【文章內(nèi)容簡介】 聽 課 制 度編號(hào)：JX200911為了解任課教師的教學(xué)風(fēng)格、課堂組織能力、課堂管理和授課內(nèi)容，溝通教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)了解和掌握校區(qū)教學(xué)動(dòng)態(tài)，解決教學(xué)中存在的問題，保證教學(xué)質(zhì)量，特作如下規(guī)定：（一）、教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)、教研組長聽課要求教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)堅(jiān)持聽課，每周聽課不少于5次，每月聽課不少于20次，每次時(shí)間不少于15分鐘。其目的是為更好的深入教學(xué)第一線，了解教師教學(xué)的總體情況，提高對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督與管理，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。教研組長每月聽課不能少于4次，對(duì)本組內(nèi)教師的講課風(fēng)格、技巧、學(xué)科知識(shí)掌握程度要做到心中有數(shù)。對(duì)教學(xué)綜合能力薄弱的老師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)和教研組長每次聽課后要將聽課情況做好詳細(xì)記錄，如實(shí)填寫聽課記錄，并留教學(xué)部備案。聽課后應(yīng)及時(shí)與授課老師交換意見，對(duì)于聽課中發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)重教學(xué)問題，教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)進(jìn)行一對(duì)一溝通，并組織教學(xué)會(huì)診、提出解決方案。（二）、聽課方式和聽課范圍聽課方式以隨機(jī)、隨堂為主，亦可組織重點(diǎn)聽課﹙如：新教師首次課、出現(xiàn)客戶投訴的老師、所帶學(xué)生出現(xiàn)大范圍退步等老師﹚。聽課范圍：校區(qū)所有專兼職老師及所有開設(shè)課程。通過聽課著重了解和檢查教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)秩序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。（三）、組織實(shí)施每月30日教學(xué)督導(dǎo)、教研組長要按時(shí)整理上交聽課記錄，教師講課優(yōu)缺點(diǎn)要分析到位，并將相關(guān)資料存入老師檔案，作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)之一。教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)、教研組長要自覺遵守和堅(jiān)持聽課制度。不得以任何借口替代聽課制度的執(zhí)行，聽課完成情況作為年終教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)組長考核和評(píng)優(yōu)的必備條件。聽課記錄詳見《附件十八：聽課記錄表》。六、作業(yè)布置原則及家校聯(lián)系本的使用課后作業(yè)布置及批改原則編號(hào)：JX200911 作業(yè)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，它可以直觀體現(xiàn)學(xué)生的聽課效果，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問題，指導(dǎo)教師及時(shí)調(diào)整教案，特制訂以下原則：（一） 、作業(yè)的布置 每課必有課后作業(yè)，作業(yè)時(shí)間適度（30分鐘至60分鐘），以書面作業(yè)為主，可以形式多樣（例如：背誦、朗讀等）。 讓學(xué)生明確本次作業(yè)的做法、要求，及時(shí)記錄作業(yè)的內(nèi)容。教師教案中應(yīng)體現(xiàn)作業(yè)的內(nèi)容、要求，有改動(dòng)請(qǐng)及時(shí)注明。 注重作業(yè)的實(shí)際效果，杜絕大量抄寫性或不必要的重復(fù)性作業(yè)。（二） 、作業(yè)的批改布置作業(yè)是為了及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)生通過作業(yè)也會(huì)發(fā)現(xiàn)新問題，及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè)更重要。教師及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)是否完成。