加快錦屏中學(xué)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的(編輯修改稿)
2025-08-14 11:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在政策的引導(dǎo)下，為求生存、求發(fā)展重點(diǎn)發(fā)展了一批優(yōu)質(zhì)教育資源，在過(guò)去背景下具有必要性和合理性。在已經(jīng)形成非均衡發(fā)展的情況下，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)合理調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)向薄弱群體和困難群體傾斜。教育均衡發(fā)展過(guò)程不是優(yōu)質(zhì)資源平庸化過(guò)程，而是薄弱教育資源優(yōu)質(zhì)化過(guò)程，是不斷拓展優(yōu)質(zhì)教育資源的過(guò)程。它的核心就是生源和師資，積極、科學(xué)、合理地搭配均衡化編班模式是落實(shí)機(jī)會(huì)公平的基礎(chǔ)。 教育過(guò)程公平，使具有不同潛能的學(xué)生都能接受適合于自身發(fā)展的教育，也就是我們一貫倡導(dǎo)的“因材施教”。一是使所有的學(xué)生接受同樣的教育；二是進(jìn)行差異化、個(gè)性化教學(xué)。嚴(yán)肅執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，積極開(kāi)發(fā)第二課堂，開(kāi)發(fā)校本教材，開(kāi)設(shè)興趣小組等是推進(jìn)教育過(guò)程公平的重要手段。 教育結(jié)果的公平是指所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開(kāi)發(fā)，也就是我們一貫倡導(dǎo)的“人盡其才”。教育結(jié)果的公平不是使所的學(xué)生最后都有同樣的發(fā)展類(lèi)型和發(fā)展水平，而應(yīng)當(dāng)使每個(gè)學(xué)生達(dá)到他們應(yīng)該達(dá)到的水平，具有他們應(yīng)該能夠具有的才華。也就是幫助學(xué)習(xí)潛力大的學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)；幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生水平提高；幫助學(xué)生興趣、愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。從發(fā)展的角度建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制是教育結(jié)果公平的有力保障。 “有教無(wú)類(lèi)”、 “因材施教”、“人盡其才”、 是錦屏中學(xué)培養(yǎng)人的目標(biāo)； 均衡編班、嚴(yán)肅課程計(jì)劃、多元發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制是錦屏中學(xué)現(xiàn)代教育體系的總體框架。 一是積極構(gòu)建有利于生源結(jié)構(gòu)改善的運(yùn)作體系。 二是建立 備課組、教研組、年級(jí)組 16模式 。 三是繼續(xù)強(qiáng)化教、學(xué)、研校本研修體系，走綜合開(kāi)發(fā)的路。 四是鼓勵(lì)教師掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 一是積極構(gòu)建有利于生源結(jié)構(gòu)改善的運(yùn)作體系。 二是建立 備課組、教研組、年級(jí)組 16模式 。 三是繼續(xù)強(qiáng)化教、學(xué)、研校本研修體系，走綜合開(kāi)發(fā)的路。 四是鼓勵(lì)教師掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè) 積極構(gòu)建有利于生源結(jié)構(gòu)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1