【文章內(nèi)容簡介】 揚和贊頌之辭。如果有人批評自己的孩子，往往很不高興。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設(shè)法為孩子開脫、辯解，甚至指責(zé)別人。其實，這不是愛護孩子的正確做法。一則由于父母護短，孩子會有恃無恐，變本加厲。二則別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點是客觀存在的，總會表現(xiàn)出來。孩子的短處往往是越護越短，將來鑄成大錯，父母會悔之莫及。不用暴力“征服”孩子有些父母認為”不打不成才“，常用粗暴的態(tài)度對待孩子，從而帶來許多不良后果。一則孩子的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，粗暴的態(tài)度會使其精神緊張，有損其身心健康，并可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因為懾于暴力，往往不敢向父母講實話，久而久之，容易養(yǎng)成說謊話、不誠實的惡習(xí)。三則孩子的模仿力強，以后也會成為粗暴納人。所以，父母采用高壓手段來“征服“孩子的做法是很不明智的。每個孩子都會犯錯，都有受家長懲罰的時候，如何使孩子在懲罰中進步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻恨情緒，進而造成父子雙方對立，這其中很有些學(xué)問?? [懲罰孩子的七條原則][全文閱讀]不把電視當(dāng)成“保姆”現(xiàn)在，有為數(shù)不少的父母為圖省事，把電視當(dāng)成孩子的全日制“保姆”，這對孩子的身心發(fā)展是不利的。一則讓孩子長時間看電視，會直接妨礙親子間的語言和感情交流，也不利于孩子口頭表達能力的發(fā)展。二則成天讓孩子看電視，勢必減少戶外活動和人際交往，對視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動注意力，若看得太多，不利于發(fā)展認真學(xué)習(xí)的主動注意力，以致學(xué)習(xí)時注意力不能持久集中，做事易于出現(xiàn)疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時間不宜太長，父母首先要管理好自己，別讓孩子成為自己的“陪看”。家庭教育中存在的幾個問題在家庭教育問題的探討中我發(fā)現(xiàn)，家長越來越關(guān)心孩子的成長，望子成龍心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上?？墒?，方法卻不太妥當(dāng)，歸結(jié)起來有這么幾個方面的問題?；ハ啾г购⒆映隽藛栴}，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長抱怨老師、老師抱怨家長，甚至抱怨孩子。心理學(xué)中有個歸因理論，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們在給問題歸結(jié)原因時一般規(guī)律是這樣的：事情辦的漂亮，歸因自己聰明能干有水平；出了問題，歸因他人不好或環(huán)境有問題。那么，孩子出了問題到底是誰的責(zé)任？大家都知道，孩子丟到狼群中八年后變成狼孩。其實，沒有不好的孩子，只有不合格的家長。沒有不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。但是，我們做為家長，是不是可以想一想，為什么在同樣的社會背景，同一個教育體制，同一所學(xué)校，同一個班級，同樣的任課老師，而只有家庭背景不同的情況下，成績卻是有排第一的有排50名的？我們做家長的是不是應(yīng)該反省一下我們家長的責(zé)任呢？無數(shù)實例證明：父母是決定孩子命運最重要的人。當(dāng)我們能抱著“孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會改變?！暗膽B(tài)度去思考，你會發(fā)現(xiàn)問題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認為問題出在老師或孩子身上，你會感到生氣和無可奈何。因此，有人說，問題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。限制性信息太多我們發(fā)現(xiàn)，家長對孩子用的最多的字是“不“字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語言。這些帶“不“字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個人字，外邊加一個框子是什么字？