【文章內(nèi)容簡介】 生食堂里不要亂跑，不要猛回身，不要打鬧，因為有的時候?qū)W生會端著熱菜熱飯，一打鬧就灑了，會燙著。制度要完善，包括對學生制度的要求，對老師制度的要求，還包括對學校設施設備的檢查制度。每到放假前，開學前，要對學校所有的學生老師直接用到的設施設備安全設施進行安全檢查。這也要成為一個制度。還要有安全教育的制度。還有事故的報告制度，記錄制度。還有官員們一講就說據(jù)不完全統(tǒng)計，我說為什么是據(jù)不完全統(tǒng)計呢，因為我們的部門沒有完全統(tǒng)計，所以都是不完全統(tǒng)計。這就反應了我們的統(tǒng)計水平，管理水平，沒有一個嚴格的報告記錄制度。我們學校無論大小事故都應該有個安全報告記錄制度。并不是說為了整誰也不是說追究誰的責任。主要是為了我們接受教訓彌補漏洞。我曾經(jīng)帶過一個團去澳大利亞，其中有小學的校長和中學的校長。澳大利亞的學生是兩類，一類是由宗教管理的，一類是由教育部管理的。我問他們有沒有傷害事故，他們說哪都有。只要有孩子就會有傷害事故，這不是中國特色。我問他們有沒有傷害事故報告制度，他們說不管是教會管的學校，還是國民教育管的學校，都有非常嚴格的報告制度。每個學校都要非常嚴格的報告制度，拿出兩張報告單，一張粉的，一張藍的，一張綠的，里面都有學校的名字，學生的姓名，性別，年齡，然后是什么事故怎么處理的，由誰處理的，非常的詳細。一張學校，一張家長，一張教育管理部門，大小事故都要填單子。所以每一學期多少都有記錄，非常嚴格的一個管理的制度也反應了我們學校的管理水平。這是報告和記錄制度。第三方面，教育要經(jīng)常，學校安全教育管理制度體現(xiàn)在哪？教育要經(jīng)常，對學生的安全教育一定要經(jīng)常，們面臨的大部分的是未成年人，一個是要對學生進行安全性的教育，一個是一般性的教育。比如說開學的時候，放假前要進行安全教育，注意些什么，新生入學的時候，從幼兒園到小學有一個角色的轉(zhuǎn)換，有一個適應期，那么他要注意什么安全問題，一定要講清楚。除此之外還有針對性的教育，學校每一個活動，一定要針對這個活動進行安全教育，這個活動需要注意些什么。比如我們學校組織看電影，一定要告訴學生，我們組織的這次看電影是學生自己去，還是學校集中去。還要告訴學生在路上注意些什么，過馬路要注意些什么。不要和同學說笑不要打鬧。注意交通安全，而且要講，在電影院里注意什么，在電影院里如果發(fā)生事故，發(fā)生地震怎么辦，一定要有針對性的教育。今天去郊游要告訴學生這個地方的特點是什么。學生去買吃的去上衛(wèi)生間一定要告訴老師，學生一定不要離開老師的視野范圍。要告訴學生每一個活動的特點是什么，告訴學生你如果違犯這些規(guī)律會出現(xiàn)哪些后果，學生不會逆向思維，因為學生就這特點。他想的很簡單，有的時候他會過高的估計自己的能力。他覺得他能把握住而實際上他把握不住，所以一定要對學生進行有針對性的教育。一定要告訴他，你違犯這些紀律的后果是什么。比如游泳一定要注意什么，不要跳水，水里不要打鬧，如果哪不舒服，如腿抽筋一定要告訴老師。還有對學生要進行自救自護教育。這個很重要，我們這次汶川地震，那些學校傷亡少的，有的學校甚至一個都沒有死的，就跟學校平時的地震演習有關(guān)。這個校長最后我見到了，這個學校一個都沒有死的，因為這個學校每年都舉行防地震的演習。當時的家長都很有意見，特別是中學生家長，覺得這校長是不是神經(jīng)病啊，這學生都挺忙的，還成天舉行防地震演習，成天瞎折騰，這哪來的地震呢？實際上，有準備，演習過跟沒準備大不一樣。結(jié)果這個學校真的就是一個傷亡都沒有，因為學生演習過，他知道防震的時候他應該怎么做，他心里不慌，有秩序就會把損害事故降到最低。結(jié)果人家這位校長成了功臣，老師們都非常感謝。所以學校有必要每學期都進行逃生演習。