【文章內(nèi)容簡介】 及職業(yè)技能培訓(xùn) 包， 完善“以典型精細(xì)化工產(chǎn)品為載體、以工作過程為導(dǎo)向”的專業(yè)課程體系。 (1)適時更新教學(xué)內(nèi)容 定期召開實踐專家研討會，及時了解行業(yè)發(fā)展動向，將企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及時地引入課堂教學(xué)，開發(fā)課程和教材。 (2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心 課程 校企專家合作開發(fā)《粉末涂料生產(chǎn)》、《日用化學(xué)品生產(chǎn)》等 2 門基于典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，建成省級網(wǎng)絡(luò)精品課程 1 門、院級精品課程 2 門， 2 專業(yè)核心課程建成“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)資源共享課程，開發(fā)校本特色項目化教材 2~3 本。 (3)開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)包 按計劃開發(fā)模塊組合式“職業(yè)技能培訓(xùn)包”，確保 40%以上的學(xué)生能獲得技能拓展第二職業(yè)資格證書。 (4)加強(qiáng)素質(zhì)拓展課程建設(shè) 繼續(xù)把職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育等內(nèi)容納入專業(yè)教學(xué)計劃，開發(fā)《職業(yè)品質(zhì)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、《綠色化工前沿生產(chǎn)技術(shù)》等素質(zhì)教育拓展課 程，完善素質(zhì)教育課程體系。 “廠中?！薄ⅰ靶Ｖ袕S”建設(shè) (1)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè) 吸引企業(yè)投入，在新校區(qū) (株洲職教園 )建成過程仿真模擬與化工產(chǎn)品合成(生產(chǎn) )互補(bǔ)的、建筑面積達(dá) 3000m2 的現(xiàn)代化工教學(xué)工廠。把企業(yè)先進(jìn)文化元素引入教學(xué)工廠的管理與文化建設(shè)，建構(gòu)特色專業(yè)文化。 (2)校外實訓(xùn)基地建設(shè) 采取校企共建共管模式，建成“株化培訓(xùn)學(xué)?！?、“海利培訓(xùn)學(xué)?！焙汀鞍土晔嘤?xùn)學(xué)校” (即廠中校 )。新開辟 5 家以上并加強(qiáng)建設(shè) 10 個校外重點實訓(xùn)基地，積極探索實訓(xùn)基地運(yùn)作模式，改善實訓(xùn)效果。 (3) 強(qiáng)化實習(xí)實訓(xùn)過程控 制 發(fā)揮專業(yè)共建共管委員會的職能作用，實習(xí)實訓(xùn)工作組負(fù)責(zé)學(xué)生認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工學(xué)交替帶薪實習(xí)、頂崗實習(xí)等實習(xí)實訓(xùn)工作的協(xié)調(diào)安排和過程監(jiān)管，并對實習(xí)實訓(xùn)效果予以考評。 五、 績效考核指標(biāo) 建設(shè)內(nèi)容 2020 年 2020 年 校企合作與專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制建 設(shè) 專業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) ： 吸納 2～ 3家知名企業(yè)和科研院校專家充實專業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會，發(fā)揮指導(dǎo)作用。 考核指標(biāo) ： 料、章程、工作制度、會議材料； 、新技術(shù)、新要求等發(fā)展動態(tài)調(diào)研 材料； 3． 人才培養(yǎng)方案，教學(xué)實施方案等材料。 預(yù)期目標(biāo) ： 優(yōu)化完善專業(yè)建設(shè)與改革指導(dǎo)委員會運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮其職能作用。 考核指標(biāo) ： 、新技術(shù)、新要求等發(fā)展動態(tài)調(diào)研材料； 、調(diào)整教學(xué)實施方案等材料； ； 。 推動職教集團(tuán)一體化建設(shè)，深化校企合作 預(yù)期目標(biāo) ： 職教集團(tuán)處于博弈共同體階段，校企合作全面展開。 考核指標(biāo) ： ； ； ； 4.“廠中校 ”、“校中廠”共建共管 材料； 。 預(yù)期目標(biāo) ： 職教集團(tuán)向 戰(zhàn)略聯(lián)盟階段過渡，校企合作拓寬領(lǐng)域，拓展深度。 考核指標(biāo) ： ； ； 3.“廠中?！薄ⅰ靶Ｖ袕S”共建共管 材料； ； 5. 校企專家互聘互兼與對等交流（人才流動）材料； （股權(quán)）聯(lián)結(jié)與一體化促進(jìn)方案。 