【總結(jié)】心理學(xué)案例分析一、某校決定采用“滿勤給獎(jiǎng)”制度來(lái)加強(qiáng)管理,出滿勤的發(fā)獎(jiǎng)金20元,如果上課、教研組活動(dòng)、政治學(xué)習(xí)一次缺席、兩次遲到者,該月就沒(méi)有獎(jiǎng)金。這種辦法實(shí)行后第一個(gè)月效果很好,無(wú)人缺席、遲到,教學(xué)秩序趨于正常。兩個(gè)月后,工作一直認(rèn)真負(fù)責(zé)的王老師,因患病請(qǐng)假2天,病未痊愈,就來(lái)上班了,卻被扣發(fā)了當(dāng)月的獎(jiǎng)金;李老師經(jīng)常是小病大養(yǎng),自由散漫,實(shí)行“滿勤給獎(jiǎng)”后,人是來(lái)了,課也上了,但教學(xué)
2025-04-27 13:27
【總結(jié)】第一篇:心理學(xué)案例分析 1、做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):舉起你的雙手,手指伸直,讓十指交叉。請(qǐng)注意看,是你的左拇指在上呢,還是右拇指在上?如果左拇指在上,那你就屬于“藝術(shù)型”的人;如果右拇指在上,那你就屬于“思想...
2025-10-31 05:13
【總結(jié)】2、教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人1、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約表現(xiàn)在:(1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)--決定著受教育的權(quán)利;(3)--決定著教育目的;(4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。3、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在:(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才;(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量;(3)教育可以促進(jìn)民主。4、通過(guò)培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響,是教育作用于
2025-01-18 06:39
【總結(jié)】教育學(xué)心理學(xué)試題(一)2009-12-0212:24教育學(xué)心理學(xué)試題(一)1、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,2、每小題1分,3、共20分)在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的,4、請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。()、爾、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是(),6、相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō),7、家庭教育的特點(diǎn)是
2025-04-28 20:13
【總結(jié)】擁有龐大的管理資料庫(kù)輔導(dǎo)教師:楊玉明實(shí)用心理學(xué)擁有龐大的管理資料庫(kù)第一章心理學(xué)概述?學(xué)習(xí)目標(biāo)?、心理過(guò)程、個(gè)性心理的概念,重點(diǎn)掌握心理學(xué)研究的對(duì)象。?,理解心理學(xué)的任務(wù),掌握心理學(xué)的研究方法。擁有龐大的管理資料庫(kù)第一節(jié)
2025-02-13 16:32
【總結(jié)】心理現(xiàn)象及心理學(xué)效應(yīng)?蝴蝶效應(yīng)?青蛙現(xiàn)象?鱷魚(yú)法則?鲇魚(yú)效應(yīng)?羊群效應(yīng)?木桶理論?馬太效應(yīng)?手表定律?破窗理論?二八定律?木桶理論?馬太效應(yīng)?責(zé)任分散效應(yīng)?鳥(niǎo)籠邏輯?帕金森定律?暈輪效應(yīng)?霍桑效應(yīng)?習(xí)得性無(wú)助實(shí)驗(yàn)
2025-08-15 23:29
2025-05-15 04:30
【總結(jié)】第一篇:【心理學(xué)】35個(gè)心理學(xué)效應(yīng) 【心理學(xué)】35個(gè)心理學(xué)效應(yīng) 瓦拉赫效應(yīng) 奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者,他的成功過(guò)程極富傳奇色彩。瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí),父母為他選擇了一條文學(xué)之路,不料一學(xué)...
2025-10-31 12:54
【總結(jié)】 【普通心理學(xué)論文,-心理學(xué)與生活】普通心理學(xué)和心理學(xué)與生活 普通心理學(xué)結(jié)課論文——心理學(xué)與生活引言大二第一學(xué)期,在選課中,看中了普通心理學(xué),剛好老師第一節(jié)課也提問(wèn)了我相同的問(wèn)題,為什么要學(xué)...
2025-01-16 23:16
【總結(jié)】第一篇:大學(xué)生心理學(xué)心理學(xué) 大學(xué)生心理學(xué)——開(kāi)啟大學(xué)生活的另一扇門(mén) 大學(xué)生心理學(xué)作為一門(mén)闡述心靈的學(xué)問(wèn),讓同學(xué)們開(kāi)始有意識(shí)地與自己的心靈對(duì)話,與自己的心靈交流。如果說(shuō)我們生活在實(shí)實(shí)在在的三維空間當(dāng)...
2025-10-16 17:12
【總結(jié)】nn更多企業(yè)學(xué)院:《中小企業(yè)管理全能版》183套講座+89700份資料《總經(jīng)理、高層管理》49套講座+16388份資料《中層管理學(xué)院》46套講座+6020份資料?《國(guó)學(xué)智慧、易經(jīng)》46套講座《人力資源學(xué)院》56套講座+27123份資料《各階段員工培訓(xùn)學(xué)院》77套講座
2025-07-18 01:07
【總結(jié)】P9氣質(zhì):在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性上的差異,是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)在人的行為上的表現(xiàn)?! 9性格特點(diǎn):對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度和相應(yīng)的行為方式上的差異?! 9個(gè)性心理特征:能力、氣質(zhì)、性格上的特點(diǎn),構(gòu)成了人們心理上的差異?! 9個(gè)性傾向性:制約人的個(gè)性心理特征的需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、世界觀?! 11個(gè)體消費(fèi)行為:消費(fèi)者尋找、購(gòu)買(mǎi)、使用和評(píng)價(jià)用以滿足需要的物
2025-07-18 19:15
【總結(jié)】案例分析題舉例,供參考!1.????????我們?cè)诼?tīng)一場(chǎng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的報(bào)告時(shí)會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非常快,而在有急事等公交時(shí)卻覺(jué)得過(guò)得非常慢,這是為什么?其原因是:(1)因?yàn)樵谝欢〞r(shí)間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量與性質(zhì)是影響知覺(jué)的因素。在一定時(shí)間內(nèi),事件發(fā)生的數(shù)量越多,性質(zhì)越復(fù)雜,人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較短;而事件發(fā)生的
2025-08-05 00:16
【總結(jié)】?jī)H供個(gè)人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notformercialuse第二章1、3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象,不再象以前那樣聽(tīng)話了,一有機(jī)會(huì)便要采取獨(dú)立的行動(dòng)。比如,兒童往往要求自己穿衣、吃飯;愛(ài)說(shuō)“不”或不讓動(dòng)手偏用手去摸,不知什么叫危險(xiǎn),什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強(qiáng)行制止,兒童就
2025-06-25 14:23
【總結(jié)】自殺干預(yù)案例分析案例:王某某,女性,15歲,某中學(xué)初三學(xué)生。該女生7歲喪母,隨父親一起生活,父親未再婚,性格顯得有些憂郁。一月前其父親檢查出有慢性腎功能不全,且到尿毒癥期,需要換腎治療。其上還有一位80多歲的奶奶需要照顧。該女生覺(jué)得家庭不幸,生活清苦,父親救治無(wú)望,曾在其好友面前流露出輕生念頭。案例分析:王某某選擇自殺的原因是因?yàn)樗?
2025-05-08 23:27