你放飛一個你我放飛一個我藍(lán)天真小啊你看我們快活的姓名正(編輯修改稿)
2024-08-14 09:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一層（ 34）“我”少年時虐殺了弟弟的 風(fēng)箏夢 第二層 （ 56）“我”中年時讀了兒童教育 的書籍后感到無限懊悔 第三層 （ 710）“我”想補過而不得的經(jīng)過 找出文章生動描寫小兄弟對風(fēng)箏入迷的情狀的語句。體會小兄弟是個怎樣的兒童形象？試分析，這些描寫流露出作者什么樣的感情？ 文字運用 肖像、神態(tài)、動作 描寫，為我們刻畫了一個天真活潑、瘦弱的小兄弟形象。 上述描寫隱含了對小兄弟的 同情 ，對自己深深的 自責(zé) ，加重對剝奪他放風(fēng)箏權(quán)力的封建家規(guī)的 控訴 力量。 文中第四節(jié)寫了什么？請完成思考于 練習(xí)四上的表格。 “我 ” 粗暴干涉 弟弟做風(fēng)箏之事 時間：有一天 地點： 人物： 起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 堆積雜物的小屋 “我 ” 和弟弟 似乎多日不很看見他了 …… 我恍然大悟 我發(fā)現(xiàn) …… ，粗暴地拆毀 …… 得到完全的勝利 …… 絕望地站在小屋里 找出文中描寫 “ 我 ” 粗暴拆毀弟弟風(fēng)箏的動作的詞語，想想這些動作描寫又什么作用？ “折斷”、“擲”、“踏” 描寫得越具體越真切越鮮明，就越 表現(xiàn)了當(dāng)時我的傲然和不在意，也就 越 增加了后面醒悟后的沉重感， 越能體現(xiàn)作者勇于解剖自己，正視自己
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