告訴學生地震怎么辦，著火怎么辦，學校遇到突發(fā)事件怎么辦，當然有些時候，有些情況我們難以控制，但是這個沒準備和有準備大有差距。如果沒有準備，學生會慌亂，不要說孩子就是老師也會慌亂。一亂就會擴大后果。美國911以后，我有個朋友從美國回來，他告訴我這兩棟樓不是同時倒的。里面那棟樓是在飛機飛過削掉了上面那個樓，下面的那個樓晃動了很長一段時間才倒，在里面的工作的人員，就有一個中年男士組織里面的工作人員，靠著墻有秩序的爬了下來，當時很多人都逃了出來，因為什么？因為有秩序。我說美國政府有時候真的很討厭，經(jīng)常有別扭，但是在美國這個寫字樓里工作的白領，他們的素質(zhì)還是非常高的。我說要是發(fā)生在中國麻煩了，上個公共汽車，這還不是人命關(guān)天的大事，都一窩蜂的擠，要碰到那樣的事擠的大家都出不來，所以一定要有秩序。很多突發(fā)事件不是由于事故本身造成的，而是因為這個事故發(fā)生的踩踏，或者因為對這個事故并不了解而造成的傷亡，一個是火災，火災的死亡原因并不僅僅是燒死，而是逃生的時候踩踏，或者是被煙嗆死的，有的是一瞧著火了，蹬桌子上窗臺，實際上那個火災的有毒氣體是往上跑的。越高越容易中毒，如果有秩序，有點常識，彎著腰，有秩序的出來，這樣大家很多就會避免這場火災的傷害。所以我們一定教育學生如何避險，如何逃生，你比如說地震了，樓都要塌了，樓板都要飛起來了，你就不要往外跑了，躲在三角支撐的地方，或者有水的地方，你可能會獲救，如果你再往外跑，跑到半截，樓可能就塌下來了。第四方面，管理要到位。這個非常重要，我們的老師我們的校領導要在安全工作上以身作則，要繃緊這跟安全的弦。每一件事，每一個活動，每一個設施，都想周到，如果我們管理不到位，前面什么都沒有，既沒有制度也沒有教育也沒有設施安全，是我們的責任心沒到，在有些安全管理事故中，其實有些聽起來很可笑，有些事故我們大家就覺得這是意外，其實就是因為我們的責任心不強。沒有想到那么細致，是管理不到位造成的。一個北京的大學的學生處處長跟我說，說他們學校有一天發(fā)生了個傷害事故，是什么呢？說學生的眼角膜被玻璃劃破了，他問我有沒有責任，我說這眼角膜，大眼睛它還能有多大啊，怎么還能把眼角膜劃破了。他說，大學里上課是沒有固定教室的。在這節(jié)課結(jié)束的時候他會換教室到別的教室里去上課。當時呢，北京是刮著風，這個學生呢就夾著書在這個教學樓旁邊走，這一刮風，他不由自主的往上抬了一下頭，由于是人的一種本能，抬頭看了一下天，結(jié)果就這么巧，刮下來一塊玻璃把眼睛劃破了。這同學還沒帶眼鏡，可能帶眼鏡就沒這問題了。結(jié)果我就問這是從哪刮下來的玻璃呢？這個學生處處長就跟我說，從這窗臺上，我就說你們這窗臺上怎么會有玻璃呢？他說，那天學校的玻璃窗壞了，玻璃窗壞了，學校想到可能會有危險。學校呢都有基建隊，就讓把這玻璃給換了，基建隊的工作人員的素質(zhì)有點差，他換完了這個玻璃以后，不打掃戰(zhàn)場，換完了，膩子一抹，畫一鬼臉走了。他沒想到會刮風，結(jié)果呢，一刮風，把這窗臺上的玻璃渣給吹下來了，吹下來就正好掉在這個學生的眼睛上，正好把這個學生眼睛劃破了。后來他問：張司長，您說我們這個有責任嗎？我說你們學校付百分之百責任。這要對我們來講可能會說這是意外事故，可這一點都不意外，我說這玻璃渣刮下來把學生眼睛劃破了，我們不能去找氣象臺，我們也不能去找老天爺，我們只能找學校。為什么呢？因為正常情況這個玻璃渣是不能留在窗臺上的。它不應該留在這上面，學校在換玻璃的時候沒把這個窗臺打掃干凈是學校的失職，是你的安全工作沒有做到位。不是設施安全造成的，沒那說。還有，一個學校校長給我打電話說，我們學校有個學生把腿摔折了，我說這是干嘛呢把腿摔折了。這個校長最關(guān)心的是他們有沒有責任。其實這個情況很復雜。這不是你也沒看見，你也沒聽見，就一句話能說有沒有責任的，是要根據(jù)情況的。我說怎么摔折的，跑的？他說不是。是跳高跳的？