【文章內(nèi)容簡介】 考點四 鑒賞古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度詠史懷古 ：今非昔比 昔盛今衰 借古諷今盛衰無常 物是人非 吊古傷今壯志未酬(古跡 古人)托物言志(詠物詩)：孤傲高潔 志趣高雅 報國無門 壯志難酬 光陰易逝 功業(yè)無成 象征、比喻、擬人等手法運用。(松 竹 梅 菊 蟬 蜂)如“流鶯漂蕩復(fù)參差，渡陌臨流不自持。巧囀豈能無本意，良辰未必有佳期。風朝露夜陰晴里，萬戶千門開閉時。曾苦傷春不忍聽，鳳城何處有花枝?！?李商隱的《流鶯》)詩人用流鶯的“飄蕩”比喻自己轉(zhuǎn)徙幕府飄零不定的生活，用流鶯的“巧囀”比喻自己的才干及遠大的政治抱負，用“佳期”表達自己不為人理解的滿腹委屈和懷才不遇的深沉感傷。邊塞征戰(zhàn)：邊塞風光 奮勇殺敵 立志報國 報國建功 征夫愁怨 思鄉(xiāng)思親 同情批駁 描寫戰(zhàn)爭場面的殘酷。(邊關(guān) 玉門關(guān) 羌笛 胡人 胡馬 黃河 長城 陰山黑山 明月)羈旅思鄉(xiāng)：羈旅愁苦 漂泊無依 浪跡天涯 孤寂冷清 思鄉(xiāng)思親 歸期遙遙。(驛道 征鐸 馬 舟船 杜鵑 鴻雁 客 浮萍 飛蓬)送別留戀：離情別恨 留戀思戀 激勵勸勉 依依不舍 深情厚誼。(柳 酒 歌船 長亭短亭 灞橋柳 灞橋 南浦)田園山水詩：寄情山水 憤世嫉俗 隱逸情懷 與世無爭保持高尚節(jié)操 超脫凡俗 寧靜閑適恬淡農(nóng)家樂豐收喜悅。(高山 流水 明月 清風 農(nóng)家風光 山間盛景)即事感懷即景抒懷：憂國憂民 戰(zhàn)爭離亂 仕途失意 謳歌山河 渴望建功立業(yè)。如”應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?葉紹翁的《游園不值》)后兩句通過寫景，揭示了一切美好向上生機勃勃的事物都具有頑強的生命力，是任何力量都禁錮不了的道理。閨怨閨愁：青春易逝 容顏易老 孤獨失落的情懷 對丈夫的思念(或?qū)η槿说脑购?對戰(zhàn)爭的厭惡。古詩詞鑒賞解題方法歸納一、答題步驟(一)讀懂詩①古代詩歌大多是先寫景后抒情，“情”往往就是十個的中心所在。因此可以往往在前半部分尋找意象，后半部分尋找中心。②詩歌意象具有跳躍性的特點，理解時應(yīng)通過想象構(gòu)設(shè)意境。③為了強調(diào)突出，古詩多采用倒裝句式。如“七八個星天外，兩三點雨山前?！?辛棄疾的《西江月》)“香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。”(杜甫的《秋興八首》)④注意使動、意動、為動等活用詞的理解。⑤律詩前二聯(lián)多寫景，后兩聯(lián)多抒情表意。絕句的情感多在后兩句上。詞的上闋一般寫景，下闋抒情?？傊?，在閱讀詩歌時，從前半部分找意象，通過揣摩意象的色彩、特點，構(gòu)設(shè)詩歌意境，就能大體把我詩歌的情感傾向了。同時特別留意詩歌中能透露作者情感的一些詞,如“悲”“喜”“憤”“思”等。(二)三必看①標題必看題目常常是詩眼，或中心事件，富含諸多信息(時間地點人物事件，以及詩人的心情，詩歌的意境、詩歌的類型，主要表現(xiàn)手法等。)詩歌的題目是鑒賞詩歌的向?qū)?，突破口。如李紳的《憫農(nóng)》，試題“憫”就表明作者對農(nóng)民艱辛生活的深深同情。元稹的《離思》，由題目看出寫的是離別的思念。張繼的《楓橋夜泊》，“泊”字可知詩歌表現(xiàn)的是一種羈旅情懷。岑參的《行軍九日思長安故園》，思故園就可看出是思鄉(xiāng)的主題。②作者必看知人論世，以察詩情。了解作者生活的時代、作者的經(jīng)歷、作者的命運等有助于理解其詩作。③注釋必看一首詩，一旦給了注解，往往有重要作用：一是暗示背景，就是介紹作者所處的環(huán)境，或?qū)懽鞅尘?。二是解說重點字詞、典故、消除閱讀障礙。(三)宏觀理解 微觀深入所謂宏觀理解就是注意詩歌的首尾、前后、上下聯(lián)在結(jié)構(gòu)上、表意上的內(nèi)在關(guān)系，從而整體上把握詩歌的主旨情感。所謂微觀深入就是要求在關(guān)鍵詞語、獨特意象、特殊句式、藝術(shù)手法(如動靜結(jié)合、虛實相生、托物言志以及比喻、比擬、借代等修辭的運用)二、答題方法(一)分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一副怎樣的畫面(景物)？表達了詩人怎樣的思想感情？詩歌畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？詩歌中某句詩展現(xiàn)的是什么樣的畫面，作者寫這句詩是表達某某某的情感(情懷)的嗎？為什么？請談?wù)勥@首詩情與景的關(guān)系。答題套路：這首詩描繪了一幅(描繪詩中畫面)的畫面，營造了一種(概括氛圍特點)的氛圍，從而表達了作者(分析思想感情)的情感(心情、心境)。如：請用簡潔的語言概括這首詩的意境。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。——(王之渙《涼州詞》)答案：這首詩前兩句描繪了一幅塞外遼遠闊大、雄奇險峻的畫面(襯托出邊塞“孤城”之小)，營造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩人廣闊的胸襟。(二)分析技巧型 提問方式：①這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？②請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。③詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？④請比較兩首詩在表達技巧上的異同。答題套路：這首詩用了(指出用了何種手法)的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、修辭手法)，如(要結(jié)合詩句具體闡述)，從而突出了(強調(diào)了、更有效地表達了)作者(具體化)的情感(心情、心境)。如：候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！獨W陽修《踏莎行》請分析“離愁漸遠漸無窮，調(diào)調(diào)不斷如春水”一句的藝術(shù)手法。答案：這句詩用了比喻的修辭手法，(一)把抽象的情感(無窮無盡的離愁)變成了具體的形象(迢迢不斷的春水)，(二)讓人更容易感受到行人因路程加長、時間變久而產(chǎn)生的離愁。（三)分析語言特色提問方式：①這首詩在語言上有何特色？②請分析這首詩的語言風格。③談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。答題套路：這首詩的語言特點是(點明語言特點)，如（結(jié)合相關(guān)詩句分析)，這種風格很好地表達了作者(具體)的情感。如：清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?！鸥Α督濉愤@首詩的語言有什么特點，試作簡要分析。答案：(1)這首詩語言風格自然清新；(點明語言特點)(2)意象淺近，如“梁上燕”“水中鷗”“老妻畫紙為棋局”“稚子敲針作釣鉤”，口語化，自然質(zhì)樸。(結(jié)合相關(guān)詩句分析)(3)作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得一個暫時安居的棲身之所，很好地表達了作者此時的閑適心境。