【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。卻顯得是那樣的豪放、雄健。 但是，就一首詩(shī)來(lái)說(shuō)，只要是一首和諧的詩(shī)，詩(shī)的風(fēng)格一般是統(tǒng)一的。也就是屬雄渾豪放的，就不可能是蘊(yùn)藉含蓄、凄婉纏綿的；屬華麗典雅的，也不可能是樸素自然的。 分析一首詩(shī)的風(fēng)格，有多 個(gè)角度。既可以從題材的選擇方面著手：行旅的、邊塞的、田園山水的、閨怨送別的等。又可以從主題的表現(xiàn)方面著手：渴望建功立業(yè)經(jīng)時(shí)濟(jì)世，表現(xiàn)懷才不遇，向往田園歸隱，關(guān)注民生、社會(huì)，諷刺腐化墮落，抒發(fā)親情、友情、愛(ài)情，贊美人情物理等。還可以從意象的選取，意境的營(yíng)造，表現(xiàn)手法的運(yùn)用，語(yǔ)言特色等方面入手分析。例如，王勃《思?xì)w》：“長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況復(fù)高風(fēng)晚，山山黃葉飛?！痹?shī)以羈旅為題材，表現(xiàn)了游子思鄉(xiāng)的情感。結(jié)構(gòu)上運(yùn)用先情后景的手法。選取的意象有：“長(zhǎng)江”、“萬(wàn)里”、“山山”、“高風(fēng)”、“黃葉飛”，這樣就營(yíng)造了一 個(gè)空曠、荒涼、寂寞的意境。詩(shī)前兩句抒情，后兩句以景襯情，再選擇表現(xiàn)景況的詞：“滯”、“晚”、“黃”，又襯以情感詞“悲”、“念”。詩(shī)把游子思?xì)w的悲情描寫(xiě)得十分充足。詩(shī)充分顯示了它沉郁凄婉的風(fēng)格。再如李白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹?shī)選擇的題材是自然山水，主題是熱情贊美祖國(guó)的大好河山。詩(shī)選“香爐”、“紫煙”、“瀑布”、“飛流”、“銀河”這些意象，營(yíng)構(gòu)了一個(gè)靈動(dòng)雄放的意境。再用“生”、“掛”、“飛”、“直下”、“落”這些動(dòng)詞，加上夸張這一修辭手法和“疑”這個(gè) 表現(xiàn)主觀意象的詞，把凌空直下的廬山瀑布描寫(xiě)得恍恍惚惚、若真若幻。詩(shī)創(chuàng)造了豪放飄逸的風(fēng)格。 分析詩(shī)的風(fēng)格，要從詩(shī)本身出發(fā)，特別要注意詩(shī)人對(duì)意象的選擇，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的運(yùn)用。 本文從外部感知、象境體悟、技巧品賞、語(yǔ)言玩味四個(gè)方面，探討了鑒賞古代詩(shī)詞的一些方法。當(dāng)然，對(duì)一首具體的詩(shī)詞的鑒賞，不一定要面面俱到。但是，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，如果經(jīng)常有意識(shí)地綜合運(yùn)用這些方法，那么，對(duì)鑒賞古代詩(shī)詞可以起到事半功倍的成效。 11 12 2020－ 2020 學(xué)年度上學(xué)期 高中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練 高三語(yǔ)文同步測(cè)試（ 3） — 標(biāo)點(diǎn)練習(xí) 1．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符合使用正確的一項(xiàng)是 （ ） A．教師認(rèn)真地教，學(xué)生認(rèn)真地學(xué)；教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，師生關(guān)系非常融洽。 B．葉老說(shuō)：“教是為了達(dá)到不教”。 13 C．樸實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)出他舍棄一切，獻(xiàn)身革命的精神。 D．像葉老師說(shuō)的“教是為了達(dá)到不教”。 2．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 （ ） A．人和 動(dòng)物不同，人的注意具有隨意性質(zhì)。即可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)注意。 B．據(jù)說(shuō)，在一千萬(wàn)只昆蟲(chóng)中才能發(fā)現(xiàn)一只這樣的變異品種，自然是“物以稀為貴?！? C．她覺(jué)得今天晚上的路燈格外地亮，亮得耀眼；空氣中也仿佛有種醇美的甜味。 D．你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的呢？還是參加美容美發(fā)培訓(xùn)班的呢？ 3．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是 （ ） A． 