基于學(xué)力研究的理解性學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2025-08-14 20:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 一是明確預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)； ? 二是確定能證明學(xué)生實(shí)現(xiàn)了理解的教學(xué)評價(jià)； ? 三是設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施策略。 26/42 關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)科的 “ 大概念（ Big idea） ” ? 它主要指某一學(xué)科中的核心概念、原理、理論、過程等，一種重要的、持久的關(guān)鍵概念。大概念對于理解很重要，缺乏該概念，通常被會讓學(xué)生無法理解任何事物?？梢?，這樣的概念超越了個(gè)別的知識或技能，以聚焦在更大的概念、原理或過程，以利于學(xué)生應(yīng)用到學(xué)科之內(nèi)或以外的新情境。 27/42 （二）核心知識課程的篩選原則 ? 該課程中具體知識的篩選遵循以下四大原則。 ? 。它是指所有兒童能進(jìn)行相互溝通與交流的知識，還包括技能在內(nèi)的知識；又強(qiáng)調(diào)國家中不同階層、不同種族的兒童都要分享共同知識。 ? 。它或被認(rèn)為是 “ 純粹的知識 ” ，強(qiáng)調(diào)從學(xué)科知識中精選那些所謂具有永恒價(jià)值的、能世代相傳的知識，有利于人們對文化的傳承，以及支撐起本學(xué)科知識體系的那些最本質(zhì)的知識。 31/42 ? 。它是指知識的學(xué)習(xí)具有一定的結(jié)構(gòu)與邏輯，以幫助兒童來獲得知識體系，并且不同學(xué)段間具有銜接性，從而盡可能避免知識呈現(xiàn)時(shí)的重復(fù)性、斷裂性與混亂性。 ? 。它是指核心知識序列呈現(xiàn)時(shí)是具體的、確定的，而不是模糊的、大致范圍的、不確定的。這有利于教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的識記，以及確保每一位學(xué)生都能獲得前面共享的知識。 32/42 基于證據(jù)的評價(jià) ? 從逆向設(shè)計(jì)評價(jià)的角度來看，理解目標(biāo)則是需要通過理性的、具體的實(shí)踐操作來時(shí)時(shí)監(jiān)控與調(diào)整教學(xué)過程，使之最終得以實(shí)現(xiàn)。 ? 一是我們應(yīng)及時(shí)
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