【文章內容簡介】 解，遇見問題老師應及時解決。②學生操作。學生認真觀測每一步的演示并聆聽講解，讓學生自己去分析思考，去常識。③小結本節(jié)內容。④展示優(yōu)秀作品。背景的設置和文字的修飾時，會出現(xiàn)一種情況，就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好，背景的顏色太深，太艷，文字的顏色相比不突出。此時可對兩個作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，注重顏色的搭配，突出文字，培養(yǎng)學生的美感。小組三——邊框的設置邊框的設置順序是本節(jié)課的難點。在任務三的這個環(huán)節(jié)上，我仍然會由第三組的學生匯報他們的學習成果。此時，我準備了兩套方案，1是如果他們成功設置的方案，二是如果他們沒成功設置的方案。對于前者，如果演示的同學成功了，我會引出一個“小迷糊”的卡通人物，把“小迷糊”設置出來的表格展示給學生看，反問“為什么‘小迷糊’沒有設置成功呢？”提出問題，學生思考，引出設置順序。對于后者，如果演示的學生沒有成功，我會提出問題“他為什么沒有成功，有誰愿意幫幫他們嗎？”讓學生思考，引出設置順序的問題。然后，由老師綜合講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]的設置順序的重要性，布置練習，要求學生將表格[邊框][顏色][線型]設置次序打亂，并一一記錄不同次序所對應的結果。在學生完成任務三后，由“小博士”提出兩個問題，學生探討學習⑤ 怎么刪除表格邊框的某些線型？⑥ 能否設置一種有立體效果的表格？接下來是小結本節(jié)內容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品，教師引導學生從背景顏色和文字顏色搭配，表格邊框設置，其他特效等幾個方面，讓同學之間展開互評，教師選幾個好的讓全班評。評價的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動給予肯定性評價，這樣做的目的，是發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生辨別的能力，讓學生不要單一的只用好和不好，而是說好在哪里。實現(xiàn)主體的多元化，評價結果的多元化，并且有利于提高學生的口頭表達能力，提高學生的信息素養(yǎng)。此環(huán)節(jié)，可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星。并且，我設置了一個獎項，最佳搭配獎，獲獎的學生有三名。鞏固練習。（10分鐘）讓學生打開事先準備的習題，（六年級體檢表）進行聯(lián)系，（教師可在一旁指導）。其中有要求學生做記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比，完成好的小組加星?？偨Y。（1分鐘）（說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是，改變學生學習方式，學習由①被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習，體現(xiàn)在自主學習。我沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。②協(xié)作學習，交流的方式只是教師、學生之間互學。我的說課完畢，課中的不足還請各位評委，老師指正。謝謝。文章來源于易賢網(wǎng)中小學信息技術說課稿集錦《表格設計》[日期：20080804] 來源：云南培訓認證網(wǎng) 作者： [字體：大 中 小] 2010年昆明市面向全國公開選拔鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委副職領導干部134名，基層服務人員、公務員、企事業(yè)單位人員符合條件的都可以報名云南省交通運輸廳事業(yè)單位考試時間已定，培訓第二期正在火熱報名中 強力推薦2010年昭通市非教育類事業(yè)單位考前培訓班一、教材分析1．本單元的教學目的：本單元的教學內容主要圍繞word這個主題的展開。學生在學習了word中的一些基本的操作方法后，繼續(xù)學習word中的另一些重要的操作，加深他們對于word的了解，更能體現(xiàn)word的 “所見即所得”的特點。本課是word中的“表格設計”，具有6個部分組成，上一節(jié)課已經講解了前4個部分，這節(jié)課主要再深入講解一些word中對于表格的操作方法?！氨砀裨O計”這一課的內容循序漸進，內容慢慢深層，從表格的建立到表格的潤色，十分符合中學生的心理特點和認知規(guī)律。學生在學習了新內容的同時，更加加深了對于word的“所見即所得”的特點的認識。2． 教學目標：對于本課教學，重在對表格的一些更深入的操作，以及表格的潤色?；谝陨险J識和教材前后聯(lián)系和意圖，我把本課的教學目標確定為二個方面。⑴．認知結構目標，獲取表格的新知識，并讓學生能把理論跟實際聯(lián)系起來，能為他們平時生活常用的表格來建一張表格。⑵培養(yǎng)學生的動手能力，即培養(yǎng)學生利用計算機處理信息的能力，在教學活動中通過科學方法的訓練，在培養(yǎng)科學素質中提高計算機能力，不斷引導學生“舉一反三”，努力實現(xiàn)知識上的遷移。3． 重、難點⑴．掌握表格的合并和拆分的方法。⑵．熟練掌握對于表格的潤色的操作方法。二、教法“教必有法，而教無定法”，只要方法恰當，才會有效。我采用直觀教學法，從“感知 模仿 遷移 運用”的教學方法，這樣的方法學生理解操作方法，更能運用操作方法去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取信息、分析信息和處理信息的能力。 三、學法授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。首先，教師應創(chuàng)造一種語言氛圍，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在學會并掌握課文知識的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學能力和動手能力的目地。