小班繪本閱讀鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕doc(編輯修改稿)
2025-08-14 02:32 本頁面
【文章內容簡介】 是沒有強調。我覺得繪本故事的畫面內容本身就告訴孩子們了，沒有必要用語言反復去強調，不如讓幼兒在嘗試用動作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)故事內容時，用心去體驗，來得更真切?；顒又凶⒅匾龑в變簭漠嬅嬗^察入手，關注畫面所傳達的信息，進行一系列的猜測聯(lián)想，利于今后閱讀習慣的培養(yǎng)。為什么要讓孩子先看畫面理解，這樣做的目的何在？我的目的很明確，是為了培養(yǎng)幼兒的一種觀察力、聯(lián)想力和判斷力，即通過觀察畫面的每個細節(jié)，聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進行推測和判斷。這是一種綜合能力的培養(yǎng)，也是激發(fā)幼兒閱讀興趣和欲望的有效手段。在這過程中，我要注意的是如何提問才更有效？你看到了什么？你認為會怎樣？你從哪里看出來的？提問注重簡單明了，適合小班幼兒理解，與孩子間的互動良好。課后自己感覺有如下不足：活動的后半部分我扮演鱷魚，孩子們扮演牙醫(yī)，這樣孩子們可以學著我的語言去模仿和重復。如果我能更進入到角色中，帶動幼兒進入牙醫(yī)的角色效果會更好。在完整欣賞后講述遷移時，沒有給幼兒再多點的一些時間進行討論講述，讓幼兒充分地交流表達自己對故事的理解。如果有繪本書《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》活動后放在“圖書角”中分享可能效果會更好?！恩{魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》設計思路金姬第一次閱讀這個故事，我就被吸引，第一感覺就是：這是一本教育幼兒愛護牙齒的好教材，很適合小班幼兒，再閱讀幾遍后，細細分析故事中兩個角色從逃避、害怕到忍耐、面對最后終于堅持克服恐懼。我覺得寓言很深，似乎更適合中班的孩子。我從中截取了適合小班的教育元素，來制定目標。整個活動落在體會故事語言的有趣性和教育孩子愛護牙齒上。《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》是一本優(yōu)秀的繪本讀物。它以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)、故事內涵。它用簡單反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)矛盾的心理變化。畫家五味太郎非常注重細節(jié)的描繪，以鱷魚和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過眼角、動作、表情等細部展現(xiàn)透露出來。我抓住畫面中的這些細節(jié)，幫助孩子學習閱讀?；顒忧暗臏蕚洌何矣X得上醫(yī)院看病是每一個孩子都可能經歷的，于是我聯(lián)系了幼兒的生活實際，讓孩子說說自己上醫(yī)院的感受。有的孩子怕打針、有的孩子很勇敢，我表揚那些勇敢不哭的孩子，鼓勵那些害怕的孩子，所以活動中我設計了幫助鱷魚和牙醫(yī)，給他們加油的形式，其實是幫助孩子在實際生活中也變成勇敢地孩子。活動設計上，首先我出示一張圖，讓幼兒猜猜小鱷魚為什么捂著嘴，引出看牙醫(yī)，然后介紹故事名稱，提出問題“鱷魚怕什么、牙醫(yī)又怕什么？引起幼兒閱讀的興趣。第一部分，鱷魚牙疼去看牙醫(yī)，猶如一個幼兒對醫(yī)生充滿懼怕。而以常人面目出現(xiàn)的牙醫(yī)對這樣一個特殊的病人，內心同樣滿是恐懼。在這互相恐懼的過程中，畫面逐一展示了
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