奧爾夫音樂教育體系及教學法(編輯修改稿)
2024-08-13 14:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的力度掌握后，還可用鼓聲的慢和快，讓學生對速度做出反應。 總之，對聽到的要立即做出反應。隨著對音樂諸元素教學的逐步提高，都可用這類方法訓練其反應。反應的訓練可以單獨進行，也可結(jié)合別的訓練一起進行。 動作訓練： 奧爾夫教學體系雖是以創(chuàng)造性貫穿始終，但并不是任意性的和毫無組織的。它對于動作的訓練雖不求精美，但仍需做技術(shù)訓練。通過教學，學生能更細膩、更豐富地體驗時間、空間以及聽力、視力的感覺。 奧爾夫教學法針對兒童的生理特點，從孩子們已或多或少具有的走、跳、旋轉(zhuǎn)能力以及對空間、方位的掌握的能力出發(fā)，安排了一系列的練習。這些聯(lián)系充滿趣味性，但對孩子的基礎節(jié)奏訓練、聽力訓練又是極有成效的。 聲勢活動 聲勢活動是奧爾夫體系獨特的學習方式之一，是一種用簡單而原始的身體動作發(fā)出各種有節(jié)奏聲音的活動，即用捻指、拍手、拍腿、跺腳進行節(jié)奏訓練。奧爾夫教育體系又把這種活動稱為演奏身體樂器的活動。 聲勢訓練的基本方法 拍手： 這是聲勢訓練中用得最多、最基本的方式。學生彼此間最好要有足夠的距離，身體放松、端正，手臂可以自由揮動。拍手可以有不同種方式去做。例如：用張開的手掌去拍擊。這樣會產(chǎn)生不同的音色效果。拍手要富有彈性，動作主要使用手腕。其記譜方式是在一行線上記，符干向上、向下均可。 拍腿： 用平的手掌富有彈性地拍擊大腿（靠近膝 頭）。坐下、站立均可，拍腿可以用左手拍左腿。右手拍右腿、雙手拍雙腿、左手拍右腿，右手拍左腿。 其記譜可在一行線上記，符干全部向上，表示用雙手同時拍雙腿 [例 6（ 1） ]。符干如有時向上，有時向下，則向上用右手拍，向下用左手拍 [例 6（ 2） ]。也可以用兩行線記譜，第一行代表右腿，第二行線代表左腿 [例 6（ 3） ]。 跺腳： 除雙腿跺、單腿跺外，可以區(qū)分為全腳跺、用腳尖（腿跟著地）
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