【文章內(nèi)容簡介】 理的想象，揭示了一個深刻的主題。那就是對國家的傾心一愛。放在現(xiàn)代來說那就是愛國。作者筆觸優(yōu)美，華麗，略帶霸氣。是近幾年來不可多得的記敘散文?？梢娺@位中學(xué)生深刻地文化功底。以及對歷史的了解，對寫作的熟練程度。打滿分，當(dāng)之無愧！簡評：這篇文章的作者勇氣可嘉，將李白杜甫兩位大詩人戲劇性的安排在一起“逃難”，這是一次大膽的創(chuàng)新。更難得的是，閱卷老師慧眼識珠，將這樣一篇在史實(shí)上有一定出入的文章打成滿分，這不僅是對學(xué)生勞動的一種肯定，更反映了一種先進(jìn)的教學(xué)理念，那就是鼓勵創(chuàng)新。這樣的文章?lián)Q在別處，不知道是不是還有這樣好的運(yùn)氣。例二（浙江省無錫市）題目:在生活中，很多門其實(shí)是開著的，只是表面上看上去像關(guān)著。許多人之所以沒有跨進(jìn)門，有一個原因就是缺乏親自去推一推，哪怕是敲一敲的行動或勇氣。很多時候，我們往往被表面現(xiàn)象蒙住，很多人因此而走了許多彎路，失去了許多成功的機(jī)會。同學(xué)們，要敢于去開啟生活中的門，很多看上去關(guān)著的門，其實(shí)是虛掩著的??以“門其實(shí)開著”為題寫一篇文章。要求：①“門”可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想像中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門??②文體自定。③不少于600字，詩歌不少于20行 例文1門其實(shí)開著記憶之輪飛速旋轉(zhuǎn)著，搜索著過往種種。閉眼，回憶，往事如煙；定格，播放，此事難忘?？荚囀艽?，心中抑郁。某個星期六。媽媽說去靈山大佛，求佛保佑我學(xué)習(xí)天天向上。本無去意，但一想到考試，我就難受，想著也去拜拜，希望佛可以顯靈。陰雨。長途顛簸，終于到站。雨細(xì)而密，極像我的心情。老媽牽著我的手，興致勃勃，雷厲風(fēng)行，剛跨過門檻就急著去買香，置我于不顧。我于是無目的地晃蕩著閑逛。這應(yīng)該屬于寺廟吧，低矮的房子，古樸素雅。寺內(nèi)游人絡(luò)繹不絕。環(huán)顧四周，有一尊笑得極開懷的佛像，人們不停地去摸它的身子，希望得到保佑。我低著頭，踢著地上的水行進(jìn)著。我心中越發(fā)地憋屈，于是掉頭跑進(jìn)大堂，雙膝跪地，兩掌合十，閉眼，祈禱，三叩首。禮畢，我站起身朝后堂走去。沒什么值得留戀。我一直走著，突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一小門，鑲嵌在墻里面。門很矮，紅色的漆已開始剝落，估計(jì)有些年頭了。門栓上銹跡斑斑，門鏈看上去卻顯得比較顯眼，锃亮的，錯雜地來回纏繞著，千絲萬縷，恨不得把整扇門都封鎖起來。我抽出褲袋里的兩只手，想去推，但又在半空中停住了。是鎖了的。我這樣想，又將兩只手放回口袋之中。站在門前，我注視著這門，正欲轉(zhuǎn)身離開，一個尼姑出現(xiàn)在我眼前?！盀槭裁床辉囈辉?？”她微笑著問?！皼]什么好試的?！蔽颐鏌o表情地走。“誰說它一定是鎖的呢？”于是我轉(zhuǎn)身，往回走，木訥地盯著她，她微笑點(diǎn)頭，示意我動手。我慢慢抽出手，用力推了一下粗糙的門面。門鏈利索地滑落，門外，光透了進(jìn)來，眼前是一片碧綠的菜畦?！翱邕^這道檻，前面就是平原。”她拍了拍我的肩走開了。原來豁然開朗的感覺是幸福的，當(dāng)在陰暗的角落接收到一絲光明的時候，我發(fā)現(xiàn)門其實(shí)開著，門外陽光明媚！點(diǎn)評：因?yàn)槌煽儾焕硐攵那橐钟簦@種事情幾乎每一個要求上進(jìn)的考生都遇到過，柳暗花明地使心情好起來的事情在作文中也并不少見，然而這篇文章卻能給人以新意，原因就在于其選材的特殊。為了讓孩子心情好轉(zhuǎn)，母親不是苦口婆心的勸說，也不像某些高明的父親用特殊的手段使孩子醒悟，而是帶著孩子去燒香拜佛。這迷信的手段能管用么？