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 預(yù)期目標(biāo) ： 完善“ 專業(yè) +F+F”的人才培養(yǎng)模式 ,并 修訂 相應(yīng)的 專業(yè) 人才培養(yǎng)方 案 。 考核指標(biāo) ： 、座談會記錄 、調(diào)研報告等調(diào)研材料； 、 培養(yǎng)方案； ； （工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)等） 材料 。 預(yù)期目標(biāo)： 改革傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式，實施分段式教學(xué)；初步建立“四元三能力”人才質(zhì)量評價模型。 考核指標(biāo) ： ； 2. 調(diào)查問卷、座談會記錄、調(diào)研報告等調(diào)研材料； ； 4.“四元三能力”人才質(zhì)量評價模型； 。 課程 體系 改革 建設(shè) 1．課程體系優(yōu)化 預(yù)期目標(biāo) ： 優(yōu)化 “以典型精細(xì)化工產(chǎn)品為載體、 以工作過程 為導(dǎo)向 ”的專業(yè) 課程體系。 考核指標(biāo) ： ； ； 。 預(yù)期目標(biāo) ： 進(jìn)一步優(yōu)化 “以典型精細(xì)化工產(chǎn)品為載體、 以工作過程為導(dǎo)向 ”的專業(yè) 課程體系。 考核指標(biāo) ： ； ； 。 專業(yè)核心課程及項目化教材建設(shè) 預(yù)期目標(biāo) ： 完成優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程 《 化工制圖 》 的建設(shè)，達(dá)到國家級精品課程的標(biāo)準(zhǔn)；完成 2 門工學(xué)結(jié)合項目化課程 《 涂料 生產(chǎn) 技術(shù) 》 、《 日用化學(xué)品 生產(chǎn)》校本教材編寫 。 考核指標(biāo) ： 業(yè)核心課程建設(shè)方案 、 標(biāo)準(zhǔn) ； 、教學(xué)設(shè)計、 多媒體課件 等； 、計劃、任務(wù)分工； 。 預(yù)期目標(biāo)： 完成優(yōu) 質(zhì)專業(yè) 核心課程《 典型精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn) 》 、《涂料生產(chǎn)技術(shù)》和 《 日用化學(xué)品生產(chǎn) 》 的建設(shè) ；完成 2 門工學(xué)結(jié)合項目化課程 《 生物農(nóng)藥 生產(chǎn) 》 、 《 化妝品生產(chǎn) 》 校本教材編寫 。 考核指標(biāo) ： 、 標(biāo)準(zhǔn) ； 、教學(xué)設(shè)計、 多媒體課件 等； 、計劃、任務(wù)分工； 。 3．職業(yè)技能培訓(xùn)包建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完成 《 典型精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn) 技術(shù)實訓(xùn)》、《 精細(xì)有機(jī)合成 單元操作實訓(xùn)》、《 精細(xì) 化工專業(yè)綜合實訓(xùn)》技能培訓(xùn)包建設(shè)。 考核指標(biāo) ： 、 實訓(xùn)項目 ； 、 實訓(xùn)規(guī)程、 實訓(xùn)教材 ； 、技能考核題庫。 預(yù)期目標(biāo)： 建成化工類專業(yè)學(xué)生技能抽查培訓(xùn)資源包與題庫。 考核指標(biāo) ： ； ； 。 拓展課程建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 開發(fā)和建設(shè)《職業(yè)品質(zhì)與職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》、《化工環(huán)保生產(chǎn)技術(shù)》課程。 考核指標(biāo) ： ； 材料； 。 預(yù)期目標(biāo)： 開發(fā)和建設(shè)《綠色化工前沿生產(chǎn)技術(shù)》、《化工循環(huán)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)技術(shù)》、《化工企業(yè) HSE 體系建立與實施》課程。 考核指標(biāo) ： ； ； 。 專業(yè) 教學(xué) 團(tuán)隊 建設(shè) 1．培養(yǎng)和引進(jìn)專業(yè)帶頭人 預(yù)期目標(biāo)： 聘請 1名行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)現(xiàn)有校內(nèi) 1 名省級專業(yè)帶頭人，通過國內(nèi)外培訓(xùn)，提高專業(yè)帶頭人高職教學(xué)理論水平、科研和實踐教學(xué)能力，推動專業(yè)建設(shè)發(fā)展。 考核指標(biāo) ： 1．特聘企業(yè)專家為專業(yè)帶頭人聘用材料，參與專業(yè)建設(shè)等相關(guān)材料； 2．專業(yè)帶頭人外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相關(guān)證明材料 及 參與建設(shè)、開展科研和教學(xué)研究相關(guān)證明材料； 及 年度總結(jié)。 