【文章內容簡介】 假設，然后進行相應的鑒別診斷。關于這五個方面內容以下哪項是錯誤的( )贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉。．什么是最可能的診斷．是否存在不可漏診的將會威脅病人生命的嚴重疾病．是否存在遺傳性．是否患有易被錯認為其他病種的疾?。欠襁€有其他未說明的問題.全科醫(yī)生臨床診斷思維的基本推理與判斷程序的第一步是( )．完整的病史采集、查體與分析．全面構建鑒別診斷列表．凝聚問題．排定須優(yōu)先鑒別診斷的疾?。畽z驗各種診斷假設.下列哪項是系統(tǒng)開發(fā)的多組臨床指導意見，能幫助醫(yī)生和病人針對特定的臨床問題做出恰當處理，選擇、決策適宜的衛(wèi)生保健服務( )壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣。．循證醫(yī)學．臨床實踐指南．流程圖．國際基層保健分類．以上都不對.根據(jù)杜克大學( ，)研制的適合在基層醫(yī)療服務中使用的疾病嚴重度評價量表，評價結果為～分，則疾病嚴重程度屬于( )蠟變黲癟報倀鉉錨鈰贅籜葦繯。．不嚴重．輕度．中度．較重．重度.全科醫(yī)生轉診病人的目的不應包括( )．確診疾?。M一步做化驗、輔助檢查．其他醫(yī)療機構提出的有償要求．?？茝驮\、隨訪要求．遵循上級規(guī)定.基層醫(yī)生決策向上級醫(yī)療機構轉診病人時，下列哪種病人不必轉診( )．病情復雜、危重的病人及疑難病例．因社區(qū)衛(wèi)生服務機構技術、設備條件限制無法診斷或者診斷不明者．病人強烈要求轉診的病例．常規(guī)管理的慢性病人．有手術指征的危重病人第五章 以人為中心的照顧三、選擇題（）型題（單句型最佳選擇題）．病人對醫(yī)生的期望是( )．需要醫(yī)生為之解除病痛．需要醫(yī)生提供其他方面的幫助．要求與醫(yī)生能相互理解．要求與醫(yī)生有情感交流．以上均是．以生物心理社會醫(yī)學模式為指導的新的健康觀認為( )．不受病原微生物感染為健康．無心理障礙才算健康．健康是身體、精神和社會的完好狀態(tài)．健康應是身心健康．自我感覺舒適．以下哪種說法可能不利于醫(yī)患交流( )．注意語言個體化．設定程序化的禮貌用語．必要的重復．及時的表揚和鼓勵．使用副語言和身體語言．醫(yī)患關系中的相互參與模式最適用于以下哪種情況( )．急癥搶救．急性感染．嬰幼兒病人．慢性病的管理．精神病人．主動一被動模式的醫(yī)患互動關系的特征是( )．為病人做什么．告訴病人做什么．幫助病人做什么．要求病人做什么．以上都不是．非語言交流不包括( )．副語言．身體語言．情感交流．個人空間．個人嗜好．醫(yī)患交流不包括以下哪項( )．信息交流．長期三同（同吃、同住、同勞動）．情感傳遞和行為調節(jié)．患者最佳健康目標的確立和實施．患者病情的安排．全科醫(yī)學竭力倡導推行的醫(yī)患關系模式是( ). 主動被動模式．指導合作模式．共同參與模式．平等對待模式．以上都不是．以患者為中心的患者管理，基本內容是指( )．給患者提供信息支持和適當?shù)慕忉專o予支持、提出用藥的建議．開處方、進行持續(xù)性的預防和隨訪．適當?shù)霓D診和實驗室檢查．以上均是.有關醫(yī)學模式的描述正確的是( )．一種醫(yī)療方法．一種衛(wèi)生工作方式．一種醫(yī)學思維觀念．一種醫(yī)學習慣．一種醫(yī)療結構.以下哪項是以病人為中心的醫(yī)學模式的基本點( )．