【文章內(nèi)容簡介】 生詞)（4）背誦最后一段。9．作業(yè)安排（1）練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》（2）推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》（3）搜集關(guān)于“自信”的名言或故事10．附錄（教學(xué)資料及資源）(1)搜集自信的名人名言。(2)搜集自信或自負(fù)的事例。(3) 羅森塔爾的資料11．自我問答《做一個(gè)最好的你》教案2一、教材分析:本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對(duì)我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對(duì)人生.全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對(duì)自信的議論,這部分,講了一正一反兩個(gè)事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個(gè)方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),易于接受。第四部分,用詩的語言,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力.二、根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。理解課文內(nèi)容，明確自信心對(duì)我們成長的重要性。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn))三、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集自信的名人名言。搜集自信或自負(fù)的事例。制作課件.四、教學(xué)方法:.即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的39。主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。五、教具：電視、電腦.六、教學(xué)設(shè)計(jì):一、導(dǎo)入：課件出示：古羅馬西塞羅說過：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅(jiān)定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。指名朗讀。讀了西塞羅的話，你有什么想說的？(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們?cè)鯓訕淞⒆孕拍?？今天我們就來學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)板書。做最好的你二、自由朗讀課文。概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會(huì)多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)指出自己不認(rèn)識(shí)或不理解的詞。出示下列詞語：擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃（1）指名朗讀（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)三、學(xué)習(xí)第一部分。讀課文中的一、二自然段。從第一個(gè)事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。)課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個(gè)人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)從第二個(gè)事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)師：可見自信心對(duì)一個(gè)人真得非常重要。四、學(xué)習(xí)第二部分。出示課文中的測試題。自我測試。交流測試情況。請(qǐng)有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。請(qǐng)沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對(duì)自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們?cè)鯓赢a(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)同位交流自己的閱讀收獲。全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍板書：喜歡自己做好每件小事為自己喝彩再堅(jiān)持以下齊讀，請(qǐng)沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r(shí)的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識(shí)的拓展,使學(xué)生更加自信.)指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）六、學(xué)習(xí)第四部分。讀最后一段。畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）以讀代講：這段用怎樣朗讀？指名朗讀。評(píng)議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。補(bǔ)寫這一段。做天上一只展翅飛翔的小鳥（1）學(xué)生補(bǔ)寫。（2）交流補(bǔ)寫的情況。（3）評(píng)出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的語言）七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情）《做一個(gè)最好的你》教案3由于自己是一名班主任，因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第一課《做一個(gè)最好的你》。教學(xué)理念：當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動(dòng)者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評(píng)價(jià)學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個(gè)世界，因此勢必會(huì)成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。教材理解：對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會(huì)的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對(duì)于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識(shí)，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對(duì)如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材?；趯?duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動(dòng)以及對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2．知識(shí)目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入切入主題這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請(qǐng)舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，并且使受到鼓勵(lì)的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對(duì)自己信心大增。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會(huì)到了確立自信心的文章主題。二、活動(dòng)體驗(yàn)引發(fā)思索經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時(shí)再引入一個(gè)游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個(gè)人的照片，讓同學(xué)到臺(tái)上來辨認(rèn)是否認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生來到臺(tái)上，從鏡子中看到自己的形象，一定會(huì)說認(rèn)識(shí)這個(gè)人。這時(shí)候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會(huì)承認(rèn)這個(gè)人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺(tái)參與這個(gè)游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全