及時(shí)解決作業(yè)問題，監(jiān)督學(xué)生補(bǔ)足作業(yè)。對(duì)于月缺作業(yè)單科兩次的學(xué)生應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)管并同家長溝通。作業(yè)的評(píng)講以精講為宜，時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)，對(duì)于大卷測(cè)試類作業(yè)應(yīng)先批改得分，后評(píng)講。作業(yè)批改注意格式，錯(cuò)對(duì)標(biāo)明，注明批改日期，劃出等級(jí)（等級(jí)為優(yōu)、良、較好三類；理科作業(yè)或作文直接打分）。對(duì)于部分缺乏自覺性的學(xué)生，教師幫助他們及時(shí)登記作業(yè)，制定學(xué)科改錯(cuò)本。（三） 、作業(yè)的檢查教學(xué)督導(dǎo)每月不定期抽查學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，并納入優(yōu)秀教師考評(píng)。教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W管反饋?zhàn)鳂I(yè)問題較多的學(xué)生情況，學(xué)管協(xié)助監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)于問題較多的學(xué)生，教師和學(xué)管共同研究解決方案并及時(shí)通報(bào)家長。對(duì)于以下問題，教學(xué)部會(huì)加強(qiáng)整改并納入教師考核：教師經(jīng)常不布置作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步的；教師不認(rèn)真批改作業(yè)，只有口頭訂正錯(cuò)誤；教師不跟進(jìn)、監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，不與學(xué)管師進(jìn)行溝通的。家校聯(lián)系本使用原則編號(hào)：JX200911 家校聯(lián)系本是xx根據(jù)一對(duì)一模式所創(chuàng)設(shè)的一種新理念的聯(lián)系方式，在使用過程中起到了學(xué)習(xí)中心與家長之間的緊密聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在xx的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤起到了重要的作用。家校聯(lián)系本的使用原則如下：（一）、家校聯(lián)系本的建立家校聯(lián)系本由學(xué)生家長提供，老師每次課后填寫內(nèi)容。小學(xué)老師必須與學(xué)生建立家校聯(lián)系本。初一、初二學(xué)生必須建立家校聯(lián)系本。高中學(xué)生與初三學(xué)生根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)與學(xué)管協(xié)商必要時(shí)建立家校聯(lián)系本。（二）、家校聯(lián)系本的內(nèi)容填寫填寫上課的日期及具體時(shí)間。檢查作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成情況和作業(yè)重點(diǎn)問題及時(shí)反饋。新課內(nèi)容：對(duì)新課重點(diǎn)內(nèi)容，主要掌握內(nèi)容進(jìn)行反饋。作業(yè)布置：根據(jù)老師的授課內(nèi)容布置相應(yīng)的課后作業(yè)便于孩子復(fù)習(xí)，家長督促。課堂評(píng)價(jià)：合理評(píng)價(jià)孩子本節(jié)課的表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)生的上課情況。家長簽字及反饋內(nèi)容。（三）、家校聯(lián)系本的檢查教師每次要檢查家校聯(lián)系本中家長反饋的信息。學(xué)管不定期的抽查學(xué)生家校聯(lián)系本的填寫和反饋情況。教學(xué)督導(dǎo)不定期的抽查教師家校聯(lián)系本的填寫和反饋情況。學(xué)生兩次以上不帶家校聯(lián)系本，老師要及時(shí)與學(xué)管聯(lián)系督促家長的配合。家校聯(lián)系本詳見《附件十九：家校聯(lián)系本》。七、階段性輔導(dǎo)計(jì)劃制定原則階段性輔導(dǎo)計(jì)劃制定原則編號(hào)：JX200911階段性輔導(dǎo)計(jì)劃作為學(xué)生文本檔案的重要內(nèi)容之一，是教師教學(xué)的依據(jù)，特制訂以下原則：（一）、整體性原則階段性輔導(dǎo)計(jì)劃是教師對(duì)自己學(xué)生教學(xué)過程的整體階段安排。