《神曲》精深博大，包羅萬(wàn)象，內(nèi)容涉及諸多知識(shí)、神話(huà)、宗教和文化典故等比比皆是。 B．一次又一次的研究表明，金錢(qián)的占有量不是幸福與否的標(biāo)準(zhǔn)，而且從來(lái)也不是。 C．為方便群眾 “五一”乘車(chē)，日內(nèi)將開(kāi)辟紅廟至動(dòng)物園、前門(mén)、東大橋、豐臺(tái)、北太平莊至頤和園、香山至臥佛寺六條游覽路線。 D．橋磚是深褐色的，表明它的歷史的長(zhǎng)久；但都完美無(wú)缺，令人太息于古代工程的堅(jiān)美。 4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （ ） A．電視以自己強(qiáng)大的沖擊力，推出了眾多的引人注目的明星 —— 歌星、舞星、體壇健將等等。 B．院長(zhǎng)擔(dān)任審判長(zhǎng)的回避，由審判委員會(huì)決定，其他人員的回避，由審判長(zhǎng)決定。 C． 11 歲時(shí)，他給白城子一家地主老張家放牛； 13 歲，用他自己的話(huà)：“官升了一級(jí)” ，給老張家放馬了。 D．如果由于與中國(guó)貿(mào)易，他們能得到更大的好處 —— 經(jīng)驗(yàn)證明實(shí)際是這樣的，那么，在任何情況下，他們絕不會(huì)參與制裁行動(dòng)。 5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是 （ ） A．那美麗的故事還說(shuō)每年“七夕”，（農(nóng)歷七月初七）成群喜鵲飛上銀河搭橋，牛郎、織才能在鵲橋相會(huì)。 B．我國(guó)現(xiàn)在使用公國(guó)，為了適應(yīng)農(nóng)村習(xí)慣的需要，在某種場(chǎng)合也同時(shí)使用“農(nóng)歷”。（也稱(chēng)夏歷） C．她的身體實(shí)在太可怕了，放工的時(shí)候，廠門(mén)口的“抄身婆”（抄查女工身體的女人）也不愿意用手去接觸她的身體。 D．中國(guó)猿人（全名 為“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“北京人”。）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類(lèi)學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。 6．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是 （ ） A．古人對(duì)于寫(xiě)文章有兩個(gè)基本要求，叫做“有物有序”?！坝形铩本褪怯袃?nèi)容，“有序”就是要有條理。 B．上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出了三項(xiàng)要求：一是學(xué)習(xí)三個(gè)代表，提高覺(jué)悟；二是堅(jiān)持改革創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展之路；三是關(guān)心員工的思想和生活，確保內(nèi)部的安定團(tuán)結(jié)。 C．張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員；我們都有光明的前途。 D． 蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn) —— 矮樹(shù)、籬笆、野草、灌木枝等，蛻掉身上的皮。 7．下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是 （ ） 14 A． B． A．我國(guó)古人早已認(rèn)識(shí)到：“人性善惡可變”，關(guān)鍵在教育。 B．“哎！”陳紅忽然拍著巴掌說(shuō)：“有了，有了！” C．上哪兒找鑰匙呀，你？ D．這次試驗(yàn)是否正確？是值得論證的。 8．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是 （ ） A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我們科技發(fā)展達(dá)到新的水平。 B．電視推出了眾多的明星 —— 歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物 ??等等。 C．大哥來(lái)信說(shuō)，近來(lái)故鄉(xiāng)農(nóng)村出現(xiàn)“三多”現(xiàn)象，小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車(chē)的多了。 D．“唉！”老吳嘆道，“中國(guó)這么大，人這么多，要找這個(gè)不愿留名的好心人，那不是大海撈針嗎？” 9．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，正確的一句是 （ ） A．“豆寇年華”是指女孩子十三、四歲，不能用于十五、六歲的小伙子。 B．我不知道進(jìn)行這種報(bào)道的記者和編輯的主觀意圖是什么？