四、教學程序第一步：復習。指定學生進行操作演示，了解學生對于上一節(jié)課的掌握程度，讓學生在操作中，回憶上一節(jié)課學過的內容，把機會盡量讓給中等和中等以下的學生，鼓勵他們一開始就盡可能的參與課堂教學，起到“溫故知新”的作用。第二步：信息輸入。也就是直觀教學法，詳細地對學生講解對于表格的操作步驟，讓學生積極思考。1．表格的合并及拆分選定第一列的第一、二行單元格，然后選主菜單上“視圖”—“工具欄”—“表格與邊框”，打開浮動工具條，單擊“合并單元格”，這樣，這兩個單元格就合二為一了。　　同樣將第二列的第一、二行單元格合并，再將第一行的五、六列合并。2．拆分，操作步驟基本同上。3．表格的潤色。⑴設置表格線顏色為了顯示出表頭部分的表格線，可以將表頭的表格線設置為與斜線相同的綠色。選定表頭的所有單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。然后在“打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”?！敝羞x擇“鮮綠”。接下來注意要點擊右邊預覽圖的中心，使方框中縱橫的兩條線變成綠色，才能使選定的顏色更新。注意：現(xiàn)在的“應用范圍”是“單元格”。完成后，單擊“確定”。 ⑵．設置表格的底紋選定單元格，打開“格式”菜單，單擊“邊框和底紋”。選擇底紋選項，然后選擇所需要的顏色，完成后，單擊“確定”。第三步：實踐。學生在掌握了具體操作方法的基礎上，為了進一步鞏固課堂講授的知識，訓練操作能力，讓學生在操作中，鞏固新知識，及時發(fā)現(xiàn)知識上的漏洞，并及時加以補充。第四步：反饋。學生在實踐中遇到什么問題，及時糾正他們的錯誤，并做到用詳細，帶有鼓勵的話語去講解學生的每一個問題，讓學生在輕松的對話中，進一步理解新知識。利用多媒體教學的優(yōu)勢了解學生的在實踐中的困難，為學生,順利地進行學習獲得成功的結果奠定基礎，特別是對于后進生，采取具體的措施，以免引起消極態(tài)度?？傊?，在本課教學中，我遵循教師為主導，學生為主體的教學原則，注意對學生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學生動手能力和自學能力。文章來源于易賢網(wǎng)《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿初中信息技術課件制作教案下載 課件學苑網(wǎng)推薦 《工作表中的數(shù)據(jù)管理》說課稿初中信息技術課件制作教案下載,在多媒體flash課件制作修改過程中經常能使用到此 課件流程、課件案例設計、flash課件制作、下載 其他課件案例等課件制作資源,希望此flash課件制作素材資源能幫助您!　　一、說教材　　《數(shù)據(jù)管理》是初中信息技術七年級下冊（河南科學技術出版社）“第二單元 電子表格”第五節(jié)的內容。本節(jié)之前學生已經初步掌握了如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表數(shù)據(jù)的運算等知識的運用。本節(jié)內容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于Excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，是本章的重點內容，也是本章的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（針對我校實際情況，本節(jié)課安排兩課時，第一個課時要求學生掌握數(shù)據(jù)排序和篩選的方法；第二個課時要求學生進一步深入掌握數(shù)據(jù)分類匯總的方法，教學地點均放在多媒體網(wǎng)絡教室。）下面我主要說說有關第一課時的一些教學設想?！　《?、說教學目標　　知識目標：　　熟練掌握數(shù)據(jù)的排序與篩選方法?！　∧芰δ繕耍骸　?．培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的能力?！　?．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力?！　?．讓學生在學習過程中，學會發(fā)現(xiàn)問題，并分析問題，進而解決問題，并培養(yǎng)學生自主探究、小組合作學習的能力?！　∏楦心繕耍骸　?．培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度?！　?．培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的意識。　　3．培養(yǎng)并增強學生在研究中學習、在學習中探索的意識?！　∪⒄f重、難點　　重點：數(shù)據(jù)的排序與篩選操作方法?！　‰y點：排序、設置主要關鍵字、次要關鍵字和第三關鍵字；篩選：滿足多個條件的記錄的篩選?！　∷?、說教法、學法 　　根據(jù)以上對教材的分析，我采用了“任務驅動”與“啟發(fā)式”的教學方法，精心設計各種問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生帶著問題去嘗試操作。同時運用演示、練習、講解、小組合作與交流，評價等多種教學方法，有助于重點、難點的突破?！　W生是課堂的主體。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。同時指導學生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時，進一步創(chuàng)新?！　∥?、說教學過程　　教材的分析，教法學法的闡述都是前提和基礎，合理安排教學過程才是決定本課教學成功的關鍵一環(huán)。　　根據(jù)本課時特有的內容，我設計了如下的教學過程：　　本節(jié)課我共設計了七個探究，其中前兩個探究主要是讓學生通過探索能運用單個字段進行排序，第三、四個探究主要是讓學生通過探索能運用多個字段進行排序；第五個探究主要是讓學生通過探索能按單一條件進行篩選，第六、七兩個探究主要是讓學生通過探索能按多個條件進行篩選?！　。ㄒ唬胄抡n（復習鞏固、創(chuàng)設情境導入新課）　　前一節(jié)課請學生課后分小組調查班級期中考試學生的各科成績?！　≌n前