基于學(xué)力研究的理解性學(xué)習(xí)-資料下載頁
2025-07-18 20:06本頁面
【正文】 移情 ? 移情指一種能深入體會(huì)他人的情感和觀點(diǎn)的能力。理解不僅表現(xiàn)在認(rèn)知方面，還涉及情感。要達(dá)到理解，在情感上要能夠體會(huì)他人，想他人所想，感他人所感，就是所謂的移情。達(dá)到這種理解水平的學(xué)生需能夠回答下列問題：你如何看待它？我所不了解的東西，別人是怎么理解的？如果我要理解，我需要哪些經(jīng)驗(yàn)？ 自知 ? 自知指一種認(rèn)識到自己無知的智慧，能夠理智地認(rèn)識到自己思維與行為模式的優(yōu)勢及其局限?？梢哉f，理解的最高境界就是要達(dá)到自我理解，即能夠正確地認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和局限。達(dá)到這種理解水平的學(xué)生需能夠回答以下這些問題：我如何形成自己的觀點(diǎn)？我的理解存在哪些局限性？我的不足在哪里？我對什么容易產(chǎn)生誤解？ ? 經(jīng)過修改，又把理解的維度分為三個(gè) ? 維度 1：領(lǐng)會(huì)意義 ? 維度 2：靈活應(yīng)用 ? 維度 3：洞察自省 教案撰寫 38/42 39/42 促進(jìn)理解性學(xué)習(xí)的七大原則 ? 針對原理性概念知識的課程和教學(xué)原則 （將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)維持在學(xué)科的核心組織主題和基礎(chǔ)概念上） ? 先前知識 （幫助學(xué)生看清當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識與以前學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系，重在發(fā)現(xiàn)、揭示、處理學(xué)生的幼稚理解和錯(cuò)誤概念） ? 元認(rèn)知 （將元認(rèn)知教學(xué)整合進(jìn)課程之中，將反思貫穿始終） ? 學(xué)習(xí)者差異（ 利用多元表征，承認(rèn)學(xué)生處理不同符號系統(tǒng)的偏好和不同能力） ? 動(dòng)機(jī)（ 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生經(jīng)歷成功） ? 情境學(xué)習(xí)（ 將知識與學(xué)習(xí)處于多元情境中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識用于真實(shí)的情境；強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的聯(lián)系和整合，幫助學(xué)生把學(xué)校學(xué)習(xí)和課外生活中重要的事件、問題和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來） ? 學(xué)習(xí)共同體（ 提供機(jī)會(huì)使師生、生生進(jìn)行拓展性的對話交流，挑戰(zhàn)彼此觀點(diǎn)，重建思維）
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