學(xué)前心理學(xué)案例分析答案(編輯修改稿)
2025-07-22 14:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作，臉上會露出會議的笑容。?? 分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：（1）????? 此案例體現(xiàn)了兒童思維發(fā)展中的什么特點(diǎn)？（2）????? 根據(jù)該特點(diǎn)，教師該如何有針對性的教學(xué)？教材P45? P177 178?? P186187?答：1）案例體現(xiàn)了幼兒的思維發(fā)展具有具體形象性的特點(diǎn)。思維的內(nèi)容是具體的，依靠頭腦中的具體形象和動作來思維。2）老師在教學(xué)中應(yīng)該適合這一階段兒童的思維特點(diǎn)，多采用具體形象的教具、生動形象的語言和動作等來進(jìn)行教學(xué)。 也可以讓兒童根據(jù)老師的語言描述作出相應(yīng)的動作，一邊做動作一遍思考想像，幫助兒童理解領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容。第八章最近,小華的母親非常著急,4歲的小華出現(xiàn)了口吃的現(xiàn)象,盡管母親多方矯正,以及矯正兒童口吃應(yīng)該遵循的主要原則。答：4歲是兒童口吃的常見階段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致。心理原因之一是說話時(shí)過于急噪、激動和緊張。4歲的兒童急于想表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙。原因之二是出于模仿。兒童期是好模仿期，對他人口吃出于好奇，就模仿口吃。矯正口吃的重要原則是解除緊張。小華母親采取取笑甚至打罵的方法是錯(cuò)誤的。這不但不能矯正口吃，反而會加劇兒童緊張心理，導(dǎo)致兒童不愿說話甚至形成孤僻等不良個(gè)性。四、案例分析(根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給的例子進(jìn)行剖析，10分)強(qiáng)強(qiáng)是4歲幼兒，他喜歡自言自語。搭積木時(shí)，他邊搭邊說：“這塊放在哪里呢……不對，應(yīng)該這樣……這是什么……就把它放在這里作門吧……”；搭完一個(gè)機(jī)器人后，他會興奮地對著它說：“你不要亂動，等我下了命令后，你就去打仗！”請根據(jù)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展的有關(guān)原理，對此例加以分析。（）試述學(xué)前兒童言語功能的發(fā)展。一、兒童言語交際功能的發(fā)展/(248)第一階段：3歲前, 主要是請求、回答和提高；第二階段： 36歲，出現(xiàn)陳述、商量、指示和命令,對事物的評價(jià)等二、兒童言語概括和調(diào)節(jié)功能的發(fā)展/(248)? 領(lǐng)會言語對學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要作用,主要體現(xiàn)在其概括和調(diào)節(jié)功能的發(fā)展:(l)學(xué)前兒童言語對其認(rèn)識過程概括作用的具體表現(xiàn)。?(2)學(xué)前兒童言語對其心理活動和行為調(diào)節(jié)作用的具體表現(xiàn)（心理的自我調(diào)節(jié)）三、內(nèi)部言語的發(fā)生發(fā)展/(250)4歲以后，幼兒開始出現(xiàn)內(nèi)部言語,內(nèi)部言語:兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物,是外部言語的內(nèi)化,是思維過程的依靠,對心理活動有調(diào)節(jié)和控制的作用,幼兒內(nèi)部言語的產(chǎn)生也是幼兒心理發(fā)展水平的一個(gè)質(zhì)變。主要表現(xiàn)為出聲的自言自語。? (l)幼兒內(nèi)部言語的具體表現(xiàn)。(2)幼兒自言自語的功能。領(lǐng)會:幼兒自言自語的形式：游戲言語/問題言語????? 簡述幼兒自言自語的形式及其特點(diǎn)。（）?應(yīng)用:能夠在實(shí)際生活中分析幼兒內(nèi)部言語的表現(xiàn)及其功能。?應(yīng)用:根據(jù)所學(xué)理論知識,在實(shí)際生活中分析引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)前兒童言語功能發(fā)展 所用方法的適宜性。第九章四、案例題(本大題共10分)在生活中，有的家長為了解決孩子在打針時(shí)愛哭的問題，有意識地讓自己的孩子觀察別的在打針時(shí)不哭的孩子的表現(xiàn)。家長這樣做有無道理？請分析原因。（）四、案例分析（10分）(根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對所給的例子進(jìn)行剖析)紅紅3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只玩具小鴨子打碎了，紅紅傷心地哭起來，這時(shí)，媽媽給她一塊巧克力糖，她就立刻又笑了起來；有一天，她看見一個(gè)新來的小朋友哭了，她也就跟著哭了起來。請根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展趨勢的原理，對此例加以分析。（）五、案例分析3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可,媽媽一個(gè)勁地向他解釋睡覺前不能吃糖的道理,小明就用高8度的嗓門哭起來,.媽媽生氣地說: 再哭,我打你,小明不但沒有停止哭叫,反而情緒更加激動,干脆在床上打起了滾請你分析一下引導(dǎo)兒童控制情緒的方法。答：引導(dǎo)兒童控制情緒的方法有：1．轉(zhuǎn)移法。對于小明睡覺前想吃糖的不合理要求，可以通過轉(zhuǎn)移他的注意力的方法，兒童的注意力是容易轉(zhuǎn)移的；2．冷卻法。孩子情緒十分激動時(shí)，可以采取暫時(shí)不理睬的方法，孩子自己慢慢地會停止哭叫。3．消退法。對孩子的消極情緒可以采用條件反射消退法。小明媽媽的做法是不對的，這無異于火上加油。使孩子的情緒更加激化.第十章學(xué)期兒童動作和意志行動的發(fā)展幼兒玩開汽車的游戲時(shí),往往陶醉于開汽車這
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