幫助病人建立正確的健康信念模型．進入病人的世界．提高病人的遵醫(yī)行為．以醫(yī)生的眼光去看待疾?。岣卟∪说淖晕曳漳芰?以下哪項是生物心理社會醫(yī)學模式的特點( )．理論和方法簡單，易于掌握．從系統(tǒng)理論看待人類生命．著重識別疾病的病因．依賴高技術的診療手段．片面、封閉.對于病人管理的基本內容正確的是( )．安慰和解釋．告誡或建議．開處方、轉診．觀察隨訪、預防．以上都對.增強病人遵醫(yī)行為的因素是( )．對用藥方法誤解．經(jīng)濟上難以承受．無經(jīng)濟問題．缺少家庭支持．藥物副作用問題.影響遵醫(yī)行為的因素不包括( )．病人知識．健康信念．處方．人際關系．民族、種族.以人為中心的健康服務的基本點是( )．進入病人的世界．進入病人的家庭．處理病人的必理和社會適應方面的問題，不需要解決病人的生物醫(yī)學方面的問題．全力救治病人．只需考慮病人，不需要考慮病人所在的家庭和所在社區(qū)等.下述哪項丕星以人為中心應診中的任務( )．確認并處理現(xiàn)患問題．管理慢性活動性問題．提供機會性預防．改善病人的就醫(yī)和遵醫(yī)行為．分析病人的社會、文化和經(jīng)濟相關問題.現(xiàn)代全球醫(yī)學模式是( )．生物醫(yī)學模式．生理醫(yī)學模式．社會醫(yī)學模式．生物心理醫(yī)學模式．生物心理社會醫(yī)學模式.人性化照顧不是指( )．從生前到死后對病人進行醫(yī)學照顧和關懷．重視人勝于疾?。疹櫮繕瞬粌H是有病的器官，更重要的是維護人的整體健康．調動病人的主動性，使之主動參與和配合醫(yī)學照顧全過程. 提高生活質量.對病人及人群的健康照顧應以什么為目標( )．作出正確診斷．解決健康問題．早日康復．提高生命質量．以上都是.醫(yī)生與病人溝通不良時，一般醫(yī)生應改進其工作，但由于下列哪項因素存在時可以考慮轉診( )．缺少社交上的溝通．人格特征、目標、認識上差距過大．病人驕傲自大．醫(yī)生只從醫(yī)學立場處理病情．以上都可以．關于病人角色的說法，以下哪種是錯誤的( )．病人可以從其平常的社會角色中解脫出來. 病人應具有力圖使自己痊愈的愿望．病人應該找醫(yī)生診治．病人應該與醫(yī)生合作．病人對自己陷入疾病狀態(tài)負有責任．全科醫(yī)生關注的中心是( )．癥狀．體征．疾病診斷．輔助醫(yī)學檢查．病人及其健康.以人為中心處理現(xiàn)患問題時，不需要( )．清楚地解釋病情．鼓勵病人承擔治療和康復的責任．針對所患健康問題為病人開治療處方．與病人一起制訂干預計劃．把病歷交給病人保管.“以病人為中心”的服務原則不包括( )，建立以全科醫(yī)生為核心的工作團隊，發(fā)揮團隊合作的功效．重視疾病的同時，更重視病人的患病感受和價值觀．滿足病人提出的各種要求．尊重病人的權利．注重提供臨床預防服務.以人為中心的服務要求不包括( )．以病人的健康和服務需求為導向．以預防為導向提供服務．建立長期穩(wěn)定的醫(yī)患關系．以病人為中心組建照顧團隊．每個病人每次應診時間不得少于分鐘.以人為中心的健康照顧不意味著( )．重視病人的主觀醫(yī)療服務需求永遠甚于客觀需要．在治療期間與病人保持良好的醫(yī)患關系．為病人部分家庭成員提供健康咨詢．為患者提供方便周到的居家照顧．教育病人掌握自己所患疾病的必要知識.全科醫(yī)生“以人為中心”的照顧并非是( )．應同時重視“疾病”和“病人”范疇．要區(qū)別“疾病”、“病患”和“患病”三個詞匯的內涵．把病人看成是完整的人而不是疾病的載體．