【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　但是，國(guó)內(nèi)教育也有很多弊病，在很多方面不利于通才式MBA的培養(yǎng)。首先的一條就是國(guó)內(nèi)教育清規(guī)戒律過(guò)多，十分不利于學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)，而國(guó)外的學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段更注重于學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、個(gè)性，特別是創(chuàng)造性的培養(yǎng)。此外，國(guó)內(nèi)教育是一個(gè)高度集中的管理和規(guī)劃體系，千百萬(wàn)學(xué)生都受同一個(gè)教育大綱的制約，每年都讀一樣的課文，做一樣的數(shù)學(xué)題或物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)；寫(xiě)作文是同樣的格式，引著同一段魯迅的話，背著相同的名言警句，同樣的思維方式，高考用同樣的試題。政治理論中學(xué)學(xué)了，大學(xué)又要學(xué)，研究生還要學(xué)。學(xué)生基本上都是在對(duì)付考試。這種教學(xué)體系十分不利于人才的培養(yǎng)，特別不利于那種有獨(dú)到見(jiàn)解，注重創(chuàng)造性、個(gè)性，思維多元化的人才。　　韋伯在《中國(guó)的宗教》中說(shuō)：中國(guó)的考試是要測(cè)試考生的心靈是否完全浸淫于典籍之中，是否擁有在典籍陶冶中才會(huì)得出的并適合一個(gè)有教養(yǎng)的人的思考方式。有位學(xué)者說(shuō)，在韋伯的發(fā)現(xiàn)中，其實(shí)還發(fā)現(xiàn)中國(guó)教育的一個(gè)秘密：所有的教育都讓人去掉鮮活的個(gè)性。　　中國(guó)的教育制度，是過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的。中國(guó)的高等教育，20世紀(jì)50年代學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，進(jìn)行院系大調(diào)整，出現(xiàn)大批單科大學(xué)，并按其專(zhuān)業(yè)改稱(chēng)某某學(xué)院。學(xué)院之不同于大學(xué)，就在于拋棄了西方文藝復(fù)興以來(lái)確定的通才教育，結(jié)果有了不同的鋼鐵學(xué)院、紡織學(xué)院、電力學(xué)院、鐵道學(xué)院、交通學(xué)院、礦山學(xué)院等，學(xué)科之間缺少交流，一些學(xué)校對(duì)學(xué)生不是立足于教活，而是立足于管死，沒(méi)有在提高學(xué)生綜合素質(zhì)上下工夫，因而培養(yǎng)出的學(xué)生雖具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但知識(shí)面窄，特別是在跨學(xué)科、通才教育方面尤顯不足。中國(guó)前幾十年的教育更多的是重理輕文，尤其是在法律、工商管理等方面十分薄弱，現(xiàn)在正在迎頭趕上。　　中國(guó)的教育體系還有一個(gè)弊病就是近親繁殖現(xiàn)象嚴(yán)重。各大學(xué)的教師和教授大部分都是本校畢業(yè)后留校的老師，雜交優(yōu)勢(shì)不明顯。而在國(guó)外，這種現(xiàn)象十分少見(jiàn)。我在北美上過(guò)的商學(xué)院，其教授大部分都來(lái)自其他大學(xué)，大家都帶來(lái)了獨(dú)到新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有益于人才的培養(yǎng)。中國(guó)歷來(lái)重視教育，重視人才。在古代教育中也很重視通才教育，比如孔子所提倡的六藝。只是這個(gè)傳統(tǒng)后來(lái)被丟掉了。古人云得天下英才而教之，不亦樂(lè)乎?而近代孫中山在《上李鴻章書(shū)》里有四大強(qiáng)國(guó)主張：人盡其才，地盡其利，物盡其用，貨暢其流。其中最核心的是人盡其才。只要人盡其才，其他三盡不盡而盡。鄧小平也提出，教育要三個(gè)面向，即面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。這是中國(guó)教育發(fā)展的方向，也可以說(shuō)是培養(yǎng)通才式MBA所應(yīng)側(cè)重的。　　中國(guó)已加入WTO。WTO的運(yùn)行，對(duì)成員方和非成員方的人才素質(zhì)和教育方式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國(guó)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)全面的人才荒?民辦教育和國(guó)際合作辦學(xué)會(huì)不會(huì)進(jìn)一步發(fā)展?中國(guó)的教育市場(chǎng)怎樣謹(jǐn)慎開(kāi)放?