誰讀到這里都會產(chǎn)生深深的疑問。解決問題當(dāng)然不能靠迷信，一扇看起來鎖得極其嚴(yán)實(shí)的門，一個面對微笑的尼姑，再加上作者的領(lǐng)悟，問題就解決了——豁然開朗的感覺是幸福的，尤其是在心靈被封閉以后。多么美妙的結(jié)尾，就像相聲大師抖出的包袱，耐人尋味。例文2 門其實(shí)開著蝸居在教室的死角，聽物理老師有板有眼地受力分析，我無奈地看看手表，計(jì)算著下課時間。周圍的同學(xué)接二連三地站起來回答問題——或者因成績優(yōu)異回答難題，或者因基礎(chǔ)太差被抽背概念。惟獨(dú)我一直坐著。我被無意間關(guān)進(jìn)了老師內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖。下課了，又聽見同學(xué)們聚在一起閑聊。又聽見同學(xué)夸獎某個漂亮女生的新裙子好看，又聽見長相不好的人在為自己的綽號爭辯不休。惟獨(dú)我一直安靜。我被無意間關(guān)進(jìn)了同學(xué)內(nèi)心的死角，鐵門上有把鎖。于是，我漸漸學(xué)會享受沒有對話的生活。我會在睡前看看天，然后告訴自己，星辰和我一樣寂寞；我會在衣柜里放滿黑色，然后告訴自己，春天里才有的桃紅柳綠并不屬于我。藝術(shù)節(jié)和春天一起來到校園。我們班有一個詩歌朗誦表演，鄰座的語文課代表極力鼓勵我參加，聲稱發(fā)現(xiàn)了一首很適合我的小詩。我本不情愿，但還是好奇地看了那首小詩：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。不知為什么，我真的被它吸引住了，于是欣然接受。之后，便是投入地練習(xí)。語速，語音，語調(diào)；眼神，微笑，手勢。反反復(fù)復(fù)。演出那天，聽從語文課代表的建議，我第一次脫下了黑衣。站在高高的舞臺上，望著臺下的同學(xué)穿著明艷的春裝，與窗外的桃紅柳綠相映襯，溫暖，明朗。我忽然想到，并不是只有黑色才屬于我。于是我笑了，嘴角有了新月的弧度。你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。掌聲響起來。我分明看見笑容在語文課代表的臉上綻開，在每一個老師和同學(xué)的臉上綻開。原來，那許許多多的鎖并不存在。在這經(jīng)久不息的掌聲中我才明白：門，其實(shí)開著。點(diǎn)評：這篇文章真正的來源于生活，又對生活的細(xì)節(jié)作了高度的概括。作者是一個自我封閉的孩子，總認(rèn)為別人所做的事情與自己無關(guān)，自動地將自己的心靈之門牢牢地關(guān)閉。是一次詩歌朗誦改變了作者，語文科代表的熱情讓人感嘆，誰能說這事情背后一定沒有老師的安排呢？最主要的恐怕還是卞之琳先生的那首小詩，是這首詩引起了作者內(nèi)心深深的共鳴，一次成功的朗誦改變了作者。雖然作者的轉(zhuǎn)變還略顯生澀，但是對于考場作文來說已經(jīng)十分不易了，更何況這篇文章還有詩一樣的語言呢？例三（天津市）題目：生日提示：同學(xué)們，一年的365天里，藏著許許多多的“生日”。有自己的生日、父母的生日、兄弟姐妹的生日、親朋好友的生日、老師同學(xué)的生日，還有黨的生日、人民軍隊(duì)的生日、人民共和國的生日、革命領(lǐng)袖的生日??對這些日子，你懷有怎樣的情感？你又是怎樣度過的？它又給你留下了怎樣的回憶和思考？當(dāng)你坐在考場而對“生日”這樣一個題目時，你又涌出了哪些想法？有哪些話要說？請敞開心扉，把你最想述說的人和事，最想抒發(fā)的情和意，最想表達(dá)的觀點(diǎn)和認(rèn)識寫出來，讓大家與你分享。要求：①寫一篇不少于600字的文章；②可自擬副標(biāo)題；③除詩歌、戲劇外，文體不限；④請不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名、地名等。例文生日那些曾經(jīng)驚天動地的，其實(shí)從未出現(xiàn)過，而那些纏繞在我們心頭的，一直一直沒有離