即使，我們上體育課，學校的設施再安全，老師講的再周到，說實話，有的學生他比較笨，不管再怎么教，怎么做準備活動你也不能把他抱過去，還得自己跳?？赡芴臅r候窩哪了，腿也可能會折。我說在哪跳的，他才跟我講，在草地上，我說干嘛在草地上跳高呢，是體育課還是課外活動？他說是比賽，跳高比賽在草地上比，那天啊，下了點雨。我就明白了，我說下雨，跳高比賽在草地上比，你們學校怕把沙坑踩壞了，怕把學校的墊子淋濕了，卻不怕把學生的腿摔折了，就把本來應該在沙坑里墊子上應用的項目改在了草地上。他跟我打電話的時候是九月份，你別說是跳高了就是下雨了在草地上走就滑一大跟頭。讓學生在草地個上比跳高，你們學校給人家學生去看病，百分之百責任，設施不安全。這就反應了我們的老師們，校領導們他們考慮問題就單一，只想到那設施那墊子別損壞了，沒想到那是存在安全隱患的。這就是一個管理不到位，他就覺得這很意外，其實這一點都不意外。還有我們學校經(jīng)常出現(xiàn)踩踏事故。上晚自習的時候，在樓梯上后面的學生沖上來把前面的學生給壓倒了。當然了，如果我們的中小學都是平房這就解決了，但是這事不可能。我們沒有那么多的地方，我去澳大利亞去的時候，發(fā)現(xiàn)他們的小學很有意思。小學那房子的確是沒有我們很多學校的房子漂亮。跟我一起去的許多我國西部學校的校長，看到人家學校的房子給我說的第一句話是什么，他們這學校的房子比我們學校的差遠了。我說，我相信你說的話，我們有的學校的房子真的很漂亮，就像花園一樣。但是我們安全問題可能考慮的比較少，我們?nèi)绾伟寻踩珕栴}放在第一位，把美觀放在第二位。澳大利亞的房屋真的很簡單，它很薄，說真的就是那三層兩層的樓梯塌了也砸不死人。它有的房子都有點像我們的活動房，很薄。但是它是個地多人少的地方，它這的小學很有意思，我看到的都是豎著的，一排一排的。而且我發(fā)現(xiàn)每一排隔兩三個教室就有一個通著的通道。一旦發(fā)生火災了，地震了，它的學生一下子就沖出去了。不會有人留在教室里，我們呢，沒有這個條件。人家澳大利亞的地盤跟我們差不多大，人家只有六千多萬人口，我們可以說是人家的20倍。怎么辦？把我們學校的樓房改成平房不實際，我看到我們的很多學校管理到位，責任心到位的話，把那個樓梯，劃了兩道細的線，一道是紅的一道是黃的，然后上下劃著腳印。教育學生上下樓梯靠右行。這就大大減少了在樓梯上發(fā)生踩踏擁擠事故的可能性?？坑倚惺侨澜缱裥械纳鐣?。無論是樓梯，滾梯，扶梯，走路也好都是一種文明習慣。這個花不了多少錢，你不補啥，也不需要什么設備。這就是我們管理到不到位的問題，有的安全隱患是可以排除的。我不知道我們這里的學校有沒有寄宿制的學校，我去過一個學校，我這個人有個職業(yè)病，看了他們學校的宿舍樓，上面三層到四層是女生住，下面一層到二層是男生住。尤其是中學的寄宿制老師校長很操心。中學生處于青春期，晚上熄燈后，給你惹點事怎么辦呢。我們老師呢，真的很操心怕這男生呢跑到女生樓上去。怎么辦？就是熄燈后從三樓那拉一大鐵門鎖上。這回我叫你上不去。我一看見這鐵門就緊張。我說你可千萬別干這事，趕快把這鐵門給我打開。他說那樣不安全，我說這樣你就安全了、著火怎么辦，地震怎么辦。要著火了這鐵門是打都打不開，要地震了，現(xiàn)找鑰匙，我說你這抗日不知道哪頭日。他說我們學校沒著過火。我說你準備讓它著幾回啊。沒著過火，一回就夠了，一回你就吃不了兜著走。這種事千萬大意不得，我們考慮問題千萬不要單項思維。我看到過好多學校都這樣，我就說看到你們這樣我就緊張。真的要是著了火，真的要是地震，上面學生都不能出來。千萬不要干這樣的傻事，說實在的出一次事就了不得。還有一個大學，要說起來，他們的那個事故出的都有點可笑。但是這是真事，還是離北京不遠的一所大學，這個學生處的處長和校辦主任匆匆忙忙的找到我：張老師，我們學校出了一個傷害事故，我說，什么傷害事故？這個學校是個醫(yī)學院。醫(yī)學院是教授臨床專業(yè)，臨床專業(yè)是培養(yǎng)外科醫(yī)生的。那個將來是準備給病人