教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表(量表)(編輯修改稿)
2024-07-27 21:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。52．能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5教學(xué)特色10分教師要充分調(diào)動(dòng)自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動(dòng)性，在教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、學(xué)法引導(dǎo)等方面表現(xiàn)出濃郁的個(gè)人特色，努力展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。10課堂評(píng)價(jià)總分評(píng)課人課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（細(xì)表）教師： 課題： 學(xué)科： 年級(jí)： 日期：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容權(quán)重得分注教材處理教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能力、價(jià)值觀目標(biāo)是否明確，教學(xué)目的是否符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生實(shí)際，知識(shí)技能、能力培養(yǎng)、思想教育的要求是否明確、恰當(dāng)、可行。5教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)講解是否具有科學(xué)性、系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，教材的理解與處理是否具有科學(xué)性。10教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)安排的循序漸進(jìn)性、層次分明性、系統(tǒng)完整性、密切適中性如何。5教學(xué)基本功教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言是否清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、通俗、生動(dòng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是否運(yùn)用普通話(huà)教學(xué)。5板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是否具有科學(xué)性，是否工整、完美、簡(jiǎn)明、扼要，條理清楚。5教學(xué)手段能否熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、儀器和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)、演示、講解，演示和講解能否有機(jī)結(jié)合，10教學(xué)方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，是否與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，課堂教學(xué)機(jī)智如何。15教學(xué)原則是否以教師講解為主，學(xué)生的課堂主體性體現(xiàn)的如何，教學(xué)原則的選擇是否科學(xué)合理，符合學(xué)生的實(shí)際。10時(shí)間分配教師的課上各環(huán)節(jié)講、練、演示、板書(shū)及主次內(nèi)容的時(shí)間分配是否合理，能否做到精講多練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。5激發(fā)興趣是否有意識(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用生動(dòng)的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。5教學(xué)效果課堂反饋課堂上教師能否及時(shí)掌握學(xué)生的反饋信息，并采取相應(yīng)的調(diào)控措施進(jìn)行教學(xué)。5課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。5學(xué)生狀態(tài)學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性是否被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。5學(xué)習(xí)效果基礎(chǔ)好、中、差學(xué)生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。10總 分教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（自評(píng)）教師： 課題： 學(xué)科： 年級(jí)： 日期：評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng) 價(jià) 因 素評(píng)價(jià)等級(jí)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)優(yōu)良中一般教學(xué)目標(biāo)（1）10根據(jù)大綱、教材內(nèi)容、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定合理具體的教學(xué)目標(biāo)。整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)結(jié)構(gòu)（2）15根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和能力特征，結(jié)合教材內(nèi)容，靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)，具有自己的特色。過(guò)程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，抓住重點(diǎn)關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。過(guò)程層次清晰，布局合理，信息反饋及時(shí)?；A(chǔ)知識(shí)、基本技能等扎實(shí)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生智力、自學(xué)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
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