（二）、詳盡性原則階段性輔導(dǎo)計(jì)劃制定范圍應(yīng)當(dāng)以一定的時(shí)間段為跨度（建議以期中、期末、寒暑假集訓(xùn)、中高考、學(xué)業(yè)水平考試為時(shí)間點(diǎn)）或者以一定的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為計(jì)劃內(nèi)容（建議以知識(shí)板塊為計(jì)劃內(nèi)容），其內(nèi)容設(shè)計(jì)必須是以一定課時(shí)量消耗為基礎(chǔ)，具體有以下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)階段性輔導(dǎo)計(jì)劃的綜合因素（1）學(xué)生在本學(xué)科的購買課時(shí)數(shù)。(2)學(xué)生所在學(xué)校本學(xué)科目前的教學(xué)進(jìn)度。(3)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平及其接受能力。(4)學(xué)生近期將面臨什么類型的考試。如何選擇每一階段輔導(dǎo)的內(nèi)容要注意在該學(xué)員可利用的輔導(dǎo)課時(shí)內(nèi)，根據(jù)其實(shí)際需求，包括夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、加課拓寬等再結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力以及近期的考試需要來選擇輔導(dǎo)內(nèi)容。如何確定著重要提高的能力在準(zhǔn)確診測(cè)學(xué)生問題的前提下，抓住主要問題，依據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生及學(xué)生家長的期望值來確定學(xué)生的近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）、針對(duì)性原則 階段性輔導(dǎo)計(jì)劃作為一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)的重要內(nèi)容之一，須由任課教師本人針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性問題來制定，體現(xiàn)出因材施教這一根本原則。（四）、靈活的可操作性階段性輔導(dǎo)計(jì)劃必須具有靈活的可操作性，其內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生的接受能力進(jìn)行調(diào)整。（五）、有配套檢測(cè)和總結(jié) 階段性輔導(dǎo)計(jì)劃在執(zhí)行過程中必須以一定的方式（如月測(cè)試）進(jìn)行執(zhí)行效果的檢測(cè)，并配有分析和總結(jié)，以便對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。（六）、有固定的格式，有一定的制定流程且必須歸檔階段性輔導(dǎo)計(jì)劃作為xx教學(xué)特色內(nèi)容之一，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照xx設(shè)計(jì)的文本格式來填寫，不應(yīng)當(dāng)隨意的填制。階段性輔導(dǎo)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)在學(xué)生3次課后制定出來，不能拖延，更不能沒有。并交由相應(yīng)的學(xué)管師保存歸檔，教師本人應(yīng)當(dāng)留有備份。學(xué)生結(jié)課后階段性輔導(dǎo)計(jì)劃作為學(xué)生文本檔案內(nèi)容之一將封存于學(xué)生檔案中，不得更改或抽取。 階段性輔導(dǎo)計(jì)劃表詳見《附件十一：階段性輔導(dǎo)計(jì)劃表》。八、教案管理教案管理制度編號(hào)：JX200911（一）、授課教師至少提前一天備好課，備課痕跡體現(xiàn)在“個(gè)性化教案(以下簡稱“教案” ，詳見《附件二十：教案模板》)”上。（二）、教案要求：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。以學(xué)生為中心，有針對(duì)性。（三）、教案編寫的參考標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容要正確。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（尤其是學(xué)生活動(dòng)）要精巧。重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)突破有法。項(xiàng)目填寫要齊全。課后作業(yè)有布置，有課后反思。（四）、每次授課必須有教案；教案內(nèi)容里，要著重體現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、方法、習(xí)慣、能力、作業(yè)、本節(jié)課評(píng)價(jià)等，以教學(xué)痕跡來體現(xiàn)服務(wù)承諾。（五）、教案審查：課前寫教案。