隨著中國(guó)加入WTO，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及國(guó)民生活將發(fā)生前所未有的變化。有專(zhuān)家認(rèn)為，中國(guó)加入WTO對(duì)于中國(guó)而言，是一場(chǎng)全新的、徹底的革命。WTO的運(yùn)行，強(qiáng)調(diào)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，以公平競(jìng)爭(zhēng)、自由貿(mào)易為基本原則，各成員方政策向WTO為核心的國(guó)際多邊貿(mào)易體制中的各種規(guī)則靠攏。WTO的運(yùn)行，對(duì)成員方和非成員方的人才素質(zhì)和教育方式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)兩會(huì)代表、委員呼吁：要加速培養(yǎng)掌握通曉國(guó)際規(guī)則的WTO專(zhuān)門(mén)人才。這其實(shí)也應(yīng)該是MBA教育應(yīng)包括的。　　歸根到底，一切競(jìng)爭(zhēng)都是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)加入WTO除了應(yīng)在宏觀調(diào)控、微觀經(jīng)營(yíng)方面有切實(shí)的準(zhǔn)備措施和方案，也應(yīng)在相關(guān)的人才培養(yǎng)方面作出更大努力。中國(guó)要參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，必須擁有大量具有涉外知識(shí)、能面向國(guó)際市場(chǎng)、適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、富于開(kāi)拓精神的高素質(zhì)的外向型復(fù)合人才。加入WTO，勢(shì)必對(duì)我國(guó)MBA人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量提出更新更高的要求。因此，如何改革和拓展我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)，使之能適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，已成為一項(xiàng)極具戰(zhàn)略意義的現(xiàn)實(shí)課題。　　加入世界貿(mào)易組織大家庭既是中國(guó)企業(yè)面臨的首要挑戰(zhàn)，也是對(duì)于中國(guó)的MBA教育的大挑戰(zhàn)如何培養(yǎng)國(guó)際化的人才？如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)MBA教育的影響？信息技術(shù)的發(fā)展和新經(jīng)濟(jì)的崛起將會(huì)對(duì)MBA教育有什么要求？現(xiàn)代社會(huì)對(duì)管理者全面素質(zhì)有了新的要求，MBA教育又怎樣適應(yīng)這種要求？　　也許正是迫于這些壓力，各校已經(jīng)紛紛開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，與國(guó)際著名商學(xué)院聯(lián)手開(kāi)拓國(guó)際合作項(xiàng)目。美國(guó)人尚偉曾就讀于北航和澳大利亞一所商學(xué)院的合作項(xiàng)目中，像他這樣的外籍學(xué)生班上還有5名，這也為這些項(xiàng)目增添了許多國(guó)際色彩。曾經(jīng)在美國(guó)波音公司工作的尚偉，他的目標(biāo)是在中國(guó)開(kāi)設(shè)一家貿(mào)易公司，而在這個(gè)課堂中有許多中國(guó)同學(xué)，對(duì)他而言也是個(gè)收獲。　　引入各種原版洋教材也成了各個(gè)商學(xué)院工作的重點(diǎn)之一。許多教授開(kāi)始操練起英語(yǔ)授課。而實(shí)力雄厚的商學(xué)院更早一步起飛。2000年，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院顧問(wèn)委員會(huì)成立并舉行了第一次會(huì)議，這個(gè)顧問(wèn)委員會(huì)包括了世界上最大的一些跨國(guó)公司和中國(guó)幾家頂尖企業(yè)的最高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，其陣容之大、層次之高，已經(jīng)超過(guò)了世界上任何一家商學(xué)院。　　成立這個(gè)顧問(wèn)委員會(huì)就是要通過(guò)這些世界一流的公司，了解經(jīng)濟(jì)的新動(dòng)向，為此調(diào)整我們的人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)助理?xiàng)畋蠼邮堋侗本┣嗄陥?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)。