是囚徒的囚字，別以為孩子愿意做皇帝，根據(jù)調(diào)查初中學(xué)生中有34%的學(xué)生想離家出走。兩個初一男生扒火車離家出走，一周后，身上的錢花光了。當(dāng)父母找到他們時，以為他們一定很想家，沒想到，他們說如果撿到能賣的東西，還不想回家。中學(xué)生有了自己的思想，不再象木偶一樣任人擺布，他們要求被尊重。我替孩子說句公道話，我們大人有時真的很不講道理，平時我們不給孩子鍛煉、思考和選擇的機會，孩子沒有得到鍛煉。遇到事情的時候，我們大人又說孩子這不行，那不對。仔細想想看，為什么現(xiàn)在的孩子能力差？因為沒有鍛煉機會。因此，我呼吁親愛的家長朋友，對孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯誤的機會，也給孩子嘗試成功的體驗。給孩子獨立思考、獨立選擇的機會，讓他們自己成長。而不要過分的限制他們。產(chǎn)生逆反心理的三個因素：說教、嘮叨、比較有些家長問，為什么孩子跟母親作對？讓他向東他偏向西？因為他已經(jīng)產(chǎn)生逆反心理。有的母親，一件小事嘮叨每完沒了，上綱上線，引古論今。還有的母親把以前的錯誤都翻騰出來，然后給孩子貼上負標(biāo)簽，你怎么那么笨？你這輩子算是沒出息了??這樣做是在強化錯誤、強化負面信息。嘮叨說教不如去做，喊破嗓子不如做出樣子。說一千道一萬，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看電視，不讓孩子看，首先大人要作出表率。另外，孩子最反感的就是父母總是拿別人與他比較。你看人家??一個孩子在報紙上發(fā)表文章說，不要再拿我與別人比，我一點信心都沒有了。四過分：過分的愛、過分的關(guān)照、過分的干涉、過分的嚴厲過分的愛，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫做愛，什么是關(guān)心，什么是感謝。過分的關(guān)照，使孩子失去了獨立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。鄭板橋臨死的時候，讓兒子給他做饅頭。并給兒子留下一句話：淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好漢。值得我們借鑒。過分的干涉，使得孩子無所適從。過分的嚴厲，使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說過類似這樣的話：“你再踢球就打斷你的腿！你真笨你怎么不如人家？人家考試能考前三名，你為什么不能？期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關(guān)系??“這話是被自己親生兒子打死的母親，在臨死前對兒子說的話。正是這些話才使得徐力，一個17歲的好學(xué)生，拿起榔頭砸向了母親。親子關(guān)系錯位有些家庭的親子關(guān)系是主仆的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、警察和犯人的關(guān)系、經(jīng)濟合伙人的關(guān)系??甚至把孩子當(dāng)成私有財產(chǎn)。而比較適宜孩子成長的親子關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢？我以為，父母應(yīng)該是孩子的：人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。缺少童心孩子為什么不與你說心理話？因為許多朋友用量大人的尺子量孩子，認為這也不對那也不對。你不理解他，他當(dāng)然不會和你說心理話。想一想如果我們10歲或17歲，我們會怎么做？當(dāng)我給中學(xué)生講完課，十二三歲的孩子在反饋表上寫到：“屈老師，我以為這個世界上不會有人理解我們?！斑@樣的話是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所為了？家長到底應(yīng)該怎樣對待孩子？家長的思維新區(qū)是什么？我以為，應(yīng)該是孩子的心靈世界。只問分數(shù)家長最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，是打多少分，我能理解。家長最頭疼的就是孩子不愛學(xué)習(xí)。那么我們是不是要探討一下：為什么孩子不愛學(xué)習(xí)？怎么樣才能讓孩子愛學(xué)習(xí)？答案很簡單：因為學(xué)習(xí)有痛苦，所以不愛學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)有快樂，就愛學(xué)習(xí)。所以我們要探討的是：如何使學(xué)習(xí)成為快樂的事情？