預(yù)期目標(biāo)： 通過國內(nèi)外培訓(xùn)，繼續(xù)培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人，提高專業(yè)帶頭人高職教學(xué)理論水平、科研和實踐教學(xué)能力，進(jìn)一步推動專業(yè)建設(shè)發(fā)展。 考核指標(biāo) ： 材料 及 專業(yè)帶頭人外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)相關(guān)證明材料； 、開展科研和教學(xué)研究相關(guān)證明材料； 材料 及 年度工作總結(jié)。 2．培養(yǎng)專業(yè) 骨干教 師 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 1名 省級青年骨干教師培養(yǎng)對象 (劉絢艷 )，選派 2~3 名教師到企業(yè)鍛煉或國內(nèi)外培訓(xùn) 2 個月，并參加各類專項技術(shù)培訓(xùn)，以提高其專業(yè)水平和實踐能力。 考核指標(biāo) ： 1．教師企業(yè)實踐鍛煉證明材料及企業(yè)院校等相關(guān)機(jī)構(gòu)的評價材料； 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 1名省級青年骨干教師培養(yǎng)對象 (劉絢艷 )，通過驗收，選派 2~3名骨干教師到企業(yè)鍛煉或國內(nèi)外培訓(xùn) 3 個月，并參加各類專項技術(shù)培訓(xùn)和教研教改交流，以提高其專業(yè)水平和實踐能力。 考核指標(biāo) ： 1．省級青年骨干教師培養(yǎng)對象驗收材料； 2．骨干教師的個人總結(jié)及相關(guān)成 果材料 3．教師所獲職業(yè)資格證書及培訓(xùn)的材料。 3． 培養(yǎng)企業(yè) 兼職教師 預(yù)期目標(biāo)： 建成由行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠組成的 20 名以上的兼職教師資源庫。聘請其中 15 位作為兼職教師參與專業(yè)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)，確保兼職教師擔(dān)任的專業(yè)課程學(xué)時達(dá) 30%。 考核指標(biāo) ： 1． 兼職教師資源庫數(shù)據(jù)表、聘任文件 、職稱證書、職業(yè)資格證書及成果資料； 2． 參加高職教育教學(xué)方法、建設(shè)和課程開發(fā) 、 改革等相關(guān)的材料 預(yù)期目標(biāo)： 建成由行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干和能工巧匠組成的 20 名以上的兼職教師資源庫。聘請其中 15 位作為兼職教師參與專業(yè) 教學(xué)和專業(yè)建設(shè)，確保兼職教師擔(dān)任的專業(yè)課程學(xué)時達(dá) 40%。 考核指標(biāo) ： 1． 兼職教師資源庫數(shù)據(jù)表、聘任文件 、職稱證書、職業(yè)資格證書及成果資料； 2． 參加高職教育教學(xué)方法、建設(shè)和課程開發(fā) 、 改革等相關(guān)的材料 4． 培養(yǎng)雙師型教師 預(yù)期目標(biāo)： 專職教師完成一年一月一線下企業(yè)實踐；兼職教師完成每年 10天的高職教育教學(xué)培訓(xùn)。 考核指標(biāo) ： 1． 教師企業(yè)實踐鍛煉證明材料及企業(yè)院校等相關(guān)機(jī)構(gòu)的評價材料； 2． 教師所獲職業(yè)資格證書及參加培訓(xùn)的證明材料； 教師 比例 90%以上。 預(yù)期目標(biāo)： 繼續(xù)推行專職教師完成一年一月 一線下企業(yè)實踐，專業(yè)課教師下企業(yè)兼職 3 個月；兼職教師完成每年 10 天的高職教育教學(xué)培訓(xùn)、到學(xué)院進(jìn)行專業(yè)課教學(xué) 8 周。 考核指標(biāo) ： 1． 教師企業(yè)實踐鍛煉證明材料及企業(yè)院校等相關(guān)機(jī)構(gòu)的評價材料 及 所獲職業(yè)資格證書及參加培訓(xùn)的證明材料； ； 教師 比例 95%以上。 5． 教師國際化水平建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完成 2～ 3 名教師的境外培訓(xùn)。 考核指標(biāo) ： 教師參加境外培訓(xùn)的相關(guān)證明材料。 預(yù)期目標(biāo)： 完成 2～ 3 名教師的境外培訓(xùn)。 考核指標(biāo) ： 教師參加境外培訓(xùn)的相關(guān)證明材料。 實踐教學(xué)條件 建設(shè) 1． 校內(nèi)實踐教學(xué)條件建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 校企合作改、擴(kuò)建 3 個實訓(xùn)室，新建 2個理實一體化教室。 考核指標(biāo) ： 1． 本年度儀器設(shè)備購置計劃和設(shè)備到位記錄； ； ； 。 