推進(jìn)有效教學(xué)落實(shí)“十大轉(zhuǎn)變”(編輯修改稿)
2025-08-15 02:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 徑。n 自由發(fā)展的空間： 每個(gè)人的天性、潛能都得到健康成長(zhǎng)。什么樣的教育環(huán)境最好？第一自由時(shí)間；第二優(yōu)秀教師；第三和諧氛圍。n 自由思考的寬容： 卓越頭腦，崇高精神，高尚靈魂。n 自由支配的時(shí)間： 學(xué)校 “閑暇 ”，自由時(shí)間，閱讀思考，感悟體驗(yàn)， “虛度光陰 ”，快樂(lè)＞學(xué)習(xí)。什么樣的教育最好？自主教育。什么樣的學(xué)習(xí)最好？自主學(xué)習(xí)。n （八）深刻理解才能有效 n 理解的層次分本義、深義和新義三個(gè)層次。本義是作者真正意圖的體現(xiàn)，不應(yīng)被誤解或曲解。新義是隨著時(shí)代的變化，文本的本義或是被賦予新的含義而又被廣泛接受，或是提出新的見(jiàn)解，也算言之有理。深義在于教師給予學(xué)生匠心獨(dú)具，別有洞天之感覺(jué)，讓學(xué)生產(chǎn)生 “我怎么沒(méi)想到 ”， “我怎么沒(méi)這么做 ”的感慨。 n （九）自動(dòng)生成才能有效 n 生成的類(lèi)型： 問(wèn)題生成、答案生成、預(yù)設(shè)生成、動(dòng)態(tài)生成、教師生成、學(xué)生生成、積極生成、消極生成、啟發(fā)生成、反思生成、真實(shí)生成、虛假生成。n 生成的條件： 精心預(yù)設(shè)、精妙啟發(fā)、精彩解讀、精當(dāng)練習(xí)、精確引導(dǎo)、精密觀察、精辟論述、精致思考。n 生成的基礎(chǔ)： 教學(xué)積累、教學(xué)思考、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)反思、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)智慧。n 生成的關(guān)鍵： 正確理解、正確對(duì)待、正確取舍、正確選擇。n 生成的區(qū)域：n ① 立足現(xiàn)有發(fā)展區(qū)：講解簡(jiǎn)潔、體驗(yàn)深刻、感悟新穎；n ② 著力最近發(fā)展區(qū)：知識(shí)遷移、能力培養(yǎng)、自主建構(gòu)；n ③ 著眼未來(lái)發(fā)展區(qū)：嘗試探究、積累經(jīng)驗(yàn)，等待時(shí)機(jī)；n ④ 針對(duì)困難發(fā)展區(qū)：認(rèn)識(shí)自我、正確選擇、明智態(tài)度。n 生成的調(diào)控： 捕捉時(shí)機(jī)、選擇內(nèi)容、控制方向。n （十）把握本質(zhì)才能有效 四、把備課變成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的奠基工程n “怎樣備好一節(jié)課，怎樣上好一節(jié)課 ”，這是我們每天都在重復(fù)但又始終不得要領(lǐng)的老問(wèn)題。n “怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課，怎樣提高一節(jié)課 ”，又是課改背景下我們不能回避必須回答的新問(wèn)題。n “怎樣適應(yīng)新課改，不能僅僅是 “教教材 ”，而是做到 “用教材教 ”，又是專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中不得不面對(duì)和思考的難問(wèn)題。n “怎樣做到創(chuàng)新教學(xué)，形成自己的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格 ”，又是教師不懈追求職業(yè)理想的大問(wèn)題。n （一）教材分析抓住 “課標(biāo) ”與 “教材 ”的基準(zhǔn)點(diǎn) n （二）目標(biāo)定位抓住 “制定 ”與 “達(dá)成 ”的契合點(diǎn) n （三）創(chuàng)設(shè)情境抓住 “情境 ”與 “情感 ”的交匯點(diǎn) n （四）活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住 “問(wèn)題 ”與 “思考 ”的融合點(diǎn) n （五）學(xué)法指導(dǎo)抓住 “事例 ”與 “方法 ”的結(jié)合點(diǎn) n （六）氛圍營(yíng)造抓住 “活動(dòng) ”與 “互動(dòng) ”的激活點(diǎn) n （七）課堂討論抓住 “適宜 ”與 “生成 ”的興奮點(diǎn) n (八）課堂小結(jié)抓住 “主題 ”與 “規(guī)律 ”的提煉點(diǎn)n (九 )教學(xué)效益抓住 “思考 ”與 “研究 ”的著力點(diǎn)n (十 )課后反思抓住 “磨合 ”與 “融合 ”的升華點(diǎn)五、把精講變成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)形式n 精講的四項(xiàng)原則：n 一是根據(jù)教材有所取舍；n 二是根據(jù)學(xué)生有所選擇；n 三是根據(jù)情境有所發(fā)揮；n 四是根據(jù)課堂有所創(chuàng)新。 n 精講的四條策略：n 設(shè)疑激趣為先導(dǎo)，n 觀點(diǎn)比較為途徑，n 揭示規(guī)律為重點(diǎn)，n 應(yīng)用創(chuàng)新為歸宿。 n 精講四個(gè)要求：n 一是語(yǔ)言精煉，形象生動(dòng)；n 二是內(nèi)容精當(dāng)，深入淺出；n 三是講解精彩，情感共鳴；n 四是話題精巧，構(gòu)思新穎。n 精講藝術(shù)的十種表現(xiàn) ：n (一 )題目中剖析內(nèi)涵n (二 )平淡中演繹精彩n (三 )已知中驗(yàn)證理解n (四 )情境中體驗(yàn)感動(dòng) n (五 )比較中感悟方法n 比較的四種策略：n 自主閱讀與老師的講解比
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