優(yōu)化教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量-“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”第(編輯修改稿)
2025-08-14 07:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言現(xiàn)象更加緊密地結(jié)合起來； ? 在 Increasing Your Word Power 部分，加強(qiáng)了詞語搭配練習(xí)。修訂總量約占全書的 40%。 （二） “新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”修訂工作 ? 《 綜合教程 》 電子教案：整體結(jié)構(gòu)與圖書基本一致：以圖書內(nèi)容為主，補(bǔ)充內(nèi)容為輔。 ? 突出課堂講解和活動的重點(diǎn)。 對單元內(nèi)容有效分割： Text A、 Text B、 Supplementary Exercises 做成 3個獨(dú)立的 PPT 。 ? 突出 Text A，簡化 Text B，練習(xí)部分選擇性地提供。 同時提供 PPT對應(yīng)的 Word文檔：特別是課后練習(xí)：客觀題以 Word文檔的形式呈現(xiàn)答案 ，教師可自主決定是否分發(fā)給學(xué)生參照核對。 （二） “新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”修訂工作 ? 《視聽說教程》在推出的第三版中對單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，對聽力素材進(jìn)行了增補(bǔ)和調(diào)整，更好地體現(xiàn)了“還課堂教學(xué)以本來面貌”、追求“教有實(shí)效、學(xué)有實(shí)效”的編寫理念和視聽說教學(xué)的宗旨。 （二） “新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”修訂工作 ? 《閱讀教程》：優(yōu)化結(jié)構(gòu)；調(diào)整練習(xí)項(xiàng)目；更新課文。 ? 既保持原有課文的人文特色，又凸顯了題材的多樣性和豐富性； ? 既注重文章的經(jīng)典性和普適性，又考慮到篇章的時代性和大眾關(guān)注度；做到了教材的長效性和其當(dāng)下的針對性的和諧統(tǒng)一，課文的趣味性也得以加強(qiáng)。 （二） “新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”修訂工作 ?《閱讀教程》 14冊將四級考試閱讀理解部分的三大題型（選詞填空、匹配、多項(xiàng)選擇）全部融入書中。這既是一本教材，又是一本考試備考圖書。 學(xué)生用書增加課文理解注釋，刪減主觀題。不需要占用多的課堂教學(xué)時間，可滿足課外自學(xué)。 每冊書替換 2個完整的單元。 （二） “新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”修訂工作 ? 《寫作教程》強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，以讀促寫。從句子到段落到文章，逐步提高學(xué)生英語寫作能力。此次修訂進(jìn)一步更新了素材，并增強(qiáng)了練習(xí)的可操作性。保持“讀寫結(jié)合、以讀促寫”的特色。 從句子到段落到文章，體現(xiàn)“過程寫作”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 ? 各章節(jié)自我診斷練習(xí)可幫助學(xué)生從用詞和作文對比的角度分析錯誤原因。 學(xué)生用書配作文批閱系統(tǒng)，可進(jìn)行錯誤標(biāo)示、點(diǎn)評、評分、布置作業(yè)等輔助活動。 （二） “新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”修訂工作 ? 《快速閱讀》大量更換選文，并在 4冊練習(xí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了與四、六級考試新題型接軌。 ? 修訂后的《快速閱讀》根據(jù)閱讀目的將閱讀技巧的訓(xùn)練分為兩大板塊：“考試閱讀題型與技巧”和“真實(shí)閱讀策略與技巧”。前者圍繞四、六級考試的常見文體、題型介紹閱讀技巧；后者則是針對真實(shí)生活中獲取信息這一目的講述閱讀技巧。這些舉措大大加強(qiáng)了教材的實(shí)用性和有效性。 （三）主要特色 ? 第二版的主要特色不變。在編寫“新世紀(jì)大學(xué)英語系列教材”過程中，我們始終堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，在以下幾個方面做了不懈的努力，使得系列教材具有一些鮮明的特色： 1. 編寫理念創(chuàng)新：堅(jiān)持人本主義教育觀，以國內(nèi)外先進(jìn)外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，融多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，編寫理念與時俱進(jìn)，富有創(chuàng)新性。 （三）主要特色 ? 《綜合教程》提出 “聚焦學(xué)習(xí)者”和“聚焦文本”的設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心；重視開發(fā)學(xué)習(xí)者的“自我潛能”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會思索、學(xué)會交際。 其中的 Text B的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 途徑：學(xué)會查詞典、學(xué)會分析段落大意、學(xué)會細(xì)讀文本。 ? Text B 的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。 （三）主要特色 ? 《視聽說教程》實(shí)施有效教學(xué)的編寫理念，將功能、題材、情景構(gòu)成教程主線，正確處理“輸入”和“輸出”的關(guān)系，不但要讓學(xué)生“聽得懂”，而且要做到“說得出”。 ? 《寫作教程》貫徹“授人以漁”理念，貫徹嚴(yán)格要求、體現(xiàn)過程寫作、分級指導(dǎo)、逐層提高、課堂指導(dǎo)與課外自學(xué)緊密結(jié)合等原則。 （三）主要特色 ? 《閱讀教程》以培養(yǎng)獲取信息能力、掌控閱讀速度和培養(yǎng)閱讀注意力的持久性為抓手，提倡大量閱讀。 ? 《快速閱讀》則引導(dǎo)學(xué)生享受閱讀，強(qiáng)化閱讀技能，提高閱讀速度，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （三）主要特色 ? 《金融英語綜合閱讀》旨在幫助通過四級考試的學(xué)生擴(kuò)大知識面，提高英語水平。 ? 《職業(yè)規(guī)劃與拓展》依據(jù)社會認(rèn)知理論，以職業(yè)規(guī)劃和拓展為主題，強(qiáng)化英語運(yùn)用能力，做到語言學(xué)習(xí)、知識積累和思維培養(yǎng)全面發(fā)展。 ? 《國際經(jīng)貿(mào)組織》通過講解全球性經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織，幫助學(xué)生了解它們的性質(zhì)、作用、運(yùn)作方式以及和中國的關(guān)系，提升大學(xué)生的職場競爭力。 （三）主要特色 2. 教材內(nèi)容創(chuàng)新：各教程選材貼近時代、貼近生活，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性、先進(jìn)性和前瞻性。 ? 《 綜合教程 》 的選材關(guān)注人格素質(zhì)培養(yǎng)，課文與大學(xué)生人格形成與發(fā)展、參與社會活動和實(shí)現(xiàn)自我價值的人生歷程密切相關(guān)，力求把英語學(xué)習(xí)納入人格成長與發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)英語綜合運(yùn)用能力的習(xí)得與人格發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)同步
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