中考命題的方向與技術(shù)(編輯修改稿)
2025-08-14 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 性、承認(rèn)人性的弱點(diǎn)，摒棄假大空 ? 尊重多元價(jià)值觀，允許、鼓勵(lì)學(xué)生說真話 第二部分 命題程序與規(guī)范 一、明確測試的基本性質(zhì) ——常模參照還是標(biāo)準(zhǔn)參照 常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照比較 維度 標(biāo)準(zhǔn)參照考試 常模參照考試 目的 ? 確定每個(gè)學(xué)生是否達(dá)到課程目標(biāo)規(guī)定的要求 ? 確定每個(gè)學(xué)生在課程開始前后獲得的知識、技能、能力等的差異，或水平的差異。 ? 對考生在某一內(nèi)容領(lǐng)域的知識、技能、能力等進(jìn)行排隊(duì)。 ? 區(qū)分高分和低分的學(xué)生。 內(nèi)容 ? 嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)，要求有較好的覆蓋面 ? 以課標(biāo)描述為難度依據(jù)，要有難度梯度，尤其是對合格水平要有充分的表達(dá) ? 每種知識、技能等都表述為教育目標(biāo)或課程目標(biāo)。 ? 題目要有較好的區(qū)分度 ? 由于時(shí)間有限可能放棄對覆蓋面的要求 續(xù)上表 維度 標(biāo)準(zhǔn)參照考試 常模參照考試 試題特征 ? 每個(gè)目標(biāo)至少有四道試題，以獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)生行為樣本，并且最大程度地降低偶然因素效應(yīng)。 ? 每道試題難度是平行的。 ? 測量每個(gè)目標(biāo)的試題量一般小于 4道。 ? 試題的難度是變化的 ? 試題要有比較好的區(qū)分度 分?jǐn)?shù)解釋 ? 通常標(biāo)定合格及其他等級水平 ? 每個(gè)學(xué)生的成績與預(yù)先設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)比較，其他考生的表現(xiàn)無關(guān)。 ? 報(bào)告考生在每個(gè)測量目標(biāo)方面的學(xué)習(xí)情況 ? 考生成績通常與其它考生成績比較。 ? 分?jǐn)?shù)通常以百分位分?jǐn)?shù)，或其他標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)表示。 ? 通?？傮w報(bào)告學(xué)生的水平而不分測量目標(biāo) 由于各地往往要求命題要嚴(yán)格依照課標(biāo)，要求 “ 知識點(diǎn) ” 的覆蓋面，要求試題要有一定量的容易題目，甚至中考要對日常教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，這都給作為常模參照的中考命題帶來了難度。 二、編制試題編寫說明 ? 試題編寫原則與指導(dǎo)思想 ? 主要測試目標(biāo) ? 試題編寫流程 ? 試題編寫人員要求 ? 試題質(zhì)量控制 三、確定測試目標(biāo)和測試框架 雙向細(xì)目表是測試框架的一種形式。測試框架是考試原則的具體體現(xiàn)，闡明根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，測試目標(biāo)是什么，以哪些內(nèi)容為載體，其具體內(nèi)涵是怎樣的。 ? 將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為測試目標(biāo) ? 甑別可測目標(biāo)和不可測目標(biāo) ? 權(quán)衡最有價(jià)值的測試目標(biāo) ? 將測試目標(biāo)可操作化 美國賓夕法尼亞州地理課程標(biāo)準(zhǔn) 人和自然之間的相互作用 分析自然系統(tǒng)對人類的影響 在全球尺度上人是怎樣依賴、適應(yīng)和改造自然系統(tǒng)的（如石油、煤、木材等資源的開采） 人們?yōu)檫m應(yīng)不同自然環(huán)境而改變其生活方式的辦法（如永凍區(qū)的建筑、空調(diào)在美國南部和西南部的作用、寒冷氣候區(qū)修建的廊道） 分析人們對自然系統(tǒng)得影響 人們是怎樣制定國際環(huán)境問題管理協(xié)議的（如里約協(xié)議、海洋法、南極條約、京都議定書） 地方和區(qū)域過程是怎樣影響全球的（如跨區(qū)域的風(fēng)能和水能傳輸、水利用和作物灌溉） 資源的可持續(xù)性（如植樹造林、保護(hù)） 世界資源分布和利用形態(tài)（如石油貿(mào)易、區(qū)域電網(wǎng)） 地理課程標(biāo)準(zhǔn)（上海） ? 地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)分 “ 知識與技能 ”“ 方法與過程 ”“ 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 等領(lǐng)域 …… ? 了解自然地理、人文地理環(huán)境的特征，認(rèn)識地理環(huán)境的演變、發(fā)展規(guī)律，掌握人類發(fā)展和地理環(huán)境之間關(guān)系的基礎(chǔ)知識和基本原理，了解地理科學(xué)的新進(jìn)展。 ? 學(xué)會運(yùn)用地圖和地理圖表的方法，學(xué)會搜集、處理、運(yùn)用地理信息資料的方法，學(xué)會進(jìn)行地理觀察和觀測、地理實(shí)驗(yàn)和調(diào)查的方法，學(xué)會地理思維的方法，形成自主學(xué)習(xí)地理的能力。 ? 認(rèn)識地理學(xué)科的價(jià)值，形成地理審美情趣；養(yǎng)成觀察和思考、質(zhì)疑和交流世界、中國和本地區(qū)地理問題的習(xí)慣；樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀；增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 國家語文課標(biāo)閱讀方面舉例 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣 。 總目標(biāo)： 初步地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，即地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識；基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；全球意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念。 行為目標(biāo)： 地理基礎(chǔ)知識 掌握地球的基本知識 初步說明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動(dòng)的影響；初步認(rèn)識人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢。 知道世界、中國和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國與世界的聯(lián)系；初步學(xué)會根據(jù)一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。 基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力 感知身邊的地理事物，形成地理表象。 初步地對收集到的地理信息進(jìn)行比較、抽象、概括等思維加工，形成地理概念 理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律 嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的設(shè)想。 全球意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念 了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題，初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。 初步具備對環(huán)境、資源的保護(hù)意識和法制意識。
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