是為了取得轟動(dòng)效應(yīng)，擴(kuò)大報(bào)刊的銷(xiāo)路呢？還是確信有這種事？ C．《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策、齊策》，編者劉向（約前 77—— 前 6），本名更生，字子政，西漢沛人（現(xiàn)在江蘇沛縣） D．然而作《易經(jīng)》的人卻比較的聰明，他說(shuō)：“上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書(shū)契。”他不說(shuō)倉(cāng)頡，只說(shuō)“后世圣人”，不說(shuō)他造，只說(shuō)“換掉”，真是謹(jǐn)慎得很。 10．破折號(hào)用法與其他三句不同的一句是 （ ） A．人們應(yīng)該贊揚(yáng)你的母親 —— 偉大的祖國(guó)！ B．只有兩條板凳 —— 其實(shí)，即使有更多的板凳，這屋子也不能同時(shí)容納三十個(gè)人吃粥。 C．水生拍打著水，去追趕一個(gè)在水波上滾動(dòng)的東西 —— 是一盒用精致紙盒裝著的餅干。 D．這些光都不是為我燃著 的，可是連我也 分到了它們的一 點(diǎn)點(diǎn)恩澤 —— 一點(diǎn)光、一點(diǎn)熱。 11．指出下列句子中感漢號(hào)用得不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng) （ ） A．“父親，祝福我?。　? B．這是多么平靜的一個(gè)原野！ C．“你看住金子！??拿來(lái)放在我面前！” D．我哪里比得上他呀！ 12．從下列句子中找出與例句引號(hào)用法相同的一句 （ ） 例句：好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！ A．每月一千八百萬(wàn)的軍費(fèi)，四百萬(wàn)的政費(fèi)，作什么用呀，“軍政當(dāng)局”呀！ B．?dāng)橙丝磥?lái)是強(qiáng)大的，但是決定歷史命運(yùn)的不是秦皇漢武，唐宗宋祖，而是人民自己，是當(dāng)代“風(fēng)流人物”！ C．因?yàn)樗湛?，別人便從紅紙上的“上大人孔乙己”這些半懂不懂的話(huà)里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫孔乙己。 D．當(dāng)他帶著他的師跨進(jìn)“天下第一關(guān)”時(shí)，他也是這樣走著的。 13．下列四組句子中，標(biāo)點(diǎn)全部正確的一項(xiàng)是 （ ） ①在老通寶背后，也是一大片森林，矮矮的，靜穆的。 ②語(yǔ)言通順，標(biāo)點(diǎn)正確，沒(méi)有錯(cuò)別字的文章，才符合要求。 ①我們可以參加活動(dòng)嗎，張老師？ 15 C． D． ②多美??！祖國(guó)的春天。 ①她又不染一些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色 —— 但你卻看不透她。 ②類(lèi)人猿、類(lèi)猿人、古人、今人??。如果生物真會(huì)進(jìn)化，人性 就不能永久不變。 ①老通寶死也想不明白為什么陳老爺家的敗落會(huì)牽動(dòng)到他家？ ②我問(wèn)他：“你為什么參加紅軍？”“第一，為了救中國(guó)，第二，為了救自己。” 14．下列標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是 （ ） A．筆直站立的超人，上鏡后怎么會(huì)變成叱咤風(fēng)云的飛天俠呢？這全依賴(lài)魔術(shù)般的攝影特技：音像合成手段。 B．打破吉尼斯紀(jì)錄，談何容易。何況紀(jì)錄創(chuàng)造者是成年人，而小貝妮當(dāng)時(shí)只是個(gè)年齡不足十三歲，身高剛到一點(diǎn)五米的小孩。 C．林錦屏、郭鳳女、李池湘、蘇春梅這四位“翠蓮”，也各有特色?！俺跤鲈V情”委婉深沉，“柴房自嘆”聲情 并茂，“書(shū)房相會(huì)”唱做細(xì)膩，無(wú)一不教人難忘。 D．十八歲究竟意味著什么，送別幼稚走向成熟，已有了獨(dú)立的人格。擁有法律賦予公民的權(quán)利，將履行公民的義務(wù)。必須有自己的追求和理想。 《 初識(shí) flash 與動(dòng)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市 廣東華僑中學(xué) 陳麗賓 一、 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位 本節(jié)課是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的第一節(jié)課，學(xué)生有著濃厚的興趣但又 有點(diǎn) “神秘” 感。由于絕大部分學(xué)生是第一次接觸 flash，因此，本節(jié)課重點(diǎn)是介紹幀的 概念 、動(dòng)畫(huà)原理 。 