心理咨詢師二級(jí)考試試卷doc(編輯修改稿)
2025-08-14 04:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (A)應(yīng)考慮其是否對(duì)人物、時(shí)間等分辨不清 (B)一般評(píng)定一月以上的癥狀 (C)評(píng)定人員的經(jīng)驗(yàn)并不重要 (D)難以評(píng)定的時(shí)候可暫不記分4CBCL社會(huì)能力部分的因子數(shù)是( B )。 (A)2 (B)3 (C)4 (D)54位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)( A ) (A)失寫(xiě)癥 (B)接受性失語(yǔ)癥 (C)失讀癥 (D)表達(dá)性失語(yǔ)癥4先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是( A )。 (A)前攝抑制 (B)前干擾 (C)倒攝抑制 (D)后干擾4勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其( D )。 (A)情緒狀態(tài) (B)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)(C)個(gè)性特征 (D)所處的情境 4個(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象是( C )。 (A)印象輸入 (B)印象輸出 (C)印象管理 (D)印象形成50、一般情況下，自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是( B )。 (A)正相關(guān) (B)負(fù)相關(guān) (C)零相關(guān) (D)不確定5主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程叫( B )。 (A)整合 (B)同化 (C)順應(yīng) (D)平衡5直覺(jué)行動(dòng)思維的表現(xiàn)是( B ) (A)在動(dòng)作之外思考 (B)思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知 (C)借助表象思維 (D)對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見(jiàn)性5弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是( C )。 (A)防御機(jī)制 (B)動(dòng)機(jī)沖突 (C)性的沖突 (D)克制能力5遭受強(qiáng)烈的或?yàn)?zāi)難性的精神創(chuàng)傷后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙，稱為( D ) (A)情感障礙 (B)急性應(yīng)激障礙 (C)認(rèn)知障礙 (D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙5標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均數(shù)，以( A )為標(biāo)準(zhǔn)差的量表。 (A)2 (B)3(C)5 (D)7 5適用于兩個(gè)變量均為二分稱名變量的相關(guān)計(jì)算的是( C )。 (A)點(diǎn)二列相關(guān) (B)二列相關(guān) (C)?相關(guān) (D)積差相關(guān)5精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，其原因是( C )。 (A)不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在 (B)十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)心理的深刻作用 (C)十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類(lèi)心理的作用 (D)否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在5多重選擇性問(wèn)題是一種( D )。 (A)責(zé)備性問(wèn)題 (B)修飾性反問(wèn)(C)開(kāi)放式問(wèn)題 (D)封閉式問(wèn)題 5童年期的某些失真和不現(xiàn)實(shí)的固定信念，容易導(dǎo)致成年后的( B )(A)自我防御 (B)認(rèn)知曲解 (C)應(yīng)激反應(yīng) (D)存在焦慮60、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說(shuō)法是( C )。 (A)交互分析學(xué)派在于幫助求助者消除自我失敗感 (B)行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人(C)精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識(shí)意識(shí)化(D)行為主義學(xué)派在于激勵(lì)求助者承擔(dān)責(zé)任6l、模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是( D )。 (A)選擇合適場(chǎng)地 (B)設(shè)計(jì)示范行為 (C)選擇好靶目標(biāo) (D)及時(shí)懲罰錯(cuò)誤的模仿行為6求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是( D )。(A) 一切服從求助者的意愿 (B)根據(jù)求助者的意見(jiàn)實(shí)施咨詢(C)讓求助者坐在咨詢室的中心位置 (D)重建個(gè)體在自我概念和經(jīng)驗(yàn)之間的和諧6艾森克人格問(wèn)卷的編制方法屬于( B )。 (A)邏輯分析法 (B)因素分析法 (C)經(jīng)驗(yàn)分析法 (D)綜合分析法6在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在3～7級(jí)之間，最常見(jiàn)的是( C )個(gè)等級(jí)。 (A)3 (B)4 (C)5 (D)66在解釋MMPI各因子分時(shí)，如果T分在30分以下或70分以上就屬于( D )。 (A)基本正常 (B)輕度異常 (C)中度異常 (D)顯著異常6簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是( D )個(gè)對(duì)象。(A)4～8 (B)4～6 (C)3～7 (D)5～96位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是( ) (A)雙極細(xì)胞 (B)邊緣細(xì)胞 (C)桿體細(xì)胞 (D)錐體細(xì)胞6社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)( ) 的知覺(jué)。 (A)自己 (B)社會(huì)(C)自然 (D)環(huán)境 6現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的( )。 (A)印象定位 (B)角色期待 (C)基本規(guī)范 (D)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)70、當(dāng)事人和觀察者對(duì)當(dāng)事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明( )影響歸因過(guò)程及其結(jié)果。 (A)利益 (B)社會(huì)視角 (C)態(tài)度
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