新材料作文寫作(編輯修改稿)
2024-08-15 18:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)練 1：結(jié)合下面材料，進(jìn)行作文立意。 花兒為什么謝了呢 ?／我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上／因此花謝了。 琴弦為什么斷了呢 ?／我彈了一個(gè)它力不能勝的音節(jié)／因此琴弦斷了。 分析： 從原因入手分析，我們很容易把握住作文命題的方向，當(dāng)然，作文時(shí)不必局限于談“愛”或“壓力”，只要扣住“ 不能超過(guò)一個(gè)限度”“凡事應(yīng)適可而止” 構(gòu)思立意即可。 取材的范圍還是很廣的，比如談 追求的目標(biāo)不可過(guò)高，藝術(shù)創(chuàng)作要講究適度之美 等等，都是可以的。 訓(xùn)練 2 某省一扶貧工作團(tuán)，做了件扶貧實(shí)事，向某個(gè)貧困山區(qū)贈(zèng)送了一批優(yōu)良種羊。幾個(gè)月后去了解情況，村民們說(shuō)，羊肉的味道很好，請(qǐng)?jiān)偎托﹣?lái)。 結(jié)果 送了優(yōu)良種羊 村民說(shuō)羊肉好吃再送些來(lái) 原因 村民觀念落后，素質(zhì)不高 扶貧工作治標(biāo)不治本 立意： “人的素質(zhì)是第一位的”“標(biāo)本兼治，雙管齊下”等 訓(xùn)練 3： 烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來(lái)抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說(shuō)： “ 這是一只忘記自己叫什么的鳥。 ” 孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)： “ 它也很可愛呀！ ” 烏鴉為什么抓山羊失?。? 因?yàn)樗活欁陨項(xiàng)l件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為： 盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。 也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛?。 狈治鲈蛄⒁?。為什么小孩覺得烏鴉也很可愛呢？因?yàn)樗桓市淖鲆恢黄胀ǖ臑貘f，它要超越，它敢于挑戰(zhàn)，勇氣可嘉 ！從此處立意，更容易寫出新意。 訓(xùn)練 4 梟逢鳩。鳩曰： “ 子將安之？ ” 梟曰：“ 我將東徙。 ” 鳩曰： “ 何故？ ” 梟曰： “ 鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。 ” 鳩曰： “ 子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。 ” 結(jié)果 梟搬到東邊，東邊村里人照樣討厭它。 原因 沒有從根本上解決問題 （不能更鳴） 與其改變環(huán)境，不如改變自己 治標(biāo)不如治本 認(rèn)識(shí)到自己的不足，還要找到完善自我的恰當(dāng)?shù)姆椒? 贏得社會(huì)認(rèn)同，在于完善自己 四、從辨明關(guān)系入手。 任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。 辨明關(guān)系法 訓(xùn)練： 結(jié)合下面材料，提煉作文的立意。 美國(guó)阿拉斯加州涅利斯自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，曾發(fā)生過(guò)引狼逐鹿的故事。原先人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌耍谑?，鹿沒有了天敵，終日無(wú)憂無(wú)慮
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