應(yīng)用信息技術(shù)“創(chuàng)新教學(xué)成果”(編輯修改稿)
2025-08-09 23:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了哪幾個(gè)事例？（1）剛才同學(xué)們讀課文真認(rèn)真，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（指名讀、齊讀）騷擾欲望震撼糟蹋有限動(dòng)彈聽(tīng)診器不屈向上茁壯生長(zhǎng)鼓動(dòng) 躍動(dòng) 沖破 堅(jiān)硬 沉穩(wěn) 短暫 珍惜“彈”。（d224。n、t225。n）（2）課文講了幾個(gè)事例呢？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫(xiě)在黑板上。板書(shū)：飛蛾求生、香瓜子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳（3）小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能把一段話(huà)讀短，短到能用幾個(gè)字來(lái)概括，這是一種了不起的閱讀本領(lǐng)。三、精讀課文，感悟生命（一）自讀“飛蛾求生”事例“ 飛蛾求生 ”部分，畫(huà)出你感受最深的詞句，思考：你感悟到了什么？可在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。，體會(huì)情感。出示：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”（1）學(xué)生匯報(bào)，讀句子，說(shuō)原因。（2）你從哪些詞語(yǔ)感受到飛蛾求生的欲望？（掙扎、極力、鼓動(dòng)、躍動(dòng)）（3）換詞比較：a.“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行？為什么？（明確：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)的幅度更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達(dá)強(qiáng)烈的求生欲望和強(qiáng)大的生命力。）？（生讀）（4）想象說(shuō)話(huà)：此時(shí)此刻，你就是這只握在作者手里的飛蛾，你會(huì)怎么想？（5）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：是啊，作者被這個(gè)小生靈頑強(qiáng)的求生欲所震撼
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