圓柱的表面積說課稿(編輯修改稿)
2024-07-31 21:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 柱的表面積”，讓學生提出問題、思考問題、探究問題、解決問題，展示學生的自學成果。在“質疑再探”環(huán)節(jié)，讓學生再次回顧知識，查漏補缺，深化知識。通過“設疑自探”、“解疑合探”、“質疑再探”使學生真正做到自主探索與合作交流，充分發(fā)揮了學生主體參與作用，激發(fā)了學生學習愛好，同時讓學生獲得成功的樂趣。[課前準備]圓柱形茶葉筒、課件、圓柱模型。 多媒體課件四、說教學過程教學過程是否安排的科學合理，是教學成敗的關鍵。為了圓滿完成教學目標，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：一是設疑自探，二是解疑合探，三是質疑再探，四是運用拓展。五是全課總結。教學過程具體如下：（一）設疑自探：我通過對以前所學習的圓柱的特征及長方形面積的計算等有關知識直接引入課題：圓柱的表面積。（設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，引入新課。）接著板書課題——圓柱的表面積，讓學生針對課題質疑。（設計意圖：培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力，為學生自主學習提供切實指導和有效載體。）然后梳理學生提出的問題，進行細化整理，形成自探提示。預設自探提示:自學課本114頁內(nèi)容，回答下列問題：觀察你準備的圓柱體，想一想： ①圓柱的表面積包括哪幾部分的面積？ ②圓柱的側面積怎樣轉化成我們學過的圖形來計算？為什么能這樣計算？③試總結圓柱表面積計算公式。自主學習例例2。說一說計算圓柱的表面積時應注意什么問題？ 自探提示出示以后，讓學生自主探究5分鐘左右。（設計意圖： 讓學生自主解決問題，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，給學生足夠的自學時間和空間，讓學生動手實驗，總結結果，真正做到自主學習。）（二）解疑合探： 在這一
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