汽車發(fā)動機電控系統(tǒng)檢修課程標準匯總(編輯修改稿)
2025-08-11 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，并能進行系統(tǒng)匹配設定能對發(fā)動機進行測試、檢查和評估燃油供給系統(tǒng)的修復質量能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣、廢液和已損壞零部件學習內(nèi)容教學方法和建議燃油供給系統(tǒng)分類、組成、各器件的結構和原理燃油供給系統(tǒng)傳感器、執(zhí)行器的結構、原理燃油供給系統(tǒng)的噴油正時、噴油脈寬控制控制系統(tǒng)的組成及控制功能燃油供給系統(tǒng)的故障診斷和排除方法常用診斷儀器和設備的使用通過情景教學法實施教學：將燃油供給系統(tǒng)故障劃分為若干子情景，每個子情景按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案、最終由教師評價學生。學生通過真實的車輛故障(載體),體驗實際的汽車維修工作過程:發(fā)現(xiàn)故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師適當講解，并進行引導、監(jiān)督、評價。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓整車（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料視頻教學資料網(wǎng)絡教學資源任務工單維修工單電工、電子學基礎發(fā)動機構造基礎汽車使用和操作經(jīng)驗電子控制基礎安全操作知識能進行燃油供給系統(tǒng)故障診斷和修復的演示能根據(jù)教學法設計教學情景能按照設計的教學情境實施教學能夠正確、及時處理學習誤操作產(chǎn)生的相關故障表23 學習情境三描述學習情境名稱：點火系統(tǒng)檢修學時：8學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息能根據(jù)故障現(xiàn)象制訂正確的維修計劃能根據(jù)維修計劃，選擇正確的檢測和診斷設備對點火系統(tǒng)進行故障診斷能使用萬用表、故障診斷儀、示波器及發(fā)動機綜合分析儀等常用檢測和診斷設備對點火系統(tǒng)進行檢測能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷能按照正確操作規(guī)范進行傳感器、執(zhí)行器和控制器的更換，并能進行系統(tǒng)匹配設定能對發(fā)動機進行測試、檢查和評估點火系統(tǒng)的修復質量能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣、廢液和已損壞零部件學習內(nèi)容教學方法和建議點火系統(tǒng)分類、組成、各器件的結構和原理點火系統(tǒng)中傳感器、執(zhí)行器的結構、原理點火系統(tǒng)點火正時，點火能量的控制控制系統(tǒng)的組成及控制功能點火系統(tǒng)的故障診斷和排除方法常用診斷儀器和設備的使用通過情景教學法實施教學：將點火系統(tǒng)故障劃分為若干子情景，每個子情景按照“資訊—決策—計劃—實施—檢查—評價”六步法來組織教學，學生在教師指導下制定方案、實施方案、最終由教師評價學生。學生通過真實的車輛故障(載體),體驗實際的汽車維修工作過程:發(fā)現(xiàn)故障診斷故障排除故障維修質量評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師適當講解，并進行引導、監(jiān)督、評價。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓整車（選擇三大車系典型車輛）專用工具檢測、診斷設備多媒體教學設備教學課件、軟件維修資料
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