由相關(guān)人員收繳并于下周三前統(tǒng)一交教學(xué)主任，由教學(xué)主任或教學(xué)督導(dǎo)組織檢查審閱簽字后，轉(zhuǎn)交學(xué)管主任并分配相關(guān)學(xué)管師進(jìn)行存檔。（六）、不能出現(xiàn)雷同教案（若干學(xué)生同用一個(gè)教案）。如超出正常范圍的雷同，需做出解釋說明。否則按違反教學(xué)紀(jì)律論處，且當(dāng)次課均無效。（七）、認(rèn)真填寫教案模板上的“課后記”欄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的亮點(diǎn)、進(jìn)步，賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生。（八）、為表彰先進(jìn)，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)中心每月評(píng)比優(yōu)秀“教案”，并舉行一次“教案”展評(píng)(詳見《附件二十一：優(yōu)秀教案考評(píng)表》)。九、月測(cè)試制度與流程月度考試制度編號(hào)：JX200911為了考察學(xué)員階段學(xué)習(xí)的效果，了解學(xué)員知識(shí)掌握的真實(shí)情況，每月必須進(jìn)行考試（月考），作為教學(xué)部的一項(xiàng)重要常規(guī)工作，特制定本制度?？荚嚪秶椭笇?dǎo)思想學(xué)員來xx輔導(dǎo)單科目8課時(shí)以上，必須參加由學(xué)管部和教學(xué)部安排的月考，考試試卷最終存放于學(xué)員的檔案中，學(xué)員必須認(rèn)真對(duì)待，考試結(jié)果同時(shí)反饋家長。考試命題任課教師在xx試題庫的基礎(chǔ)上，以考綱考點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的輔導(dǎo)情況，出一份完整統(tǒng)一打印版具有xx標(biāo)識(shí)的考試試題，要求試題內(nèi)容適中，分值合理，題型接近實(shí)戰(zhàn)，考試時(shí)間60分鐘左右，總分100分。組織考試的原則學(xué)管部作為考試的組織者，每月20日前負(fù)責(zé)給教學(xué)部上報(bào)下月考試的學(xué)員名單（輔導(dǎo)8次課以上的學(xué)員，并要求按年級(jí)、學(xué)科為單位報(bào)送）。教學(xué)部清晰了解每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的學(xué)員考試情況。28日前，教學(xué)部根據(jù)學(xué)管部報(bào)送的名單，按每學(xué)科2套題（中等難度偏上、中等難度）組織相關(guān)教師命題或由任課教師自己完成出卷。由教學(xué)部組織學(xué)科骨干教師對(duì)命題進(jìn)行審核，由學(xué)管部組織學(xué)員分批考試。次月7日之前完成考試工作。試卷由學(xué)管部收齊后交回教學(xué)部，教學(xué)部清點(diǎn)份數(shù)無誤后﹙未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考試的，由學(xué)管師注明原因﹚，統(tǒng)一分發(fā)給各教研組長，由教研組長分發(fā)給相關(guān)授課教師進(jìn)行閱卷，并將考試試卷、成績、試卷分析于15日前統(tǒng)一交回教學(xué)部。教學(xué)部組織檢查無誤后，將成績登記表存放教學(xué)部備案，試卷和試卷分析統(tǒng)一返回學(xué)管部歸檔。例如﹙考試名單﹚：初一 張**同學(xué) A教師 李**同學(xué) B教師 劉**同學(xué) C教師 … 張**同學(xué) A教師 李**同學(xué) B教師 劉**同學(xué) C教師 …初二 依次類推批閱、登分任課教師進(jìn)行閱卷，要求用紅色筆批閱，科學(xué)打分，并按照學(xué)員成績登記表的各項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真登分，評(píng)價(jià)。分析總結(jié)試卷分析是月考中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，按照月考試卷分析表的各項(xiàng)內(nèi)容，任課教師必須認(rèn)真細(xì)致分析學(xué)員此次試卷考試的具體情況、知識(shí)考察點(diǎn)、得分失分點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局點(diǎn)、知識(shí)遺漏點(diǎn)等，并提出具體可行的改進(jìn)措施。十、學(xué)生情況分析會(huì)學(xué)生情況分析會(huì)編號(hào)：JX200911（一）、目的和意義總結(jié)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況學(xué)生情況分析會(huì)是由學(xué)管師和各科任課教師共同對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期存在的學(xué)習(xí)問題，共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)估和分析，提出切實(shí)可行的解決方案。