) 和支持 教師通過(guò) 自考、函授 、電大、網(wǎng)絡(luò) 教育等 途徑提高 學(xué)歷 層次 。 力爭(zhēng)到 2020 年，幼兒園、小學(xué)專(zhuān)任教師大專(zhuān)及以上學(xué)歷分別提高到 90%、 80%以上 。 深化繼續(xù)教育。 繼續(xù) 組織 開(kāi)展農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升和農(nóng)村校長(zhǎng)教育管理能力提升培訓(xùn)，全面開(kāi)展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核、心理健康教育全員培 訓(xùn)，深入開(kāi)展教師崗位大練兵和教育教學(xué)技能比賽活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展青年教師 “ 12345” 培優(yōu)活動(dòng)，即每學(xué)期上一堂校級(jí)及以上公開(kāi)課、每月寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記、每周記三篇教后記、每學(xué)年做好四個(gè)一（參與一個(gè)課題研究、撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、一篇優(yōu)秀論文）、掌握五項(xiàng)基本功（普通話(huà)、三筆字、說(shuō)課評(píng)課、命題技術(shù)、多媒體操作），為青年教師盡快勝任教育教學(xué)工作和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。 每一位教師一進(jìn)校，就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，幫助青年教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí) 踐，力爭(zhēng)讓青年教師一年入門(mén)，二年常規(guī)過(guò)關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對(duì)帶得快的“師傅”、成長(zhǎng)快的“師徒”，分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。 開(kāi)展課題研究。 在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。中心學(xué)校堅(jiān)持以各校（園）教研組為依托，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，開(kāi)展進(jìn)修學(xué)校支持項(xiàng)目—— “關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂時(shí)效”的校本教研活動(dòng)。一 個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) ，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。 我們 針對(duì)部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，學(xué)校 繼續(xù) 充分發(fā)揮教導(dǎo)處的導(dǎo)向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用， 極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性。為了改變過(guò)去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平， 各 校（園）將繼續(xù) 堅(jiān)持每周、每科都開(kāi)展 “ 一研、一課、一討論 ” 教研活動(dòng)，定時(shí)間、定人選、定聽(tīng)課的 對(duì)象 ，有檢查、有評(píng)比，從而有效地提高教師的課堂教學(xué)水平。另外， 中心學(xué)校 每學(xué)期還舉辦一次以評(píng)優(yōu)質(zhì)課為主要內(nèi)容的教學(xué)比武活動(dòng)，要求人人參加，逐級(jí)評(píng)選，對(duì)在教學(xué)比武活動(dòng)中涌現(xiàn)出的教學(xué)新秀，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。 抓好異地培訓(xùn)。 中心學(xué)校 繼續(xù) 采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去” 的方式，堅(jiān)持每學(xué)期請(qǐng)一名專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)， 對(duì)全體教師進(jìn)行新理念 、 新課標(biāo)、新教材、新 教法培訓(xùn)一次，豐富和更新教師的教育理論知識(shí)。每年選派 1020 名教師到異地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，再讓 參加 培訓(xùn)教師對(duì)本校教師進(jìn)行 再 培訓(xùn)。充分利用遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目資源中的“名師講堂”、“專(zhuān)家講座”進(jìn)行教師培訓(xùn)。 開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)。 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源開(kāi)展教師全員信息技術(shù)培訓(xùn)， 爭(zhēng)取到 2020 年 之前 要有 80%以上的教師精通信息技術(shù)，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源，開(kāi)展教育教學(xué)。 加強(qiáng)自我培訓(xùn)。 學(xué)校充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，讓教師以主人翁的姿態(tài)對(duì)待自身素質(zhì)的提高，把培訓(xùn)作為自己的內(nèi)在需要和自覺(jué)行為，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的 意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，要求教師個(gè)人制定出《年度自培計(jì)劃》和《三年自培規(guī)劃》，使學(xué)校教師群體率先成為學(xué)習(xí)型組織。 （三）建設(shè)骨干梯隊(duì)，推 進(jìn) “名師 培養(yǎng) 工程” 建設(shè) 骨干梯隊(duì) 。 在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是教學(xué)改革的先鋒，骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)速度，決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。中心學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)要求， 力爭(zhēng)至2020 年，全 校 60％的專(zhuān)任教師參加 各級(jí)各類(lèi)骨干教師培訓(xùn)， 5％的專(zhuān)任教師被確認(rèn)為各級(jí)學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)出 12 名市級(jí)以上的知名教師 ，培養(yǎng) 10 名市級(jí)以上的知名班主任， 而且 有一批農(nóng)村校長(zhǎng)成為骨干校長(zhǎng)，有 5 名具有較高知名度的校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）。 構(gòu)建名師隊(duì)伍。 中心學(xué)校將不斷 通過(guò)開(kāi)展賽教活動(dòng)推出教學(xué)能手，不斷發(fā)掘“教壇新秀”，使骨干教師成為“三種能手”（整合信息開(kāi)發(fā)教材的能手，高效教學(xué)的能手，課程研究的能手），舉辦教學(xué)能手大賽，樹(shù)立典型，培養(yǎng)評(píng)選出新一批骨干教師，在骨干教師隊(duì)伍中舉辦“名師講壇”，推出名師。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師，爭(zhēng)做名師的良好風(fēng)尚，逐步 構(gòu)建名師隊(duì)伍。讓學(xué)校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。 各校 （園） 要 繼續(xù) 充分利用骨干教師、學(xué)科帶頭人等名教師 、名班主任 的優(yōu)質(zhì)教育資源積極開(kāi)展名師帶徒、教學(xué)觀摩、送教、講學(xué)等活動(dòng)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師示范輻射作用，引領(lǐng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。 (四 ) 轉(zhuǎn)變?nèi)斡脵C(jī)制 ， 推進(jìn)人事制度改革 完善管理機(jī)制。 建立和完善崗位動(dòng)態(tài)管理體系。按照《 南安市人事 管理文件匯編》中崗位職責(zé)、考核評(píng)價(jià)辦法，從德、能、勤、績(jī)等方面真正對(duì)受聘人員進(jìn)行全方位考評(píng)。在選人用人方式上積極推行競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過(guò)崗位公開(kāi)、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任，形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的工作機(jī)制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導(dǎo)向、激勵(lì)、約束和合理配置的流動(dòng)機(jī)制，真正體現(xiàn)人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發(fā)揮最大效益。 完善評(píng)價(jià)機(jī)制
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