“個人課題”研究例談(編輯修改稿)
2025-08-13 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是在經(jīng)由填答者之填寫問卷后，從而得知有關被測者對某項問題的態(tài)度、意見，然后比較、分析大多數(shù)人對該項問題的看法，以作為研究者參考。 ? 在心理與教育方面，很多問題無法直接測量， 如學生的理想，家長的教育態(tài)度等。這些資料的獲得須借助研究對象的自我陳述。 只能通過問卷的方法進行間接測量。 ? 通常問卷設計得越好，越容易分析。其中問題類型可分為七種： ? 1）開放式 ? 例如：你喜歡哪一門課？為什么？ ? 2）列表式 ? 例如：你在課余時間里喜歡做什么？ ? （ 1）打游戲（ 2）聽音樂（ 3）打球（ 4）看課外書 ? （ 5）學習（ 6）其它 ? 3）排列式 ? 例如：對你來說，計算機主要用來干什么？請根據(jù)自己的情況填寫序號，最重要的填上 1，次重要的填寫 2，依此類推： ? 了解更多知識（ ) ? 交朋友（） ? 與同伴討論問題（） ? 玩游戲（） ? 參加網(wǎng)上課程（） ? 4）二項式 ? 所給答案只有兩項選擇： ? 你的學校是否有足夠的書籍和計算機供學生使用 ？ ? 是（）否（） ? 對回收的問卷， 在剔除廢卷后要計算有效問卷的回收率。一般地說，回收率僅 30%，資料只能作為參考；達 7075%以上 , 才可作為研究結論的依據(jù)。 ? 3 訪問調(diào)查法 ? 訪問調(diào)查法是訪問者與被訪問者通過面對面的接觸、有目的地談話，以尋求研究資料的方法。 ? 調(diào)查訪問法的類型 ? 個別訪談 ? 依據(jù)在調(diào)查訪問時的控制程度不同，劃分下列兩種類型： 。訪問者按事先擬好的訪問大綱，對所有被訪者進行相同的詢問，然后將被訪者的回答，填到事先制好的表格中去。 。這種方法是指事先不預定表格，也不按固定的問題順序去問，自由地交談，適合于探索性研究。 ? 團體訪談 ? 其操作程序和要求與個別訪談基本相同，但有一些特殊要求，主要有： （ 1）受訪者的選取要有一定的代表性。 （ 2）受訪者的人數(shù)要適當（一般在 510人）。 （ 3）訪談開始，同樣要互相介紹，彼此了解身份；然后訪談者要說明調(diào)查的目的和主要話題；與個別訪談不同的是，往往在開始還要說明訪談發(fā)言的一些規(guī)則，以便按照統(tǒng)一的規(guī)則進行。一般的規(guī)則有：鼓勵大膽發(fā)言，不要有顧慮；適當控制發(fā)言時間，或者明確規(guī)定每次發(fā)言的時間；盡量談自己的看法，一般不批評和駁斥別人的觀點；圍繞所提出的問題和中心發(fā)言，不要跑題。 ? （ 4）對那些沒有發(fā)言的人，進行提示，鼓勵他們發(fā)言。 （ 5）盡可能了解各種不同的意見和看法，以便對問題產(chǎn)生多角度的認識。 ? 觀察法 ? 觀察法 是研究者憑借自身的感覺器官和其他輔助工具，有目的、有計劃地考察學生或教育現(xiàn)象等研究對象的一種研究方法。 ? [蘇 ]巴甫洛夫說過： “ 觀察，觀察，再觀察。 ” ? 對老師來說 , 觀察是最常用也最簡便易行的研究方法。 ? 蘇霍姆林斯基一生寫了大量著作，大部分資料是靠長期的觀察得來的。他仔細觀察 “ 差生 ” 和 “ 調(diào)皮學生 ” 的行為表現(xiàn)，先后為 3700名學生作了成長的觀察記錄 , 能指名道姓地說出 25年中 178名 “ 最難教育 ” 的學生的曲折成長過程。 陳鶴琴，用日記方式，從他長子出生起， 逐日對其身心變化和各種刺激反應進行周密觀察，并作出詳細的文字記載與攝影，連續(xù)觀察 808天，積累了大量的研究材料 ,于1925年出版 《 兒童心理之研究 》 。 ? 使用觀察法的要求
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