佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術學校雙軌四段式現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式探索(編輯修改稿)
2025-08-09 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 企業(yè)、學校、學生三方共同簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，師傅“一對一”幫帶徒弟學習，學徒時間不少于6個月。此階段徒弟的考核由師傅負責，學校則派出教師協(xié)助企業(yè)全程跟蹤與管理，師傅的考核由校企共同評價績效。學生在企業(yè)做學徒期間，根據(jù)專業(yè)選擇3個工作崗位，分別由企業(yè)師傅帶領實踐學習，企業(yè)提供住宿、購買工傷保險、創(chuàng)造繼續(xù)學習機會以及給予一定的生活補助（每天不低于60元），每天工作時間不超8小時。學徒在師傅的帶領下，有權參與企業(yè)的各項日常工作和活動。第四階段選拔頂崗實習階段（第6學期）。由企業(yè)制定相應考核內(nèi)容和考核標準，對學徒進行綜合考核，學生考核通過后，由學生和企業(yè)進行雙向選擇，雙方簽訂勞動就業(yè)協(xié)議，結束學徒，成為企業(yè)正式員工，學徒享有進入科達公司工作的優(yōu)先權。三、經(jīng)驗——形成“雙軌四段式”模式，實行一體化管理教育部印發(fā)了《關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》，整體部署現(xiàn)代學徒制試點工作?！兑庖姟诽岢觯骸吧罨W結合人才培養(yǎng)模式改革，真正實現(xiàn)校企一體化育人?！蹦壳靶Ｆ蠛献髅媾R的最大難題就是如何調(diào)動企業(yè)的積極性，將學校與企業(yè)的資源整合起來，現(xiàn)代學徒制模式同樣如此。我校開展的“雙軌四段制、一體化”模式為解決這一問題提供了一個有效的方案。企業(yè)學生學校制定培養(yǎng)大綱和計劃校企共同參與培養(yǎng)人才專業(yè)理論和實踐教學在學校學習學生階段選拔考核“一對一”師徒幫帶職業(yè)道德和軍事訓練企業(yè)學校企業(yè)學徒階段入職考核學滿出師成為企業(yè)員工企業(yè)專業(yè)理論和實踐教學學校企業(yè)企業(yè)第1—3學期第4—5學期第6學期第4學期（第1個月）雙軌制雙軌制的教育方式是一種將學校的理論知識與企業(yè)的實踐技能結合起來，培養(yǎng)既具有較強操作技能又具有所需專業(yè)理論知識和普通文化知識的技術工人為目標的制度，其中的關鍵是校企雙方的成功合作。雙軌制尊重學校和企業(yè)兩個不同主體之間的差異，倡導學校和企業(yè)根據(jù)自身不同的特點和自身的優(yōu)勢進行人才培養(yǎng)。如：在校學習期間，主要專業(yè)課程及考核由企業(yè)師傅團隊負責跟進與實施考核，學校負責部分實操及理論學習、德育表現(xiàn)的考核；在企業(yè)學徒期間，學徒的崗位技能實踐由師傅考核，科達學院第三方考核，學徒的行為習慣等德育表現(xiàn)由學校教師考核。雙軌運行，各盡其責，共同承擔人才培養(yǎng)責任。四段式現(xiàn)代學徒制的人才培養(yǎng)過程總體而言分為四個階段：即基礎能力學習、專門技能培訓、企業(yè)學徒實踐、選拔頂崗實習階段。學生在學?；A能力學習階段，重點學習基礎文化知識和專業(yè)基本理論，同時企業(yè)派專人到校講授企業(yè)文化、崗位素養(yǎng)及部分專業(yè)基本理論課程。學生可到企業(yè)進行參觀學習，完成企業(yè)認知；專門技能培訓階段，學生進行全面的鞏固學習，由企業(yè)獨立命題考核，選拔出優(yōu)秀學員進入下一階段；學生在企業(yè)學徒實踐階段，由企業(yè)培訓學院開展職業(yè)道德教育和軍事訓練，隨后學生跟隨自己的師傅進行崗位實踐。期間企業(yè)培訓學院還會根據(jù)學生的實習情況進行理論知識的補充，學校教師配合企業(yè)師傅進行教學，完成實踐任務。最后是學徒選拔頂崗實習階段，
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