我一個朋友的小孩跟我說：我媽說上句我馬上知道她要說的下句，整天就那么幾句話：“你看人家孩子得了多少多少分，你看你，還不趕快去學(xué)習(xí)，別看電視了，快去寫作業(yè)。考那么點分還好意思要踢足球？不行，告訴你，這個暑假那都不能去，在家給我乖乖的補課?！拔叶紵┧懒?，她越說我越不愛學(xué)。經(jīng)常有家長朋友跟我說，我兒子太懶，不愛學(xué)習(xí)。問我怎么辦？我們看“懶“怎么寫：心束負。心被束縛住了。我們要探討的是如何把他的心調(diào)動起來。也就是激發(fā)學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)動力來自于：信念、目標(biāo)、興趣、愛好、好奇心、被承認、被贊賞、成功的體驗、責(zé)任感等等。所以希望家長當(dāng)好充電器的角色。讓孩子有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)熱情。有些家長就問：充電器怎么當(dāng)？怎么能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性？許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛好產(chǎn)生的原因是對某一事情的成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。我想問一問？大家是不是經(jīng)常用肯定和贊賞的口氣對待孩子呢？忽視品德教育和心理健康有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時，中午從來沒有睡過午覺，他利用午睡時間作數(shù)學(xué)作業(yè)，為的是在下午自習(xí)時，同學(xué)問他問題時，不必讓同學(xué)等待。他不但節(jié)省了同學(xué)的時間，同時也提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了口才，擴展了解題思路。其實幫人等于幫自己。不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好。現(xiàn)在的孩子不知道關(guān)心別人，自我中心，耐挫力差。這就是一點小事就會發(fā)生自殺或他殺的主要原因。因此家長在培養(yǎng)孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培養(yǎng)和人格塑造等方面的內(nèi)容。幾種基本的家庭教育方法（一）言傳（教）與身教在家庭教育中，言傳（言教）就是通過語言對子女進行教育。它是家庭教育的基本方法之一。言傳（教）有很多具體的形式，如：聊天或談心、說服孩子做某事、口頭布置任務(wù)、同孩子通信、留言、立家規(guī)等。身教，就是家長為子女做出榜樣和示范來教育孩子、帶動孩子的教育方法。凡是要求孩子做到的，家長首先做到，并用自己的行動來教育、引導(dǎo)孩子。（二）聆聽與溝通言傳（言教）時，有時會出現(xiàn)這種情況：有的家長認為，自己比孩子了解的更多的事實，知道更多的道理，為了孩子好嘛，理應(yīng)說得多一些，家里變成了家長的“一言堂”，不管孩子的感覺和想法。但當(dāng)孩子出現(xiàn)了問題時，則手足無措，老是問孩子“你怎么啦？”“為什么不舒服？”等問題。結(jié)果呢，家長抱怨孩子不聽話，子女埋怨家長不理解自己。問題出在家長沒有掌握聆聽與溝通的技巧。所謂積極聆聽，是由家長主動地反饋自己所聽到的信息，讓孩子明白不僅家長聽到了，而且真正理解了孩子的談話內(nèi)容，所表達的真正意思。當(dāng)孩子向家長訴說自己遇到的困難或挫折時，家長要積極地聆聽，弄清孩子的真實想法，協(xié)助孩子解決問題，并以此為契機，與孩子建立互相信賴的關(guān)系，使自己成為孩子的真正朋友。（三）鼓勵（表揚）與懲罰孩子都是有自尊心和上進心的，處于“心理斷乳期”的初中學(xué)生更是如此。這是對孩子進行教育的最重要的基礎(chǔ)。因此，重視和保護孩子的自尊心和上進心，是家庭教育的最重要的方法和前提。正因為如此，我們在家庭教育中應(yīng)該堅持鼓勵、正面教育為主，批評與懲罰為輔。堅持以鼓勵、正面教育為主，就是要充分肯定孩子所取得的成績和進步，特別是在克服缺點、改正錯誤方面取得的成績和進步時，哪怕一點點，都應(yīng)充分肯定和表揚，并應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｕ嬉龑?dǎo)，就是引導(dǎo)孩子用積極向上的一面去克服其消極面，減少缺點和錯誤。對孩子表現(xiàn)出來的良好行為，要給予及時的、恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。