以病人為中心、需求為導向．堅持全人照顧的理念.病人對醫(yī)生的共同希望不包括( )．傾聽陳訴．工作稱職．多開藥．不被放棄．合理解釋.下列哪項不是全科醫(yī)生應診中的主要任務( )．確認并處理現(xiàn)存問題．對連續(xù)性問題進行管理．根據(jù)時機提供預防性照顧．改善病人的就醫(yī)遵醫(yī)行為．傾聽陳述第六章 以家庭為單位的照顧三、選擇題型題（單句型最佳選擇題）．下列哪項不是核心家庭的特征( )．家庭內部資源的可用性大．規(guī)模?。蓡T之間的關系較單純．結構簡單．相對容易達成一致意見．現(xiàn)代社會推崇的家庭權力結構類型是( )．傳統(tǒng)權威型．工具權威型．分享權威型．感情權威型．以上都是．家系圖是( )．對家庭結構、遺傳史及重要事件的描述．對家庭功能進行描述．描述家庭生活周期．描述家庭資源．對家庭人際關系情感的描述．家系圖一般由幾代組成( )．二代．三代．四代．五代．沒規(guī)定．家庭圈反映的是( )．家庭問題．家庭破裂．家庭危機．家庭壓力．家庭結構與關系．家庭評估的主要目的是( )．了解家庭的結構和功能狀況．進行家庭生活干預．了解家庭發(fā)展歷史．了解病人的家庭矛盾．了解家庭的人際關系．屬于家庭健康功能的是( )．撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的功能．經(jīng)濟的功能．尋求衛(wèi)生服務．社會化功能．賦予成員地位的功能．關系健全的家庭應包含的關系以下哪個不是( )．血緣關系．感情關系．經(jīng)濟關系．朋友關系．社會化關系．由二對已婚子女及其父母、未婚子女所構成的家庭稱為( )．核心家庭．主干家庭．聯(lián)合家庭．傳統(tǒng)家庭．現(xiàn)代家庭.通常來講，以下哪類家庭的關系最復雜( )．核心家庭．單親家庭．主干家庭．聯(lián)合家庭．單身家庭. 一般而言，哪類家庭對兒童成長最不利( )．核心家庭．單親家庭．主干家庭．聯(lián)合家庭．群居家庭.圖中虛線內人組成的家庭屬于哪類家庭( )圖．核心家庭．單親家庭．主干家庭．聯(lián)合家庭．混合家庭.圖中虛線內人組成的家庭屬于哪類家庭( )圖．核心家庭.單親家庭.主干家庭．聯(lián)合家庭．混合家庭.家庭的內在結構不包括( )．家庭角色.家庭人數(shù).權力結構.溝通類型.價值觀. 一般發(fā)生在家庭功能不良晚期的溝通障礙是(.情感性溝通．機械性溝通．掩飾性溝通．代替性溝通.直接性溝通.某家庭歷來都由男性掌握家政大權，這個家庭屬于哪種權利結構( )．工具權威型．感情權威型．分享權威型．傳統(tǒng)權威型.轉換權威型.決定家庭成員的就醫(yī)、遵醫(yī)行為和生活方式形成等的是( )．家庭評估．家庭照顧.家庭功能．家庭健康觀．家庭訪視.哪項不是家庭的基本功能( )．撫養(yǎng)或贍養(yǎng)功能．滿足情感需要．社會化．經(jīng)濟功能．預防疾病. 一個歲男孩，一向受到家里父母、祖父母的寵愛，他一不稱心就大發(fā)脾氣、打人、摔東西，家人也只好多哄哄他。如今，他在幼兒園里也常常大鬧，致使老師、同學都不喜歡他。該家庭哪項功能最成問題( )買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻。．社會化．滿足情感需要．撫養(yǎng)或贍養(yǎng)．滿足生殖和性需要．賦予成員地位.家庭對健康與疾病的影響不包括( )．疾病遺傳方面．兒童發(fā)育方面．血液類型方面．疾病傳播方面．