【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，把課題研究工作列入學(xué)校議事日程，對(duì)取得成果的老師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并與年度評(píng)優(yōu)、職稱考核等掛勾。課題領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)本課題研究工作進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門，制訂相應(yīng)政策，以保證課題研究順利開(kāi)展，研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化、推廣。 培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)科研能力的教師 為了提高實(shí)驗(yàn)教師的教科研水平，課題組開(kāi)展了多種形式的培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師的課題研究理論和信息技術(shù)操作水平得到了很大提高。如 2020年 10 月，懷化市電教館研究室、陽(yáng)光通信息中心駐懷工作站對(duì)首批參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行培訓(xùn) ，有 51位教師通過(guò)培訓(xùn)獲得市級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證； 2020年 3月，學(xué)校正式啟動(dòng)“協(xié)同教育”課題項(xiàng)目，課題組從“協(xié)同教育”現(xiàn)狀、“協(xié)同教育”在學(xué)校德育工作中的作用、班級(jí)管理中“協(xié)同教育”模式的建立、陽(yáng)光通“協(xié)同教育”平臺(tái)的使用等幾個(gè)方面對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。我們先后邀請(qǐng)了總課題組負(fù)責(zé)人華南師大的李運(yùn)林教授、劉繁華教授、鄧文新教授、中央電教館研究室陳慶貴主任、邢西深副主任、省電教館研究室鄒淑萍主任、省培訓(xùn)部劉蓮主任、市電教館謝翌館長(zhǎng)、市電教研究室梁立安主任等來(lái)我校作課題研究專題講座，取得了良好的培訓(xùn)效果。通過(guò)課題培訓(xùn)， 實(shí)驗(yàn)教師的科研水平和信息素養(yǎng)都得到了大幅度的提高，為本課題的研究打下了良好的理論基礎(chǔ)和操作基礎(chǔ)。 （二）落實(shí)課題研究工作 注重前期研究工作，形成階段性研究方案 課題研究前期，我們作了大量的準(zhǔn)備工作。 1）舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì)。 2020年 10月，在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳，課題組召開(kāi)了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。邀請(qǐng)了懷化市教育局、懷化市協(xié)同教育課題組、懷化三中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會(huì)議。會(huì)上確定了 17 課題的組織方式，選定初一和初二共 14個(gè)教學(xué)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。形成了階段性研究方案，確定了階段性研究目標(biāo)。 2）采集學(xué)生基本信息。我們組織班主任向參與實(shí)驗(yàn)的 家長(zhǎng)發(fā)放家庭信息調(diào)查表，采集基本信息，回收的信息表統(tǒng)一裝訂成冊(cè)。 3）進(jìn)行平臺(tái)系統(tǒng)測(cè)試。將學(xué)生的基本信息輸入系統(tǒng)，給教師和家長(zhǎng)分配實(shí)驗(yàn)帳號(hào)，開(kāi)通并測(cè)試“陽(yáng)光通”家校互聯(lián)系統(tǒng)。 積極開(kāi)展各項(xiàng)科研活動(dòng) 為了使課題研究能生動(dòng)活潑地開(kāi)展起來(lái)，我們配合省、市電教館的科研活動(dòng)，開(kāi)展了形式多樣的學(xué)校課題研究活動(dòng)。 1）召開(kāi)課題研究敦促會(huì)。多次召開(kāi)“協(xié)同教育”課題實(shí)驗(yàn)班效果評(píng)價(jià)會(huì)議，要求實(shí)驗(yàn)老師向?qū)W校課題組及時(shí)匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，將課題組下一階段開(kāi)展研究工作的一些具體實(shí)施策略進(jìn)行傳達(dá)，敦促課題實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)收集實(shí)驗(yàn)的 原始資料，做好研究工作記錄，寫(xiě)出課題研究工作總結(jié)和論文。 