完整的、正確的表揚應(yīng)包括三個部分：（a）孩子的行為、（b）家長的感受、（c）該行為對家長所產(chǎn)生的實際效果一個完整的表述包含三個部分，即：（a）描述不可接受的行為或缺點；（b）表明家長的感受及（c）孩子的行為對家長所產(chǎn)生的實際影響（或是結(jié)果）。獎勵和懲罰，通常被看作是家長的權(quán)力的體現(xiàn)。孩子越幼小，家長對他們擁有的權(quán)力就越大。一開始，獎勵的效果還挺不錯，懲罰也是如此。然而，隨著孩子的年齡增長，家長發(fā)現(xiàn)獎懲的效果也越來越差。過去曾有效的獎賞對于孩子而言興趣無幾，而面對懲罰，孩子卻開始抵抗或反抗。當(dāng)孩子處于青春期時，家長便發(fā)現(xiàn)自己已沒有什么方法能教育孩子了，有的家長便開始放任孩子。這就是為什么很多家庭在孩子青少年時期時經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)的原因所在。家庭教育的幾種具體方法家長為達到預(yù)期的教育目的，有計劃地對孩子實施長期的訓(xùn)練和教育，使之逐漸形成良好的品德和行為習(xí)慣的方法。家庭教育首先是培養(yǎng)性教育,下面介紹幾種具體方法：一、參觀訪問法指家長有目的地把孩子帶到社會中去觀察、學(xué)習(xí)，以增長知識，陶冶情操的一種方法。其目的是讓孩子通過參觀訪問獲取知識，培養(yǎng)多種興趣、愛好，提高審美能力，陶冶情操，鍛煉社會交往能力，豐富精神生活。一般做法有：（１）利用節(jié)假日帶孩子就地參觀，深入社會。如歷史博物館、革命烈士事跡展覽會、革命領(lǐng)袖故居等等；美術(shù)、書法等各種藝術(shù)作品的展覽會。（２）帶著孩子探親訪友，或?qū)ｉT訪問熟悉的先進工作者，模范人物，讓孩子感受到他人高尚的心靈美。（３）參觀訪問之后，教孩子以日記形式寫出自己的感受、體會。這有利于促使孩子記憶力、想象力的發(fā)展，同時也使書寫能力得到訓(xùn)練。二、鼓勵法是家長勉勵孩子，使之樹立信心，看到自己的價值，從而不斷進取的一種方法。鼓勵是注重孩子的才華和力量，從而樹立孩子的自信心和價值感的過程，是通過對孩子的一種合理的期待以激起孩子不斷求得進步的內(nèi)在動力。孩子在家長的鼓勵中享受到真正的愛，產(chǎn)生安全感，獲得快樂。從而相信自己和自己的能力，建立起自信和自尊。同時也能敢于正視自己的不足，提高克服困難的勇氣，家長可用“我喜歡你處理那件事的方法”“我相信你會做得很出色”、“你想得真周到”、“看來你在這事上真的非常努力”、等話語表示對孩子的鼓勵，家長要善于發(fā)現(xiàn)并指出孩子的特長和才能，向他們提出發(fā)揮才能的建議和提供表現(xiàn)的機會。在肯定孩子的成績時，應(yīng)強調(diào)他們的進步和努力。此外，家長鼓勵孩子應(yīng)以平等的口吻而不是用家長權(quán)威主義的態(tài)度，如“我告訴你”等。在孩子面對困難時表示猶豫或面對失敗束手無策時，家長的鼓勵易于發(fā)揮積極的作用，是幫助孩子的有效手段。三、啟發(fā)法指家長針對孩子的實際采用積極誘導(dǎo)方式，以激起孩子進行積極思維活動的一種方法。孩子向家長提出問題，或者家長有意識地用多種有趣的事物和現(xiàn)象吸引孩子去觀察，產(chǎn)生疑問，家長并不作正面的直接回答，而是采用對話的方式誘導(dǎo)和幫助孩子憑自己已有的生活經(jīng)驗、知識去思考、探索，求得答案。它不僅能激起孩子求知欲望、興趣，還有助于培養(yǎng)他的獨立思考、探求知識的能力與習(xí)慣。啟發(fā)孩子的思維可以采用比較、類比、反證、反問、聯(lián)想等多種方法。四、重建條件反射法重新建立、形成一種新的條件反射以取代舊的條件反射。是家長用來幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣以改掉原有壞習(xí)慣的方法。條件反射是習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。要幫助孩子形成一種新的好習(xí)慣，必須要依賴于新的條件反射的形成及其不斷地強化和重復(fù)。如孩子習(xí)慣于用“哭”的方式去贏得家長的注意與關(guān)心。要想讓孩子改掉這個壞習(xí)慣，就要改變孩子一哭便問長問短的做法，而是等他停止哭泣并講明自己的要求時，才與他搭話。這個新的條件反射一旦形成，孩子便明白：“哭”無濟干事，只有好好地向父母講才會得到關(guān)心和幫助；當(dāng)重建的條件反射經(jīng)過不斷地強化與重復(fù)，便形成一種新的好習(xí)慣。而壞習(xí)慣最終也因得不到強化而逐漸消失，新習(xí)慣便取而代之。重建條件反射有時也能治療孩子的膽怯心理。如一個孩子不敢在大人面前說話，一說話臉就紅。家長說服并鼓勵他在大人面前多說話，為他提供多與大人接觸的機會。當(dāng)