這種作用是顯著的，清華同哈佛商學(xué)院在高層經(jīng)理培訓(xùn)方面的合作，就是在顧問(wèn)委員會(huì)的推動(dòng)下成功進(jìn)行的。　　就像當(dāng)初新聞媒介不遺余力地追捧MBA一樣，時(shí)下關(guān)于MBA尤其是國(guó)內(nèi)MBA教育的媒體評(píng)價(jià)，貶多于褒。而最受詬病的兩點(diǎn)，一是MBA的教學(xué)質(zhì)量，一是MBA的入學(xué)考試。前者屬于國(guó)內(nèi)外普遍存在的問(wèn)題。后者則是中國(guó)特色的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題是塊禁區(qū)，有管理經(jīng)驗(yàn)的人未必考得過(guò)剛剛工作的人，管理經(jīng)驗(yàn)又不是簡(jiǎn)單地在課堂中能夠?qū)W習(xí)的。但問(wèn)題是，誰(shuí)能就此給出一個(gè)解決方案?有人宣稱(chēng)，這將是中國(guó)的MBA能否真正國(guó)際化的重要障礙之一。　　有業(yè)內(nèi)人士提出，應(yīng)改革MBA的培養(yǎng)體制和考試錄取制度，如向國(guó)外的GMAT考試方式靠攏，減少考試科目，用綜合考試代替某些單科考試，將靠攏性考試改為資格性考試，重視面試在選拔機(jī)制中的作用，研究適合MBA專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的、有效規(guī)范的面試方法。在此基礎(chǔ)上設(shè)立全國(guó)最低錄取分?jǐn)?shù)線，讓更多的考生取得復(fù)試資格，為招生學(xué)校創(chuàng)造更大通過(guò)面試或其他測(cè)試選擇有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀管理人員的空間。　　對(duì)于中國(guó)MBA的質(zhì)量問(wèn)題，中國(guó)的MBA教育家們正在做著不懈的努力，清華經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)助理?xiàng)畋蠼o出了這樣一組數(shù)字，前三批57所MBA培養(yǎng)學(xué)院共有從事MBA課程教學(xué)的教師2501人，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師2075人，占教師總數(shù)的83%。近5年來(lái)，MBA師資參加培訓(xùn)或進(jìn)修2834人次，其中出國(guó)進(jìn)修1088次。清華每年都在派出教師進(jìn)修，我們還在案例教學(xué)上下大工夫。其實(shí)每一家試點(diǎn)學(xué)校做的工作都不止這些，畢竟MBA在中國(guó)才剛剛十歲。　　這是MBA通才教育的一場(chǎng)新的革命。中國(guó)正開(kāi)始走向重視商務(wù)通才培養(yǎng)的軌道。當(dāng)然，我不認(rèn)為非要上商學(xué)院才能成為一個(gè)商人或非要留學(xué)才能成為一名通才式MBA。其實(shí)，不管任何學(xué)科的教育，都是培養(yǎng)一種分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)的是一種悟性，一種舉一反三的能力。如果能有很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可以成為優(yōu)秀的商人或企業(yè)家。 四、MBA是21世紀(jì)中國(guó)國(guó)際化人才的需要 2002/09/19 11:20 新浪文化 　　作者：王輝耀　　MBA是伴隨中國(guó)對(duì)外開(kāi)放而誕生的一個(gè)新生事物，它最顯著的特征之一就是MBA培養(yǎng)人才都是按照國(guó)際慣例，而且國(guó)際化的水準(zhǔn)越來(lái)越高。　　“國(guó)際化”這個(gè)詞，以前印象中屬于外交官談?wù)摰脑~匯或大學(xué)國(guó)際關(guān)系系的專(zhuān)有名稱(chēng) ，現(xiàn)在則越來(lái)越深入地滲透到我們生活的方方面面，和我們每一個(gè)人的生活密切相關(guān)。我們已經(jīng)開(kāi)始全方位地和國(guó)際化掛鉤，特別是在加入WTO、互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始普及、全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下。我們的衣食住行，許多方面已經(jīng)和國(guó)際化的產(chǎn)品結(jié)合在一起，從可口可樂(lè)到麥當(dāng)勞，從牛仔褲到波音飛機(jī)，從北京出租司機(jī)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)外語(yǔ)，到電子郵件在全世界的擴(kuò)散，國(guó)際化的影響和國(guó)際化的產(chǎn)品已經(jīng)出現(xiàn)在我們的生活之中，不以人們的意志為轉(zhuǎn)移。