2）定期進(jìn)行課題專題研討。開(kāi)展了“短信的撰寫(xiě)”、“與學(xué)生溝通的技巧”、“校訊通平臺(tái)使用技巧”等系列研討會(huì)，以探討課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，深度把握課題研究方向。如在專門針對(duì)班主任工作的課題研討會(huì)上，易晉平老師和彭芳老師分別作了《“利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng)教育機(jī)制”實(shí)驗(yàn)效果階段性評(píng)價(jià)》和《利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展家校協(xié)同教育的優(yōu)勢(shì)》的專題發(fā)言，收到了良好的研討效果。 3）開(kāi)展課題研究評(píng)比活動(dòng)。為了提升課題研究水平，爭(zhēng)取早出成果，我們發(fā)動(dòng)實(shí)驗(yàn) 教師積極撰寫(xiě)論文，并組織參加國(guó)家、省、市各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)，如總課題組舉辦的論文評(píng)比活動(dòng)、中小學(xué)信息技術(shù)教育研究中心和中小學(xué)電腦報(bào)社舉辦的“ 中小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀論文及教案評(píng)選 ”、湖南省電教館組織的“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”、湖南省教育技術(shù)協(xié)會(huì)舉辦的論文評(píng)選活動(dòng)、懷化市電教館組織的“家校短信評(píng)比”、“協(xié)同教育優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比”、“實(shí)驗(yàn)學(xué)生電子作品評(píng)比”、“實(shí)驗(yàn)學(xué)生協(xié)同教育小論文評(píng)比”、“實(shí)驗(yàn)學(xué)生信息技術(shù)操作競(jìng)賽”等活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)不僅活躍了校園協(xié)同教育研究和文化生活，還縮短了家長(zhǎng)與教師的距離，溝通了師生、家長(zhǎng)的情感。 4） 開(kāi)展研究工作檢查活動(dòng)。課題組定期檢查實(shí)驗(yàn)教師課題研究情況，按課題任務(wù)完成量撥給相應(yīng)研究經(jīng)費(fèi)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。 5）開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。課題組組織了多次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)老師就各自研究心得，抒發(fā)己見(jiàn)，暢所欲言。 6）進(jìn)行家長(zhǎng)滿意度問(wèn)卷調(diào)查。為了充分了解課題實(shí)施情況，把握課題研究動(dòng)向，及時(shí)有效地調(diào)整課題研究策略，課題組設(shè)計(jì)了一套針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)題涉及短信質(zhì)量、數(shù)量、師生溝通情況、滿意度、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師評(píng)價(jià)、意見(jiàn)和建議等。 7）及時(shí)收集資料與資料分類存檔。資料的收集與整理是研究過(guò)程中的一個(gè)重要 環(huán)節(jié)， 18 為規(guī)范課題研究，課題組將教師上交的論文、案例、校訊通平臺(tái)下載的短信、課題組會(huì)議記錄、調(diào)查問(wèn)卷等課題研究中重要的數(shù)據(jù)和資料分類并裝訂成冊(cè)。 注重課題理論研究，通過(guò)科學(xué)分析形成結(jié)論 1）對(duì)協(xié)同教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與研究。 傳統(tǒng)的協(xié)同教育方式主要有“家長(zhǎng)會(huì)”、“家訪”、“打電話”等形式。對(duì)這幾種形式我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和探討。 ①家長(zhǎng)會(huì)：根據(jù)學(xué)校工作進(jìn)程，一般期中、期末考試結(jié)束或舉行大型活動(dòng)之前，召集家長(zhǎng)，溝通情況。因?yàn)闀r(shí)間有限，雙方只能膚淺地了解面上的情況。家長(zhǎng)會(huì)是目前較常見(jiàn)協(xié)同教育形式。 ②家訪 ：是傳統(tǒng)家校聯(lián)系方式中最常用的一種方式，也是班主任工作的一個(gè)重要的有效手段。家訪可以增進(jìn)師生感情，尤其對(duì)解決個(gè)別特殊問(wèn)題有著獨(dú)特的作用，但不具備普遍性。每學(xué)期的家訪，老師花費(fèi)的時(shí)間和精力較大，而部分家長(zhǎng)由于工作繁忙，家訪時(shí)不一定在家。 根據(jù)我們的一項(xiàng)調(diào)查顯示【圖 1】，在 114位接受調(diào)查的家長(zhǎng)中，有過(guò)家訪經(jīng)歷的僅占 4%，可見(jiàn)，家訪形式已不太被老師和家長(zhǎng)使用了。 ③打電話：隨著現(xiàn)代通訊工具的普及，很多時(shí)候，一個(gè)電話就可以達(dá)到溝通目的，既省去了交通費(fèi)用，還節(jié)約了大量時(shí)間，提高了工作效率。但它不足之處在于，這類工作 性質(zhì)的電話，費(fèi)用大部分是班主任自己出，而遇上較復(fù)雜的問(wèn)題，電話聯(lián)系根本解決不了問(wèn)題，比如批量成績(jī)通知或作業(yè)等。而有一部分老師完全以此代替了家訪，學(xué)生稍有異動(dòng)就打電話把家長(zhǎng)叫來(lái)，引起家長(zhǎng)的反感。 根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示【圖 2】，在 114 位接受調(diào)查的家長(zhǎng)中， 75%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)階段，家長(zhǎng)、老師都應(yīng)該參與到教育管理中；另一項(xiàng)調(diào)查顯示【圖 3】，73%的家長(zhǎng)希望動(dòng)態(tài)地獲得學(xué)生在學(xué)校德、智、體各方面信息。由此可見(jiàn)，有效快捷地在家長(zhǎng)、學(xué)校之間完成學(xué)生教育信息的傳輸與反饋，是新時(shí)期新形式下協(xié)同教育變革應(yīng)該達(dá)到的目的之一。 以上分析可見(jiàn)，傳統(tǒng)家校協(xié)同方式有利有弊，我們既要揚(yáng)其長(zhǎng)處，對(duì)其不足之處也要善于改進(jìn)，以順應(yīng)新時(shí)期新的教育形式，滿足學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校在協(xié)同教育方面的圖 2 86%4%61%0%20%40%60%80%100%家長(zhǎng)會(huì)家訪打電話圖 1 19 需求。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，學(xué)校在技術(shù)和硬件上都具備了建立家?；?dòng)信息平臺(tái)的基礎(chǔ)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，使老師和家長(zhǎng)充分、及時(shí)地溝通，從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)調(diào)、同步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的、有效的教育。因此，以信息技術(shù)為依托，以發(fā)展性的育人觀為理念，構(gòu)建動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、互動(dòng)、共享的家庭與學(xué)校融合互動(dòng)的新模式，是推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)家校溝通、提高學(xué)校辦學(xué)效 能的有效途徑，是未來(lái)教育的一種主流趨勢(shì)。 2）對(duì) 現(xiàn)代信息技術(shù) 環(huán)境下的 協(xié)同教育表現(xiàn)形式 進(jìn)行研究。 現(xiàn)代信息技術(shù)一日千里，新的應(yīng)用層出不窮，我們對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下的協(xié)同教育形式進(jìn)行了研究。從信息媒體表現(xiàn)方式來(lái)說(shuō)，協(xié)同教育表現(xiàn)形式可以分為文字信息類、音頻信息類、視頻信息類、圖片信息類、交互信息類。 文字信息：收發(fā)短信、網(wǎng)絡(luò)留言、電子郵件等應(yīng)用是文字類信息的表現(xiàn)形式。這類應(yīng)用的代表是收發(fā)短信，目前也是協(xié)同教育的主要形式。 音頻信息：在線答疑、網(wǎng)絡(luò)電話、音頻資訊等應(yīng)用是音頻類信息的表現(xiàn)形式。在線答疑是其主要形式。 視 頻信息（含音頻）：在線視頻交流（如騰訊 ）、視頻資訊等應(yīng)用是視頻類信息的表現(xiàn)形式?？陀^來(lái)說(shuō)，這類信息應(yīng)用受技術(shù)條件、生活習(xí)慣等因素影響，使用較少。 圖片信息：專門針對(duì)這類信息開(kāi)發(fā)的應(yīng)用很少。 交互信息：動(dòng)態(tài)網(wǎng)站是這類信息主要應(yīng)用，常用來(lái)收集信息、在線查詢等，是一類非常有前途的協(xié)同教育表現(xiàn)形式。 