中考命題的方向與技術(編輯修改稿)
2025-08-14 06:23 本頁面
【文章內容簡介】 性、承認人性的弱點，摒棄假大空 ? 尊重多元價值觀，允許、鼓勵學生說真話 第二部分 命題程序與規(guī)范 一、明確測試的基本性質 ——常模參照還是標準參照 常模參照考試和標準參照比較 維度 標準參照考試 常模參照考試 目的 ? 確定每個學生是否達到課程目標規(guī)定的要求 ? 確定每個學生在課程開始前后獲得的知識、技能、能力等的差異，或水平的差異。 ? 對考生在某一內容領域的知識、技能、能力等進行排隊。 ? 區(qū)分高分和低分的學生。 內容 ? 嚴格依照課程標準，要求有較好的覆蓋面 ? 以課標描述為難度依據，要有難度梯度，尤其是對合格水平要有充分的表達 ? 每種知識、技能等都表述為教育目標或課程目標。 ? 題目要有較好的區(qū)分度 ? 由于時間有限可能放棄對覆蓋面的要求 續(xù)上表 維度 標準參照考試 常模參照考試 試題特征 ? 每個目標至少有四道試題，以獲得適當的學生行為樣本，并且最大程度地降低偶然因素效應。 ? 每道試題難度是平行的。 ? 測量每個目標的試題量一般小于 4道。 ? 試題的難度是變化的 ? 試題要有比較好的區(qū)分度 分數解釋 ? 通常標定合格及其他等級水平 ? 每個學生的成績與預先設置的標準比較，其他考生的表現無關。 ? 報告考生在每個測量目標方面的學習情況 ? 考生成績通常與其它考生成績比較。 ? 分數通常以百分位分數，或其他標準分數表示。 ? 通?？傮w報告學生的水平而不分測量目標 由于各地往往要求命題要嚴格依照課標，要求 “ 知識點 ” 的覆蓋面，要求試題要有一定量的容易題目，甚至中考要對日常教學有一定的指導意義，這都給作為常模參照的中考命題帶來了難度。 二、編制試題編寫說明 ? 試題編寫原則與指導思想 ? 主要測試目標 ? 試題編寫流程 ? 試題編寫人員要求 ? 試題質量控制 三、確定測試目標和測試框架 雙向細目表是測試框架的一種形式。測試框架是考試原則的具體體現，闡明根據課程標準和教材，測試目標是什么，以哪些內容為載體，其具體內涵是怎樣的。 ? 將課程標準轉化為測試目標 ? 甑別可測目標和不可測目標 ? 權衡最有價值的測試目標 ? 將測試目標可操作化 美國賓夕法尼亞州地理課程標準 人和自然之間的相互作用 分析自然系統對人類的影響 在全球尺度上人是怎樣依賴、適應和改造自然系統的（如石油、煤、木材等資源的開采） 人們?yōu)檫m應不同自然環(huán)境而改變其生活方式的辦法（如永凍區(qū)的建筑、空調在美國南部和西南部的作用、寒冷氣候區(qū)修建的廊道） 分析人們對自然系統得影響 人們是怎樣制定國際環(huán)境問題管理協議的（如里約協議、海洋法、南極條約、京都議定書） 地方和區(qū)域過程是怎樣影響全球的（如跨區(qū)域的風能和水能傳輸、水利用和作物灌溉） 資源的可持續(xù)性（如植樹造林、保護） 世界資源分布和利用形態(tài)（如石油貿易、區(qū)域電網） 地理課程標準（上海） ? 地理課程標準中的教學目標分 “ 知識與技能 ”“ 方法與過程 ”“ 情感態(tài)度與價值觀 ” 等領域 …… ? 了解自然地理、人文地理環(huán)境的特征，認識地理環(huán)境的演變、發(fā)展規(guī)律，掌握人類發(fā)展和地理環(huán)境之間關系的基礎知識和基本原理，了解地理科學的新進展。 ? 學會運用地圖和地理圖表的方法，學會搜集、處理、運用地理信息資料的方法，學會進行地理觀察和觀測、地理實驗和調查的方法，學會地理思維的方法，形成自主學習地理的能力。 ? 認識地理學科的價值，形成地理審美情趣；養(yǎng)成觀察和思考、質疑和交流世界、中國和本地區(qū)地理問題的習慣；樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀；增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 國家語文課標閱讀方面舉例 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣 。 總目標： 初步地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，即地理學科的基礎知識；基本的地理技能以及地理學習能力；全球意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 行為目標： 地理基礎知識 掌握地球的基本知識 初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響；初步認識人口、經濟和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。 知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯系；初步學會根據一個國家或一個地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。 基本的地理技能以及地理學習能力 感知身邊的地理事物，形成地理表象。 初步地對收集到的地理信息進行比較、抽象、概括等思維加工，形成地理概念 理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律 嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識和方法，提出看法或解決問題的設想。 全球意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念 了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認識環(huán)境與人類活動的相互關系。 初步具備對環(huán)境、資源的保護意識和法制意識。
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