采用科學合理的教學考核方式對學生的學習發(fā)展往往具有積極的促進(編輯修改稿)
2025-07-31 21:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （一） 鉸鏈四桿機構(gòu)的組成 ┌ 機架：固定不動的構(gòu)件鉸鏈四桿機構(gòu) ├ 連桿：不與機架相連的構(gòu)件└ 連架桿┌ 曲柄：與機架用轉(zhuǎn)動副相連并能周轉(zhuǎn)的構(gòu)件└ 搖桿：與機架用轉(zhuǎn)動副相連但只能擺動的構(gòu)件（二 ）鉸鏈四桿機構(gòu)的基本類型類型曲柄數(shù)目應(yīng)用曲柄搖桿機構(gòu)1顎式破碎機、縫紉機踏板機構(gòu)雙曲柄機構(gòu)2慣性篩、機車車輪聯(lián)動裝置雙搖桿機構(gòu)0自卸翻斗裝置、飛機起落架收放機構(gòu)（三） 機構(gòu)類型的判斷方法 曲柄存在的條件┌ 連架桿與機架中必有一個是最短桿└ 桿長和條件：（a＋b ≤ c＋d）條件a＋b ≤ c＋da＋b ＞ c＋d機架最短桿最短桿的鄰桿最短桿的對桿任意桿類型雙曲柄機構(gòu)曲柄搖桿機構(gòu)雙搖桿機構(gòu)雙搖桿機構(gòu)寫學習提綱的內(nèi)容：緒論——第十三章一些傳動機構(gòu)的安裝、維護，則通過讓學生進行實際操作來檢查學習情況。例如帶傳動機構(gòu)，通過讓學生裝配帶輪與軸、帶與帶輪來檢查學生對帶傳動安裝與維護部分的內(nèi)容。又如通過棘輪機構(gòu)的裝配，檢查學生對棘輪機構(gòu)的組成、棘輪與軸的連接、棘輪轉(zhuǎn)角的調(diào)節(jié)等內(nèi)容的掌握情況；讓學生進行不同類型齒輪的嚙合裝配，并讓他們觀察嚙合過程，從而使學生更好地理解齒輪的嚙合條件及嚙合齒輪的尺寸關(guān)系……實踐操作的內(nèi)容章 節(jié)內(nèi) 容第四章棘輪機構(gòu)的裝配第五章1 帶傳動的安裝和維護2 鏈傳動的安裝和維護第七章蝸桿傳動第八章輪系（變速箱的安裝和維護）第九章螺旋傳動第十章軸轂連接常用的機構(gòu)與工程實際聯(lián)系緊密，通過要求學生制作小機構(gòu)模型，可以增強學生對機構(gòu)組成、工作原理等內(nèi)容的認識，例如在運動副這章書的考試中，要求學生制作一個能活動的門的模型（推拉門或轉(zhuǎn)動的門）。在制作門的過程中，學生加深了對運動副概念的理解，更清楚明了的知道了移動副、轉(zhuǎn)動副的組成及應(yīng)用。又如在鉸鏈四桿機構(gòu)這章書的考試中，要求學生制作一個曲柄滑塊機構(gòu)。在制作過程中，學生進一步的認識到曲柄滑塊機構(gòu)是由曲柄搖桿機構(gòu)演化而成，由曲柄、連桿、滑塊、機架組成，工作時曲柄作周轉(zhuǎn)，滑塊作直線往復運動等，同時又能提高學生的學習興趣，使學生積極的將理論聯(lián)系實際，增強了動手能力，也培養(yǎng)了嚴謹細致的工作作風。制作小機構(gòu)的內(nèi)容章 節(jié)內(nèi) 容第二章制作曲柄滑塊機構(gòu)第三章制作盤形凸輪機構(gòu)第四章制作槽輪機構(gòu)第九章制作小臺虎鉗模型第十二章制作十字滑塊聯(lián)軸器模型2 考試內(nèi)容改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容主要是原理、相關(guān)計算公式、基本的知識點等，我對考試內(nèi)容進行改革后，把考核的重點轉(zhuǎn)移到了實際應(yīng)用能力上來，從而提高學生的綜合素質(zhì)。針對技工學校學生的基礎(chǔ)較薄弱的特點，本門課程主要要求學生掌握機械的基礎(chǔ)知識部分內(nèi)容，包括掌握機械傳動的機構(gòu)種類，不同機構(gòu)的結(jié)構(gòu)、運動特性，掌握機械零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點和維護等，例如，機械傳動是利用機械方式傳遞動力和運動的傳動，在機械工程中應(yīng)用非常廣泛,有多種形式,主要可分為兩類：①靠機件間的摩擦力傳遞動力和運動的摩擦傳動，包括帶傳動、繩傳動和摩擦輪傳動等。摩擦傳動容易實現(xiàn)無級變速,大都能適應(yīng)軸間距較大的傳動場合,過載打滑還能起到緩沖和保護傳動裝置的作用，但
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