(情感)(四)煉字型煉字所指對象一般為動詞、形容詞、疊詞、數(shù)量詞等一、提問方式①這首詩中最生動傳神的字是哪一個(或兩個)？為什么？ ②某字歷來為人所稱道，你覺得它好在哪里？二、答題思路①畫面感強，描述意境畫面 ②化靜為動，把靜的事物寫活了③化虛為實，化無形為有形，化抽象為具體形象生動 ④擬人、夸張手法，修辭效果，形象具體 ⑤突出思想情感主旨如：銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。——陳子昂《春夜別友人》 簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達效果。答案：隱字在詩中是隱沒(于)之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；沒字在詩中是淹沒(于)之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。(五)一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 答題步驟：分析該詞對突出主旨的作用(內(nèi)容方面)分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用(形式方面)如：浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋風吹袖清鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲?！踬|(zhì)《山行即事》注：蘋，一種水草。鷗性，海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xia)，戲耍，玩弄。酲(cheng)，酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。問：首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？答：“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達了詩人的喜悅心情；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷聯(lián)和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”，頸聯(lián)寫“晴”。(六)判斷觀點型 提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？有人這樣認為，你同意嗎？請說出理由。答題步驟：表明自己的觀點。用原詩句證明此觀點。答題套路：我認為(觀點)原因是(舉例證明)(從原詩中找理由分條陳述)如：江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣?！拍痢毒湃正R山登高》注：春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說“若何滂滂去此而死乎！” 問：有人認為這首詩是將“抑郁之思以曠達出之”。你同意這種看法嗎？試說說理由。答案：同意。詩人在登高時交織著抑郁和欣喜的情緒，但詩人在最后借用齊景公上牛山的典故，表達出淡然的心境，顯示了曠達的情懷。不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。(七)對比賞析型提問方式：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、方法等方面的對比；也有與學過的課文詩句的對比。請說出兩首詩在某方面的異同點。答題步驟：找出相關(guān)的比較點。對原詩中具體句子分別進行分析，分條作答。如：閱讀下面的詩歌，完成后面試題。汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人?！钜妗躲旰忧繁M道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！と招荨躲旰討压拧纷ⅲ恒旰?，隋煬帝時開挖的大運河的一段。隋家，隋王朝。水殿龍舟，當年隋煬帝出游時所乘坐的船只。不較多，差不多。(1)兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析。答：李詩重在通過敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋王朝衰亡的感慨(喻傷今之意)。皮詩看似為汴河洗刷“罪名”，實則巧妙地對亡國之君進行了強烈的斥責。(2)這兩首詩的表達技巧各有側(cè)重，請分別說明。答：李詩以描寫為主，觸景生情；皮詩以議論為主，欲奪故予，角度獨特。第三篇：高中語文專題：古代詩詞鑒賞高考語文沖刺提要 古代詩歌鑒賞高考詩歌鑒賞答題模式★分析意境型1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。5答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)?！锓治黾记尚?提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。4答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。5答題示例：與夏十二登岳陽樓 李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。問：對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。答：第三聯(lián)運用了夸張手法(步驟一)寫出岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”(步驟二)，寫出了詩人恍若臵身仙境的情景(步驟三)★分析特色型1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的高考語文沖刺提要 1提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？ 2提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。3答題步驟：(1)詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。(2)運用了何種表達技巧。(3)抒發(fā)什么情感。4答題示例南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。問：試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）★比較評價型1提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。2答題思路：(1)要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。(2)要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。3答題示例：齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