20xx奧鵬教師研修初中數學技術支持”分享課“成果集作業(yè)(編輯修改稿)
2024-12-14 10:58 本頁面
【文章內容簡介】 的形狀、大小隨之改變 ,那么還需要增加什么條件才可以確定△ ABC的形狀、大小呢 ? 教師拿出直尺和圓規(guī) 邊操作邊講解 : 作法： 作∠ MB39。N=∠ B. 在 B39。M上截取 B39。A39。=BA,在 B39。N上截取 B39。C39。=BC, 連接 A39。C39。 則△ A39。B39。C39。就是所求作的三角形 . ［教材圖 14—6（ 2）］ 教師引導、啟發(fā)學生探究三角形全等判定方法一 學生拿出三角板跟著老師邊操作邊思考 學生交流討論后回答 有的回答 ： BC的長確定時 . 有的回答 ： AB的長 確定時 . 有的回答 ： AC的長確定時 . 學生拿出直尺和圓規(guī)跟著老師作△ A’B’C’ 將所作的△ A’B’C’與△ ABC 疊一疊，看看它們能否完全重合 交流討論： 由上述操作你能得出什么結論？ 思考并回答相關問題 寫出例 1 的證明過程 通過 師生 實際操作， 歸納總結，多媒體呈現大家總結的結果：確定三角形形狀、大小至少需要三個元素。 多媒體呈現問題 思考： 確定三角形的形狀、 大小的條件能否作為判定三角形全等的條件呢？ 請看活動三 ppt 動畫演示△ A’B’C’與△ABC 能夠完全重合。 多媒體呈現三角形全等的判定方法一： 兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等 。簡記為 ”邊角邊 ”或 ”SAS” 多媒體呈現例題 1 正確的書寫格式： 證明 : ∵ AD∥ BC,(已知 ) ∴∠ DAC=BCA.(兩直線平行 ,內錯角相等 ) 在 △ ADC和 △ CBA中 , ∵ AD=CB(已知 ) ∠ DAC=∠ BCA(已證 ) AC=CA(公共邊 ) ∴△ ACD≌△ CBA.(SAS) 多媒體呈現完整的解題過程 解 :在岸上取可以直接到
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