不管人們?cè)敢獠辉敢猓还茉趪?guó)際化的過(guò)程中痛苦不痛苦，國(guó)際化已經(jīng)是一個(gè)真正的現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)80年代后期我在日本大公司講授MBA課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)日本商人國(guó)際化的程度非常高，大部分日本大公司的商人都懂英文，去過(guò)世界許多地方做生意。“國(guó)際化”三個(gè)字在80年代的日本出現(xiàn)的頻率就已相當(dāng)高。日本國(guó)際化的過(guò)程比中國(guó)要早幾十年。　　今天，最能代表國(guó)際化程度的還是在經(jīng)濟(jì)和商務(wù)領(lǐng)域，當(dāng)今的商務(wù)已經(jīng)不可能脫離開(kāi)國(guó)際和世界的大環(huán)境和大背景。而MBA所要培養(yǎng)的人才的一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，就是他們應(yīng)具有相當(dāng)高的國(guó)際化意識(shí)、國(guó)際化的觀念，通曉國(guó)際商務(wù)慣例，熟悉國(guó)際商務(wù)文化、禮儀，掌握外語(yǔ)等。　　我覺(jué)得MBA人才還要著重具備和提高幾種適應(yīng)國(guó)際交往和競(jìng)爭(zhēng)需要的能力素質(zhì)：　　一是外語(yǔ)應(yīng)用能力?，F(xiàn)在我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)已很普遍，能應(yīng)用的卻不多。入世后與國(guó)外經(jīng)濟(jì)文化交往增加，來(lái)華的跨國(guó)公司也更多，外語(yǔ)將逐步成為日常工作生活中真正需要的基本工具，人們不僅要學(xué)好外語(yǔ)，更要用好外語(yǔ)，努力提高外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)用能力。　　二是跨文化溝通力。不同民族有不同的文化，在國(guó)際交往中要了解和理解對(duì)方的文化，這樣才能相互比較深入地交流溝通，也才能融洽相處。　　三是信息處理能力。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)基本特點(diǎn)是越來(lái)越多的人從事知識(shí)的生產(chǎn)和傳播，越來(lái)越多的人與信息打交道，與物質(zhì)打交道的人則相對(duì)減少。處理信息的能力應(yīng)成為MBA的一個(gè)基本能力。　　四是創(chuàng)新能力。加入WTO后經(jīng)濟(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上有大的占有率，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)需要不斷創(chuàng)新，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理也要不斷創(chuàng)新，各類(lèi)人才都需要提高創(chuàng)新能力。　　五是良好的心理素質(zhì)。面對(duì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，MBA人才必須有良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，善于尋求他人支持。　　然而，究竟什么是國(guó)際化，這是一個(gè)經(jīng)常引起爭(zhēng)議的問(wèn)題。人們很容易將那些已經(jīng)生活在國(guó)外或能說(shuō)幾國(guó)語(yǔ)言的人看成國(guó)際化的人，而將那些生活在家鄉(xiāng)本土的人想象得心胸狹窄，眼光短淺。我覺(jué)得這兩種看法都是沒(méi)有依據(jù)的。從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)的經(jīng)理人也可以擁有全球化的眼光，只要他們對(duì)周邊更大的世界感興趣，努力去理解他人的觀點(diǎn)和想法，并將它融入自己的思考方式之中去。　　那么，國(guó)際化主要有哪些標(biāo)志呢？中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，由于實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，已逐漸地和世界融為一體。伴隨著“入世”，國(guó)際化程度將成為衡量一個(gè)國(guó)家、都市的重要指標(biāo)。從某種意義上來(lái)說(shuō)：國(guó)際化應(yīng)該包括：物的國(guó)際化。人的國(guó)際化。資本的國(guó)際化。信息的國(guó)際化。文化和生活方式的國(guó)際化。而這其中，我認(rèn)為人的國(guó)際化程度是非常重要的，是衡量一個(gè)國(guó)家國(guó)際化程度的一個(gè)主要指標(biāo)。　　我以前在北美時(shí)，曾分別在一家加拿大最大和一家全球第三大的工程咨詢(xún)公司做過(guò)董事經(jīng)理和國(guó)際副總裁。