新中學中國語文科課程閱讀能力教學行政安排(編輯修改稿)
2025-08-15 18:11 本頁面
【文章內容簡介】 言行隱含的觀點態(tài)度、篇章隱含的中心 /主題 /主旨 /全文寫作意圖；? 評說人物與思想內容，鑒賞語言、表達技巧、修辭格、表達方式、表現(xiàn)手法、篇章結構；? 提出獨到的感悟、富有新意地靈活運用所讀信息解決問題。人文性：品德情意內涵? 情意、人生觀、價值觀的建立；? 文學、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；? 道德、倫理、理想、真善美的追求。工具性：表達、探究能力? 聽說讀寫能力、思維能力、審美 能力；? 自學能力、多元化語文能力；? 共通能力、自主探究和獨立思考 能力；學習的方法和態(tài)度? 培養(yǎng)語文學習的興趣、良好的學習態(tài)度和習慣、善於溝通、具批判精神、富創(chuàng)意、自主探究和獨立思考能力。課程內：設置單元內容? 教學用篇章 (每單元最少三篇 )： 精讀篇章 + 導讀篇章 + 自學篇章? 評估用篇章 (每單元最少四篇 )： 單元前測 + 閱讀工作紙 (寫作重點、情意重點 ) + 文言文閱讀工作紙 + 單元後測 ? 閱讀紀錄、閱讀報告、閱讀匯報? 指定閱讀圖書? 早讀 (與學校協(xié)商行政安排 )? 網(wǎng)上閱讀 (向校方申請透過連結學校網(wǎng)頁連結政府部門、教育團體、出版社、報章網(wǎng)頁
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