生活方式方面.父母應在下列哪個兒童發(fā)育影響關鍵期，盡量避免與孩子的長期分離( )．出生至個月．～個月．～歲．個月至歲．～歲．有調查顯示，父親吸煙的家庭，其孩子吸煙的比例明顯高于父親不吸煙的家庭，這是家庭對健康的哪方面影響( )綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥。．遺傳方面．疾病傳播方面．成人發(fā)病與死亡方面．疾病預后方面．生活方式與行為方面.根據(jù)家庭的不同發(fā)展時期，將家庭生活周期分為( )．個階段．個階段．個階段．個階段．個階段.不屬于家庭生活周期發(fā)展階段的是( )．新婚期．學齡期．戀愛期．退休期．空巢期.以下哪項不是青少年期的特點( )．第二性征明顯．身高、體重快速增加．開始追求獨立、自我認同．因上學與父母分離而產(chǎn)生焦慮．好冒險，但心理與行為尚不成熟.家人對成員的關懷及精神支持，屬于( )．經(jīng)濟支持．維護支持．醫(yī)療支持．結構支持．愛的支持.青少年性行為是哪類常見的家庭危機( )．意外事件引發(fā)的．家庭發(fā)展伴隨的．家庭外在結構問題．家庭內在結構問題．與照顧有關的問題.以下關于家系圖的描寫錯誤的是( ). 一般由三代組成．長輩在上，子輩在下．同輩中，長者在右，幼者在左．夫婦雙方的家庭都應包含在內．一般可在～分鐘內完成. 一對夫婦，孩子剛一歲半，妻子產(chǎn)后月經(jīng)總是不規(guī)則并且淋漓不止，夫妻生活幾乎沒有。夫妻除關于照顧孩子的問題，其他一般不太交流。該家庭目前最主要的溝通障礙是( )驅躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針。．情感性溝通．機械性溝通．掩飾性溝通．代替性溝通．直接性溝通.有位歲的女青年，個性非常男性化，戀愛屢遭挫折，心理咨詢發(fā)現(xiàn)，父母在她歲時就離婚，其由父親帶大，父親一直沒再娶。這是家庭對健康與疾病哪方面的影響( )貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮。．遺傳方面．兒童發(fā)育方面．成人發(fā)病與死亡方面．疾病預后方面．生活方式與行為方面.對患慢性病或行為受限的病人提供定期持續(xù)性的家訪是屬于( )．評估性家訪．隨機性家訪．照顧性家訪．急診性家訪．干預性家訪．有關家庭角色的描述，錯誤的是( )．家庭角色反映了家庭成員在家庭中的位置．家庭角色的改變與社會潮流、文化背景有關．家庭角色功能的好壞是影響家庭功能的重要因素．良好的家庭角色轉換功能并不體現(xiàn)較好的家庭角色功能．全科醫(yī)生應對家庭角色有良好的判斷能力．家庭氣氛主要是指( )．家庭經(jīng)濟氣氛．家庭感情氣氛．家庭人文氣氛．家庭交流氣氛．家庭關心氣氛.家庭溝通三大元素指( )．醫(yī)療機構、社會、家庭．信息發(fā)送者、信息、接受者．醫(yī)務人員、家庭、家庭成員．語言、關系、方式．以上都不是.教師王某剛退休，現(xiàn)與早她兩年退休的丈夫相依為伴。該家庭將可能面臨什么問題( )．教育孩子，使孩子社會化．把孩子從家庭釋放到社會，繼續(xù)為其提供支持．面臨各種老年疾病，適應和應對多種喪失，如工作、配偶、朋友．鞏固婚姻關系，計劃退休后生活．調整進入父母角色，存在經(jīng)濟和照顧孩子的壓力.對家庭生命周期的正確理解是( )．家庭自身產(chǎn)生、發(fā)展與消亡的過程．家庭生活周期的各個階段是連續(xù)的，家庭不可以在任意階段開始或結束．