我發(fā)現(xiàn)這些公司的專(zhuān)業(yè)人員無(wú)論是在思維上還是在行為上都非常地國(guó)際化。這些公司在全世界100多個(gè)國(guó)家做過(guò)項(xiàng)目，其成功的秘訣之一是“Thinkglobally，actlocally”，即國(guó)際化的思維，當(dāng)?shù)鼗男袆?dòng)。我在香港做加拿大高級(jí)商務(wù)外交官時(shí)，也接觸過(guò)不少歐美人士，他們也都非常地國(guó)際化，希望在亞洲工作。香港一些大企業(yè)的騰飛，離不開(kāi)國(guó)際化的人才，當(dāng)時(shí)我有好幾個(gè)加拿大的朋友，都加盟到李嘉誠(chéng)的公司中去了，而李嘉誠(chéng)的公司已經(jīng)是非常國(guó)際化的公司了。的確，我認(rèn)為具有國(guó)際化觀念的MBA，也應(yīng)是非常善于向別人學(xué)習(xí)的人。MBA不僅要和國(guó)內(nèi)的企業(yè)打交道，隨著加入WTO，還要越來(lái)越多地和國(guó)際上的商人打交道，國(guó)際化的觀念越強(qiáng)，越容易得心應(yīng)手。　　我們應(yīng)當(dāng)真正重視MBA學(xué)員國(guó)際化的思維，特別是在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)之中。東西方差異并不存在于質(zhì)量與價(jià)格之中。為使產(chǎn)品行銷(xiāo)全球，非常重要的一點(diǎn)就是要有全球化的觀念——　　不僅要把整個(gè)世界看成潛在的市場(chǎng)，還要把它看成資源中心，可從中獲取資源、設(shè)計(jì)投入或生產(chǎn)能力。　　今天，在中國(guó)，在亞洲，在全世界，正活躍著一大批跨區(qū)域、跨國(guó)界、流動(dòng)性極大的新華商一族，其中有很多都是MBA出身。他們自由地進(jìn)出國(guó)境，切換著語(yǔ)言和文化，自如得就像永不離身的手提電話那樣。隨著新華商和MBA精英族的擴(kuò)大，國(guó)際化的觀念已經(jīng)在攻破中國(guó)企業(yè)自閉的堡壘，并滲透到經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、文化等領(lǐng)域，使跨區(qū)域、跨國(guó)界的商務(wù)活動(dòng)和交易得以實(shí)施；而手提電腦、波音飛機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已把世界各地聯(lián)系在了一起，英語(yǔ)成了新華商和MBA們的國(guó)際工作語(yǔ)言。　　現(xiàn)在的商業(yè)社會(huì)，資本在流動(dòng)，商品在流動(dòng)，人才也在流動(dòng)。這種流動(dòng)已經(jīng)成為世界商務(wù)發(fā)展的一種潮流，也對(duì)MBA國(guó)際化的要求越來(lái)越高。隨著北美自由貿(mào)易協(xié)議發(fā)展成全美洲的自由貿(mào)易區(qū)，歐洲也結(jié)成了歐盟，國(guó)界的概念在某種意義上已經(jīng)消失，歐盟的人到歐盟任何國(guó)家都可以自由流動(dòng)。在亞洲，中國(guó)大陸、港澳臺(tái)、新加坡再加上東南亞華人形成的華人經(jīng)濟(jì)圈，乃至亞洲經(jīng)濟(jì)圈也在不斷擴(kuò)大，人員的流動(dòng)日益頻繁。　　世界一流的企業(yè)都是非常國(guó)際化的。美國(guó)《華爾街時(shí)報(bào)》曾對(duì)經(jīng)理人國(guó)外工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)一次調(diào)查。293名調(diào)查對(duì)象分別來(lái)自美國(guó)、歐洲、日本等地區(qū)。調(diào)查結(jié)果顯示，有國(guó)外工作經(jīng)驗(yàn)的，在美國(guó)為14%，歐洲為3%，日本為1%。而在國(guó)外工作過(guò)的地區(qū)分布，在美國(guó)高達(dá)32%，日本占19%，歐洲為47%。　　我們?cè)賮?lái)看看歐盟的狀況。以前，歐洲人的成功是這樣的：大學(xué)畢業(yè)后在政府部門(mén)干一段時(shí)間，謀個(gè)一官半職，或者躋身國(guó)內(nèi)大企業(yè)中，一步一步往上爬。然而，現(xiàn)在是機(jī)會(huì)在哪里招手，他們就流動(dòng)到哪里。近年來(lái)，歐洲的教育和就業(yè)軌跡有了極大的轉(zhuǎn)變。以前人們認(rèn)為歐洲的工程或金融博士是全世界最棒的，現(xiàn)在大家則鐘情于美國(guó)或INSEAD之類(lèi)歐洲著名商學(xué)院的MBA；以前除了本國(guó)語(yǔ)言之外，懂英語(yǔ)就足夠了，現(xiàn)在英語(yǔ)成了最基本的語(yǔ)言，要成功，還得多學(xué)幾門(mén)外語(yǔ)。在這樣的潮流下，歐洲各商學(xué)院開(kāi)始設(shè)置各種國(guó)際交流課程。來(lái)自世界各地的學(xué)生越來(lái)越多，而來(lái)自歐洲的學(xué)生，40%畢業(yè)后會(huì)到外國(guó)工作。他們先是加入一家跨國(guó)公司、投資銀行或顧問(wèn)公司，