做一個最好的你優(yōu)秀教學設計共5篇(編輯修改稿)
2024-10-27 08:31 本頁面
【文章內容簡介】 是一種美好的品質，是我們取得成功的必須條件第三篇：做一個最好的你教學設計一、教材分析:本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們如何樹立自信心,:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力。第二部分,向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題,激發(fā)了學生的閱讀興趣。第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學生的認識特點,易于接受。第四部分,用詩的語言,語言特點親切、自然,、根據課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學目標如下：學會本課的生字新詞，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。理解課文內容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點)學習運用事例說明觀點的寫作方法。(難點)三、教學準備:搜集自信的名人名言。搜集自信或自負的事例。教學方法:，以問為緯，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學定教，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學生的各種能力.。五、教具：電視、教學設計:一、導入：課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！敝该首x。讀了西塞羅的話，你有什么想說的？(，教師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。)師：自信是美好品質的體現。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學習(引出本課的學習內容)板書。做最好的你二、自由朗讀課文。概括文章的主要內容。(提高概括能力,概括主要內容的方法.)交流自己了解了課文的那些內容。讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學會多途徑的搜集學習課文需要的資料.)指出自己不認識或不理解的詞。出示下列詞語：擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉朝氣蓬勃（1）指名朗讀（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)三、學習第一部分。讀課文中的一、二自然段。從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學生自主地談出自己的看法，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)師：可見自信心對一個人真得非常重要。四、學習第二部分。出示課文中的測試題。自我測試。交流測試情況。請有自信的同學談一談平日是怎樣看待自己的。請沒有自信的同學說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學生對自己的情況有充分的了解,產生共同的困惑:我們怎樣產生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)五、問題導入：怎樣才能變得自信？自學第三部分。讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內容,明確自信的方法,提高概括能力)同位交流自己的閱讀收獲。全班交流。(合作學習,明確作者的寫作目的)這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氛圍板書：喜歡自己做好每件小事為自己喝彩再堅持以下齊讀，請沒自信的同學談談自己此時的想法。(加深理解課文內容,增強自信心)交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學生更加自信.)指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內容）指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）六、學習第四部分。讀最后一段。畫出自己感受深的句子。談談自己的感受。（因為閱讀不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,提高自學能力）以讀代講：這段用怎樣朗讀？
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