教育技術(shù)基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-08-13 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的設(shè)計 （八）教學(xué)設(shè)計案例分析 教學(xué)設(shè)計的表現(xiàn)形式還有許多，譬如：課堂教學(xué)設(shè)計表的形式等。 下面分析幾個例子。 （九）教學(xué)目標(biāo) 美國教育、心理學(xué)家布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類： 評價 創(chuàng)造 綜合 個性化 自然化 分析 組織化 聯(lián)接 應(yīng)用 價值判斷 精確 理解 反應(yīng) 操作 知識 接受 模仿 認(rèn)知領(lǐng)域 情感領(lǐng)域 動作技能領(lǐng)域 教學(xué)設(shè)計表 課題名稱 知識點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 教育媒體 認(rèn)知目標(biāo) 情感目標(biāo) 多媒體 網(wǎng)絡(luò) 錄像 實(shí)物 了解 理解 應(yīng)用 模仿 反應(yīng) 領(lǐng)悟 描述性語言（例） １．知識與技能：了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息與手 工管理信息的區(qū)別、數(shù)據(jù)庫的使用過程以及使用數(shù) 據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢與不足。 ２．過程與方法：學(xué)會使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系 統(tǒng)以及在線數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；分析和評價利用數(shù)據(jù)庫存 儲、管理大量數(shù)據(jù)并實(shí)現(xiàn)高效率檢索的能力。 ３．情感、態(tài)度與價值觀：感受使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢，激發(fā)其學(xué)習(xí)探索信息資源管理的熱情和愿望，為學(xué)生今后選修 “ 信息資源管理 ” 打下基礎(chǔ)。 （十）學(xué)習(xí)者特征分析 研究結(jié)果表明，學(xué)習(xí)者對某項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，其已具備的知識和技能、重視和了解程度是學(xué)習(xí)工作成敗的因素之一。我們應(yīng)該充分注意到確定每個學(xué)習(xí)者在參與學(xué)習(xí)時所具有的 一般特點(diǎn) 和起點(diǎn)能力 。還有一個重要因素，那就是學(xué)習(xí)者的 信息素養(yǎng) 。 （十一）教學(xué)策略的設(shè)計 教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)為學(xué)習(xí)者提供解決問題的盡可能真實(shí)的背景，使得教科書上的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為 現(xiàn)實(shí)的情境 ，有利于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和探索。 常用的教學(xué)方法：教練式、支架式、啟發(fā)式、探究式、討論式、學(xué)徒式、拋錨式等。在教學(xué)方法時，要考慮到主客觀條件。包括學(xué)習(xí)者、教師、學(xué)校的具體情況等。 三、教學(xué)媒體與 教學(xué)資源的管理應(yīng)用 教育媒體 傳統(tǒng)教育媒體 現(xiàn)代教育媒體 黑板 教科書 掛圖 實(shí)物 模型 幻燈 、 投影 錄音 錄像 計算機(jī) 、 網(wǎng)絡(luò) 語言實(shí)驗(yàn)室 教育媒體的分類 （一）常用的媒體及其功能 在初中各科教學(xué)中，常用的媒體有： 、投影 、錄像 實(shí)物，就是指實(shí)際的物體。 心理學(xué)的研究表明，表象建立的準(zhǔn)確程度，通常與媒體所存儲和傳遞的信息的真實(shí)性有著極大的聯(lián)系。 實(shí)物，無論是在展現(xiàn)事物的外部特征，還是用來表現(xiàn)其本質(zhì)屬性，所反映出來的信息都是最真實(shí)最準(zhǔn)確的。 模型是實(shí)際物體的三維表現(xiàn)。由于模型可以
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