國培計(jì)劃20xx“知行中國—小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-08-14 17:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn) 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提高重視度 教育部辦公廳編發(fā)的 教育部簡(jiǎn)報(bào) （ [2022]第 40期）和 《 教育部辦公廳關(guān)于組織實(shí)施 “ 國培計(jì)劃－ 2022‘ 知行中國 ’ 小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目 ” 的通知 》 （ 教師廳函 [2022]4號(hào) ），充分肯定了 2022年知行中國項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)， 4月 24日教育部又專門召開了 2022年國培計(jì)劃 —— 知行中國 “ 項(xiàng)目工作會(huì) ” ，增大了教育部對(duì)本項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)力度。各項(xiàng)目省教育行政部門明確了項(xiàng)目的背景、意義和要求，對(duì)該項(xiàng)目的重視程度普遍提高。 中小學(xué)教師繼續(xù)教育 工程辦公室 在項(xiàng)目進(jìn)展的各階段下發(fā)系列文件，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全程部署和指導(dǎo)，保證項(xiàng)目規(guī)范管理、有序運(yùn)行。 各項(xiàng)目省份、市縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)，不僅根據(jù)本地區(qū)實(shí)際下發(fā)了相關(guān)文件，還召開各級(jí)會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員、組織、策劃，有的省還在培訓(xùn)啟動(dòng)前就發(fā)出倡議，提出承諾，出臺(tái)激勵(lì)措施等，培訓(xùn)過程中還利用本省媒體宣傳項(xiàng)目，組織各類研討活動(dòng)、特色活動(dòng)，把培訓(xùn)引向深入。 籌備工作加強(qiáng)周全度 基礎(chǔ)調(diào)研： 在項(xiàng)目實(shí)施之前項(xiàng)目組就進(jìn)行了項(xiàng)目的基礎(chǔ)調(diào)研，獲取各省中小學(xué)班主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并通過調(diào)查，搜集各省就本項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容 、組織方式 、時(shí)間安排等的意見和建議，積極調(diào)整實(shí)施方案，使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。 自愿申報(bào)： 本次項(xiàng)目改變以往指定參訓(xùn)省份，自上而下下達(dá)培訓(xùn)指標(biāo)的做法，在行政動(dòng)員的基礎(chǔ)上，采取各省自愿申報(bào)的辦法，充分尊重了地方意愿和培訓(xùn)需求，調(diào)動(dòng)了地方自主參與的積極性。 骨干先行： 根據(jù)相關(guān)文件精神， 知行項(xiàng)目組 5月 26日至 6月 7日在北京分兩批先后舉辦 “知行中國 小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”骨干教師培訓(xùn)班。參訓(xùn)的千余名（ 1072名）骨干教師成為推動(dòng)、引領(lǐng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的“火種”，緊密配合項(xiàng)目專家組組建遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，為 2022年“知行中國 小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目”的順利進(jìn)行提供專業(yè)支持。 提前行動(dòng)： 對(duì)于具基礎(chǔ)性并有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，項(xiàng)目組采用提前部署的策略。如三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的創(chuàng)設(shè)，在學(xué)思階段的中后期，該工作已經(jīng)開始逐步啟動(dòng)。通過提供樣板、挖掘典型、經(jīng)驗(yàn)分享、明確考核方案等使得學(xué)員逐步認(rèn)可并接受了“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的價(jià)值，為秋季在崗實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 組織工作提升嚴(yán)密度 設(shè)立并優(yōu)化管理機(jī)構(gòu)： 為加強(qiáng)項(xiàng)目管理，教育部、省、市縣成立了三級(jí)項(xiàng)目辦公室，項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)中國教師研修網(wǎng)為執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)立了各部門協(xié)同配合的項(xiàng)目組，各省廳逐一落實(shí)了項(xiàng)目執(zhí)行機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。形成上通下達(dá)的組織系統(tǒng)，保證項(xiàng)目管理信息暢通無阻。 廣東 、 浙江、山東、上海、重慶、安徽、河北、陜西、青海 省等省市還進(jìn)一步創(chuàng)新優(yōu)化三級(jí)組織，將組織深入學(xué)校，建立校長牽頭或參與的校本項(xiàng)目小組。比如廣東省佛山市實(shí)行繼續(xù)教育負(fù)責(zé)人和德育管理負(fù)責(zé)人雙負(fù)責(zé)制，建立 “ 班級(jí)管理員 — 鎮(zhèn)街管理員 — 學(xué)校主管校長 ” 三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，組建 “ 班級(jí)指導(dǎo)老師 — 班級(jí)小組學(xué)員導(dǎo)師 ” 兩級(jí)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)和 “ 班級(jí) — 學(xué)習(xí)小組 ” 兩級(jí)學(xué)習(xí)組織。 教學(xué)管理增強(qiáng)精細(xì)度 “ 一冊(cè)百解 ” 。 教務(wù)組編寫了完整詳細(xì)的項(xiàng)目執(zhí)行手冊(cè)， 盡可能預(yù)設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行過程每個(gè)環(huán)節(jié)可能遇到的問題，做好各種應(yīng)急預(yù)案。 “ 分省跟進(jìn) ” 。 在骨干集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，每個(gè)省都有 專職的編輯負(fù)責(zé)對(duì)口聯(lián)系 ，負(fù)責(zé)解惑溝通、傳遞信息。確保項(xiàng)目組與各省的聯(lián)絡(luò)暢通、關(guān)系密切，反饋及時(shí)，執(zhí)行到位，協(xié)作有力。 “ 時(shí)時(shí)溝通 ” 。 項(xiàng)目組堅(jiān)持教務(wù)經(jīng)驗(yàn)分享，各省情況及時(shí)通報(bào)交流， 既分工又合作 。一省出現(xiàn)的亮點(diǎn)迅速傳播，一方經(jīng)驗(yàn)，多方受益；一省出現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，讓其它省引以為戒，保證項(xiàng)目高效有序運(yùn)行。 “ 日日跟蹤 ” 。 教務(wù)組對(duì)各省份的學(xué)情，項(xiàng)目執(zhí)行情況，項(xiàng)目進(jìn)展中的經(jīng)驗(yàn)和問題，密切關(guān)注， 每日跟蹤，使得漏洞的修補(bǔ)、偏差的糾正、問題的解決迅速及時(shí)，盡可能處理問題不隔夜。 “ 周周有會(huì)，周周出報(bào) ” 。教務(wù)組每個(gè)教務(wù)編輯堅(jiān)持 每周召開省級(jí)學(xué)情通報(bào)會(huì)，并撰寫分省的項(xiàng)目周報(bào) 并提交內(nèi)部交流。 課程
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