交流學(xué)生情況、解決問題、優(yōu)化教學(xué)方案通過學(xué)生情況分析會(huì)加強(qiáng)學(xué)生情況的交流，找到解決學(xué)生問題的辦法，并將這些辦法運(yùn)用在教學(xué)中，形成更加適合學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案。聯(lián)絡(luò)家長、建立信任、形成教育合力通過對(duì)學(xué)生問題的分析討論，調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高客戶滿意度。 （二）、前期準(zhǔn)備學(xué)生情況分析會(huì)須由后期教學(xué)、教務(wù)、學(xué)管相互配合，充分準(zhǔn)備才能很好完成。 學(xué)管師的準(zhǔn)備工作（1）、確定需要召開學(xué)情會(huì)的學(xué)生名單，并向教學(xué)部備案。 （2）、列舉學(xué)生問題和家長的期望。（3）、準(zhǔn)備學(xué)生的所有文本檔案。教學(xué)部的準(zhǔn)備工作（1）、根據(jù)教師課表，確定學(xué)生的學(xué)情會(huì)召開時(shí)間。（2）、通知教師按時(shí)參加學(xué)情會(huì)，并將時(shí)間表轉(zhuǎn)發(fā)給相關(guān)學(xué)管師。教師的準(zhǔn)備工作（1）、準(zhǔn)備學(xué)生的上課記錄。（2）、分析學(xué)生問題，和可行的解決方案。（三）、學(xué)生情況分析會(huì)的召開學(xué)生情況分析會(huì)召開的當(dāng)天，由學(xué)管師負(fù)責(zé)召集學(xué)生各個(gè)科目的任課教師。學(xué)生情況分析會(huì)召開的過程中，教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)或?qū)W管主任根據(jù)情況選擇參加，學(xué)管師負(fù)責(zé)記錄。學(xué)生情況分析會(huì)上，任課教師也要記錄學(xué)管師和其他科目老師所反饋的學(xué)生情況，作為調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方案的依據(jù)。教學(xué)主任和學(xué)管主任要根據(jù)需要，協(xié)助學(xué)管師和教師解決學(xué)生教學(xué)中的問題。對(duì)于前期教師和學(xué)管師已經(jīng)進(jìn)行過溝通的學(xué)生，學(xué)情會(huì)最好邀請(qǐng)學(xué)生家長參加。學(xué)生情況分析會(huì)要從教學(xué)和管理的角度進(jìn)行反思，并提出切實(shí)可行的解決措施，不能一味的指責(zé)、抱怨學(xué)生和家長。（四）、學(xué)生情況分析會(huì)效果和反饋學(xué)生情況分析會(huì)后，學(xué)管師將學(xué)情會(huì)記錄交給學(xué)管主任。學(xué)生情況分析會(huì)后，學(xué)管師要將結(jié)果告知家長并取得家長的配合。學(xué)生情況分析會(huì)后，任課教師根據(jù)學(xué)生情況分析會(huì)上交流的情況及需要調(diào)整的方案，在一周內(nèi)優(yōu)化教學(xué)方案，形成新的階段性教學(xué)計(jì)劃，并交教學(xué)主任審查后交給學(xué)管師存檔。對(duì)于出現(xiàn)重大學(xué)習(xí)問題的學(xué)生，教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)必須參加，必要時(shí)調(diào)換任課教師。學(xué)情會(huì)記錄詳見《附件二十二：學(xué)情會(huì)記錄表》。十一、課時(shí)審核及課時(shí)錄入課時(shí)審核專員崗位職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)：JX200911（一）、工作流程審核紙質(zhì)課時(shí)單——紙質(zhì)課時(shí)單與系統(tǒng)課時(shí)的核對(duì)——在系統(tǒng)上進(jìn)行審核——每月十日前將上月課時(shí)單進(jìn)行自審并按周、按學(xué)科進(jìn)行匯總、打包，上報(bào)分公司審核部（二）、課時(shí)審核專員工作職責(zé)負(fù)責(zé)審核紙質(zhì)課時(shí)單，匯總并檢查課時(shí)單內(nèi)容填寫是否完整、規(guī)范、準(zhǔn)確。負(fù)責(zé)審核紙質(zhì)課時(shí)數(shù)量與系統(tǒng)課時(shí)數(shù)量的一致性。對(duì)課時(shí)錄入專員錄入錯(cuò)誤或需要?jiǎng)h除的課時(shí)，需在2日內(nèi)在系