課外化學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”的探索-資料下載頁
2025-07-22 09:59本頁面
【正文】 夠參與這次食用菌的成分分析與藥用價值的研究，從一開始對食用菌真正價值的一知半解，只懂其可供食用，甚至連一些化學(xué)實驗儀器都不懂操作，到底那些試劑是有毒的，我們都像一個個“門外漢”。但經(jīng)過導(dǎo)師對我們細心的講解，現(xiàn)在，我們對這些都可說是熟悉了。透過這次的硑究性學(xué)習(xí)，從中體會到我們不能片面地看事物，例如各食用菌的外表都不太好看，認為它們都是微不足道，但硑究得出，它們對人們的保健價值卻不可少呢。 再者，我們亦簡單地了解應(yīng)如何撰寫開題報告和論文，絕對是一次難得的經(jīng)驗。透過這一次研究性學(xué)習(xí)，也真正能讓中學(xué)生更加認清學(xué)習(xí)的方向。 三 、總體評估（四個方面 ） 透過主動探究的實踐活動， 讓 學(xué)生親自體 驗了參與研究探索的積極情感，培養(yǎng)了學(xué) 生主動求知、勇於探究的心理品性和勇於 創(chuàng)新的精神。 透過這次研究性學(xué)習(xí)活動，增強了學(xué)生對 科學(xué)研究方法的了解，提升綜合運用所學(xué)知識和技能解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生在開放性環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及搜集資料和分析資料的能力，表述思想和交流成果的能力等。 培養(yǎng)了學(xué)生一切從實際出發(fā)，實 事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 培養(yǎng)了學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。 汽車污染、高血壓、水質(zhì)問題、涂改液 對人體的危害、菜蔬的食用、防腐劑、 隱形眼鏡對人眼的影響等 四 、本課題的研究體會 課題負責(zé)人要製定詳細周到的實施計畫 前期理論和實驗準(zhǔn)備階段 課題提出的階段 擬定調(diào)查、研究方案 方案實施階段 撰寫調(diào)查、實驗報告階段 成果交流及評價階段 在本澳中學(xué)開展課外研究性學(xué)習(xí) 是有條件的、可行的。 ? 本澳學(xué)生沒有像國內(nèi)那麼大的高考壓力，學(xué)生有較多的課余時間和精力從事對未知世界的探索。 ? 本澳高校對中學(xué)願意提供學(xué)術(shù)和時間上的大力支援，這是能夠借助高校教學(xué)力量的有力保證。 五 、對本次活動的反思 ? 要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和質(zhì)疑能力 ? 要尊重學(xué)生對問題的個人化理解 ? 如何建立一套合理有效的研究性學(xué)習(xí)的評 價體系
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