后進(jìn)生不良心理及其教育方式改好111docdoc(編輯修改稿)
2024-08-14 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 則很少關(guān)心學(xué)生的生活以及他們的心理狀態(tài)，師生缺乏交流，從而加劇了師生間的冷漠感，一部分表現(xiàn)不好的學(xué)生更會被老師忽視和冷漠，這都會促使他們變成為后進(jìn)生。，只重智育，忽視德育，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生品德的形成和教育過程，再加上班級環(huán)境中不良因素的作用并受從眾心理的影響，使學(xué)生的品行發(fā)展滯后，思想觀念偏差，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，淪為后進(jìn)生。，他們常常對于老師的特殊照顧非?？粗?，常常期待老師能對他們另眼相待。這種強烈的期待心理，使學(xué)生自己不能正確對待師生關(guān)系。在許多時候，或自己過敏性反應(yīng)，或教師的不經(jīng)意行為，就會嚴(yán)重刺傷這種學(xué)生的自尊心，傷害他們的學(xué)習(xí)積極性。比如，在處理優(yōu)等生和后進(jìn)生之間的矛盾時，教師可能會偏向于優(yōu)等生，而不從實際出發(fā)，只憑主觀臆測就做出對后進(jìn)生不公平的處理。，而搞滿堂灌、一刀切，久而久之，往往導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生越學(xué)越差，從而使學(xué)生降低或喪失學(xué)習(xí)信心，感到自己無論如何努力，也不可能獲得良好成績，消極情緒占了上風(fēng)，在這種情況下，如不加以引導(dǎo)，容易產(chǎn)生敵對情緒。 。父母望子成龍，望女成鳳心切，都希望自己的子女能嶄露頭角，也不考慮他們自身的接受能力，一味地要求他們考個好成績，總是對子女學(xué)習(xí)層層加碼，期望過高，達(dá)不到要求時，輕則罵，重則打。殊不知期望信愈高，失望值愈大，“棍捧之下少孝子”，加之現(xiàn)在多為獨生子女，自我意識和逆反心理特強，形成破罐子破摔，與父母唱反調(diào)。長此下去，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，形成后進(jìn)生就是必然的了。3．后進(jìn)生不良心理教育方式 愛是一切的源泉，愛是人的一種基本需要，對于身心處在發(fā)展變化尚未完全成熟的高中生來說，他們更迫切地需要愛。從學(xué)生的周記里讀到了這么一篇文章，題目為《后進(jìn)生的心聲》，內(nèi)容如下： 其實我很渴望愛、我渴望父愛、母愛，我渴望關(guān)愛，我渴望友愛、我渴望師愛……但我只是一個卑微的壞學(xué)生。沒有人愿意花時間浪費在我身上，因此，我渴望的愛，是那么遙不可及，沒有人在乎我，我死了，大概也不會有人關(guān)心吧！誰不想得到愛，誰不想引人注目，但不會有人愿意理我，因為我是一個壞學(xué)生。 我原本不是一個壞學(xué)生，我也愿意、我也努力在向有陽光的地方生長，但沒有人拉我一把，
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