預(yù)期目標(biāo)： 校企合作 建設(shè)水性涂料與日用化學(xué)品 2個生產(chǎn)實訓(xùn)車間，建成 3000m2 現(xiàn)代化工教學(xué)工廠 (校中廠 )，并試運(yùn)行。 考核指標(biāo) ： 1． 年度儀器設(shè)備購置 、 設(shè)備到位記錄； 、 實訓(xùn)車間 實訓(xùn)項目及實訓(xùn)情況記錄 及 理實一體化教室教學(xué)使用記錄； 3 學(xué)生、教師在現(xiàn)代化工 教學(xué)工廠實習(xí)和工作材料。 2． 校外實踐教學(xué)條件建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 重點建設(shè) 2 個校企合作基地，新建立 1個校外實訓(xùn)基地，完成 1 個“廠中?！苯ㄔO(shè)。 考核指標(biāo) ： ； 2． 實習(xí)和頂崗實習(xí)教學(xué)計劃和管理； 3.“廠中?！苯ㄔO(shè)與試運(yùn)行材料。 預(yù)期目標(biāo)： 重點建設(shè) 3 個校企合作基地，新建立 1個校外實訓(xùn)基地 （關(guān)西涂料） ，完成 1個“廠中校”建設(shè)。 考核指標(biāo) ： ； 2． 學(xué)生教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)教學(xué)計劃和管理辦法； 3.“廠中?！苯ㄔO(shè)過程與運(yùn)行材料。 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 1． 學(xué) 歷教育資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 建成 2 門專業(yè)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及測評系統(tǒng)等，并實時更新內(nèi)容。 考核指標(biāo) ： 高職院校師生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者使用證明材料。 預(yù)期目標(biāo)： 建成 2 門專業(yè)核心課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及測評系統(tǒng)等，并實時更新內(nèi)容。 考核指標(biāo) ： 高職院校師生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者使用證明材料。 2． 職業(yè)培訓(xùn)資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步建成培訓(xùn)項目、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程以及測評系統(tǒng)等。 考核指標(biāo) ： 為高職院校師生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者提供就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)證明材料。 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步完善優(yōu)化培訓(xùn)項目、培訓(xùn)方案、培 訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程以及測評系統(tǒng)等。 考核指標(biāo) ： 為高職院校師生、企業(yè)和社會學(xué)習(xí)者提供就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)證明材料。 3． 職教新干線資源建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步建成師生個人空間。 考核指標(biāo) ： 、講稿同、 PPT 等教學(xué)資料； 、作業(yè)等學(xué)習(xí)過程資料； 。 預(yù)期目標(biāo)： 完善師生個人空間，實時更新內(nèi)容。 考核指標(biāo) ： 、講稿同、 PPT 等教學(xué)資料； 、作業(yè)等學(xué)習(xí)過程資料； 實現(xiàn)在線答疑與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 教學(xué)管理制度 改革 1． 彈性學(xué)制和學(xué)分制改革建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步試行彈性學(xué)制和學(xué)分制，初步探索與實施選課制、分段制等教學(xué)組織模式。 考核指標(biāo) ： 、 證明材料 及 課表、教學(xué)進(jìn)程安排表等。 預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步實施彈性學(xué)制和學(xué)分制，探索與實施選課制、分段制等教學(xué)組織模式。 考核指標(biāo) ： 、 證明材料 及 課表、教學(xué)進(jìn)程安排表等。 2．多 元化 考核評價體系 建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 初步 建立多 元化 考核評價體系。 考核指標(biāo) ： 元化 考核 評價 制 度 ； ； 。 預(yù)期目標(biāo)： 建 成多元化 考核評價體系。 考核指