知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)[定稿](編輯修改稿)
2024-10-28 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 觸最深。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校開展教育工作的基本單位，而班主任老師是班級(jí)工作的組織者，是班集體建設(shè)工作的指導(dǎo)者，是中小學(xué)生繼續(xù)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。一個(gè)班級(jí)思想覺悟的高低，組織紀(jì)律的好壞，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，無疑與班級(jí)管理息息相關(guān)。在此次培訓(xùn)之前，我曾經(jīng)對(duì)班主任這項(xiàng)工作迷茫過，不知所措過，厭倦過。通過此次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)：班主任的任務(wù)就是按照全面發(fā)展的要求，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，讓他們成為社會(huì)主義的新時(shí)代公民。班主任工作應(yīng)該是既教書又育人，既教人探索科學(xué)真理，又啟人覺悟、學(xué)做真人。誠然，班主任工作不僅千頭萬緒，而且零星瑣碎。我將在以后的工作中，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面去做好班主任工作：一、全面了解和研究學(xué)生學(xué)生是班級(jí)活動(dòng)的主體，要想管理好學(xué)生，必須對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況了如指掌，這樣才能運(yùn)籌帷幄。這就要求班主任老師在學(xué)期初必須全面了解班級(jí)學(xué)生的具體情況，應(yīng)該多渠道，多形式，全方位的了解學(xué)生。即：一是全面了解和研究班集體的基本情況，如：總?cè)藬?shù)，性別結(jié)構(gòu)，生源狀況，年齡分布，學(xué)生好中差比例，學(xué)生的思想道德的表現(xiàn)，班級(jí)取得的成績(jī)和存在的問題。二是了解學(xué)生個(gè)體。包括學(xué)生的基本情況，如：年齡，健康狀況等；學(xué)生的家庭情況，如：父母的文化水平，職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況，居住條件，家庭住址等；學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況；學(xué)生的個(gè)性情況如是否有殘疾,是否有智力障礙等。、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。在全面了解學(xué)生的基本情況后，在學(xué)期中班主任應(yīng)充分利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)假日等多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，集體主義教育，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛集體并積極發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性，就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。反之，如果學(xué)生對(duì)自己的班集體缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體的巨大引力場(chǎng)，也是一種約束力量，它會(huì)讓學(xué)生感受到不為班集體爭(zhēng)光會(huì)主生一種內(nèi)疚感。三、老師要有“愛”，應(yīng)做到言傳身教，為人師表。班主任的工作是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。班主任的愛就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到班主任的關(guān)心、期望、信任、寬容。特別就關(guān)注班上的特殊學(xué)生：殘疾兒童、智力障礙兒童、留守兒童、學(xué)困生、厭學(xué)學(xué)生、行為問題學(xué)生等等，讓這些特殊孩子在學(xué)校感到溫暖。小學(xué)生好模仿,所以班主任的一言一行都將成為學(xué)生的楷模，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持為人師表的形象，同時(shí)愛護(hù)和尊重學(xué)生，在班級(jí)里要講求民主平等，以給學(xué)生以潛移默化的影響。四、善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。其實(shí)，每一位少年兒童都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，而童年是代又是孩子們意志力最薄弱的時(shí)候，他們將受到社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕。目前，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生中存在著講吃比穿孔的攀比心理，依賴心理以及留守兒童的出現(xiàn)等。學(xué)生表現(xiàn)在課堂上注意力不集中，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績(jī)下降，沉迷于玩電子游戲，上網(wǎng)聊天等。這些不良習(xí)慣影響了學(xué)生的身心健康，從而影響了班集體。針對(duì)這些不良影響，至此，我們班主任要正確引導(dǎo)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以自由活動(dòng)的空間，為學(xué)生搭建自由發(fā)揮的平臺(tái),對(duì)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)褒獎(jiǎng)，引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)們爭(zhēng)取更大的成功和勝利，以滿足他們乞求自尊與自我實(shí)現(xiàn)的心理需要，這種做法往往比批評(píng)更佳。所以班主任必須積極創(chuàng)造條件，適時(shí)地在各種活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，自覺性?？傊?，通過此次培訓(xùn)，讓我更深層次的明白了班主任工作微妙而瑣碎，任重而道遠(yuǎn)，是一項(xiàng)光榮而又神圣的工作。我將在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮班主任的重要作用，真正開啟學(xué)生的心靈之門，在班主任這片充滿好奇與憧憬的土地上，栽滿理想和智慧的鮮花。第四篇：知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)反思總結(jié)知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)總結(jié)洛河中心小學(xué)楊艷很有幸能參加了這次“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多新知識(shí)。4個(gè)月的培訓(xùn)即將結(jié)束，心里五味俱全。參加知行中國中小學(xué)班主任培訓(xùn)以來，我利用課余時(shí)間和
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1