通過(guò) 對(duì) 逐幀動(dòng)畫(huà) 的修改來(lái) 熟悉 Flash 界面 ，掌握 常用操作，深 刻理解動(dòng)畫(huà)原理， 為后續(xù) 深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 理解幀的 概念 、動(dòng)畫(huà)原理，掌握 flash 基本操作 難點(diǎn)： 理解幀的 概念 、動(dòng)畫(huà)原理 二、 教學(xué)對(duì)象分析 在學(xué)習(xí) flash 前，學(xué)生已學(xué)過(guò) windows、 office 等，對(duì) 計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的感性 認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí) flash 動(dòng)畫(huà)制作有一定 的操作 基礎(chǔ) 。由于動(dòng)畫(huà)直觀生動(dòng) ， 能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的熱情，為教師提供良的教學(xué)環(huán)境，所以，本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該有興趣學(xué)，也能學(xué)好。 三、 教學(xué)目標(biāo) 16 ①熟悉 flash mx 2020 的界面 ②掌握對(duì) 圖片的導(dǎo)入、縮放、旋轉(zhuǎn)操作 ③理解幀的含義、動(dòng)畫(huà)原理 ④基本能進(jìn)行幀頻的改變，幀的復(fù)制 等 操作 通過(guò)對(duì)導(dǎo)入的系列圖片所形成的逐幀動(dòng)畫(huà)進(jìn)行播放和逐幀修改 ， 理解幀 的含義 、關(guān)鍵幀 的概念 、動(dòng)畫(huà)的原理，了解傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的制作方法。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的積極性 四、 教學(xué)策略 對(duì)導(dǎo)入的系列圖片所形成的逐幀動(dòng)畫(huà)進(jìn)行剖析，理解 幀的含義、 動(dòng)畫(huà)原理，在此基礎(chǔ)上逐幀修改 ， 制作不同效果的逐幀動(dòng)畫(huà)， 在操作過(guò)程中熟悉 flash 界面，掌握 Flash 基本操作， 通過(guò)播放及對(duì)播放參數(shù)的修改， 進(jìn)一步加深 理解動(dòng)畫(huà)原 理，了解傳統(tǒng)的逐幀動(dòng)畫(huà)制作，為下節(jié)課制作關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)埋下伏筆 。 五、 教學(xué)媒體選擇 帶大屏幕的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課室。 六、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式 ①演示 講解：動(dòng)畫(huà)原理 ②演示 操作：熟悉 flash 基本操作，完成 “ 導(dǎo)入小鳥(niǎo)飛翔的序列圖片，修改各幀，使小鳥(niǎo)可以隨意飛翔 ” 任務(wù) ③演示 練習(xí)：進(jìn)行幀的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)，修改各帖的旋轉(zhuǎn)度等，完成 “ 通過(guò)復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀、改變飛行方向等，使小鳥(niǎo)能飛回原位。 ” 任務(wù) ④啟發(fā) 探究：多個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)制作 層的操作，完成 “ 不同小鳥(niǎo) 或其它動(dòng)物 同時(shí)運(yùn)動(dòng) ” 任務(wù) ⑤小結(jié) 思考：什么是關(guān) 鍵幀？逐幀動(dòng)畫(huà)？傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)？ 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1． 引入 演示與講解 介紹 數(shù)字圖像 類(lèi)型，用 flash 制作的圖像屬于矢量圖。適量圖體積小，放大不失真，更適于在因特網(wǎng)上傳播。 判斷與聯(lián)想 了解圖片的兩種類(lèi)型 3． 啟動(dòng) flash 演示與講解：介紹 flash 界面 ，如時(shí)間軸、舞臺(tái)、屬性面板等。 啟動(dòng)后了解 熟悉 flash 界面 17 2． 逐幀動(dòng)畫(huà) 演示并剖析：小鳥(niǎo) .fla 1．導(dǎo)入小鳥(niǎo)系列圖片（ jpg），形成逐幀動(dòng)畫(huà) 2．時(shí)間軸上每一小格就是一幀，含有圖片的幀就是關(guān)鍵 幀，連續(xù)關(guān)鍵幀形成的動(dòng)畫(huà)就是逐幀動(dòng)畫(huà)。 比較與理解