20xx奧鵬教師研修初中數(shù)學(xué)技術(shù)支持”分享課“成果集作業(yè)(專業(yè)版)
【正文】 把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示 新知識(shí) 的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程 利用多媒體把重點(diǎn)、難點(diǎn)處理的都很好，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得以突破，教學(xué)效果不錯(cuò)。B39。簡(jiǎn)記為 ”邊角邊 ”或 ”SAS” 多媒體呈現(xiàn)例題 1 正確的書寫格式： 證明 : ∵ AD∥ BC,(已知 ) ∴∠ DAC=BCA.(兩直線平行 ,內(nèi)錯(cuò)角相等 ) 在 △ ADC和 △ CBA中 , ∵ AD=CB(已知 ) ∠ DAC=∠ BCA(已證 ) AC=CA(公共邊 ) ∴△ ACD≌△ CBA.(SAS) 多媒體呈現(xiàn)完整的解題過(guò)程 解 :在岸上取可以直接到 【例 2】 如圖所示 ,在湖泊的岸邊有 A、 B兩點(diǎn) ,難以直接量出A、 B兩點(diǎn)間的距離 .你能設(shè)計(jì)一種量出 A、B兩點(diǎn)之間距離的方案嗎 ?說(shuō)明你這樣設(shè)計(jì)的理由 . 教師分析引導(dǎo)： 三角形全等需幾組條件 ?(三組：邊 角邊 ) 題中有那些相等的條件 ?（ AD=BC） △ ADC中 AC邊與△ CBA的哪條邊對(duì)應(yīng) ?（ CA邊） 還能找出相等條件嗎 ?（ 由 AD∥ BC得到 ∠ DAC=∠ BCA） 這樣 ,我們就找到了證明三角形全等的條件 ,用邊角邊的判定方法就能判定△ ADC和△ CBA全等了 . 把課本上例 1的證明過(guò)程看一遍，再合上課本。的這個(gè)角記為∠ B,45176。 在合作交流中培養(yǎng) 學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，感悟分類討論在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。 （ 2）一個(gè)角為 45度； 只給定兩個(gè)元素： （ 1）兩條邊長(zhǎng)分別為 4cm， 5cm。=BA,在 B39。,使 B39。C中 , ∵ AC=A’C（已知） ∠ ACB=∠ A’CB’（） BC=B’C’（已知） ∴△ ABC≌△ A39。 注重信息反饋，堅(jiān)持師生互動(dòng)， 借助多媒體 ppt動(dòng)畫演示以及讓學(xué)生動(dòng)手操作和生生相互交流驗(yàn)證很好地解決了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù) ，達(dá)到了 預(yù)計(jì)目標(biāo) 有什么不足或遺憾 多媒體技術(shù)功底不雄厚，課件的制作和多媒體的操作都不是很熟練； 學(xué)生練習(xí)時(shí)間有點(diǎn)不夠；
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