通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)目前協(xié)同教育技術(shù)表現(xiàn)形式太過(guò)單一，除了信息發(fā)送，其它媒體的應(yīng)用鮮有涉及。應(yīng)該加大對(duì)協(xié)同教育技術(shù)平臺(tái)應(yīng)用研究，完善信息技術(shù)環(huán)境下協(xié)同教育形式，使協(xié)同教育涉及面更寬更廣，教育效應(yīng)更大更強(qiáng)。 3）對(duì) 基于 現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育資源的組織與管理 進(jìn)行研究。 課題組會(huì)同學(xué)校德育處等相關(guān)部門，就學(xué)校協(xié)同教育資源如何組織與管理這一問(wèn)題進(jìn)行了探討與研究，并制訂了相關(guān)政策，以保障學(xué)校協(xié)同教育資源發(fā)揮最大教育效應(yīng)。 協(xié)同教育資源很多，從硬件上來(lái)說(shuō)，大到校園網(wǎng)絡(luò)，小到一臺(tái)電腦都是教育資源。從軟件上來(lái)說(shuō)，包括協(xié)同教育組織機(jī)構(gòu)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)的信息，學(xué)生、老師成長(zhǎng)記錄，教育素材與案例，班主任或任課老師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等。 這方面的研究?jī)?nèi)容很多與學(xué)校德育處、教務(wù)處等部門工作一致，因此，以借鑒與引用為主，以自主研究為輔開(kāi)展研究工 作，最終形成全校協(xié)同教育資源組織與管理一盤(pán)棋的局圖 3 20 38%85%52%82%72% 69%68%0%20%40%60%80%100%abcdefg3%70%38%31%80% 77%52%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%abcdefg面。 4） 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)同教育的效率 研究 。 協(xié)同教育效率指如何成功實(shí)施協(xié)同教育，最終使協(xié)同教育達(dá)到最佳的育人效果。 通過(guò)行動(dòng)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法，課題組老師進(jìn)行了這一問(wèn)題的研究。要達(dá)到最佳協(xié)同教育效果，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)： ①統(tǒng)一思想，積極參與。只有廣大教師、家長(zhǎng)和學(xué)生統(tǒng)一思想，更新理念，消除顧慮，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，積極投入到協(xié)同教育中來(lái)，才能保證協(xié)同教育正常有效開(kāi)展。 ②積極交流，不斷總結(jié)。在協(xié)同教育過(guò)程中，應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作精神。要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于與同 事交流，與家長(zhǎng)交流，與學(xué)生交流。在交流活動(dòng)中提升個(gè)人教育理念，提高協(xié)同育人技巧。 ③注重形式，追求質(zhì)量。協(xié)同教育形式多樣，各有特點(diǎn)，各有利弊，不能僅僅依賴某種形式，而應(yīng)該以追求教育效率最大化為目的，適當(dāng)選擇一種或多種協(xié)同教育形式。協(xié)同教育過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)高質(zhì)高效的教育過(guò)程。要關(guān)注教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的心理表現(xiàn)，也要認(rèn)真分析三者的教育需求。通過(guò)對(duì)二項(xiàng)調(diào)查結(jié)果（ 調(diào)查實(shí)例 調(diào)查實(shí)例 2）的對(duì)比，我們可以看出教師與家長(zhǎng)對(duì)教育信息需求的不同，這體現(xiàn)了協(xié)同教育的復(fù)雜性和多樣性。 調(diào)查實(shí)例 1： 班主任利用陽(yáng)光通短信平臺(tái)就哪些問(wèn) 題與您聯(lián)系過(guò) a：孩子早戀 b：學(xué)習(xí)成績(jī) c: 學(xué)校考勤 d：個(gè)性發(fā)展 e: 作業(yè) f: 通知 g：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)提示 分析：由【 圖 4】可看出，班主任反饋給家長(zhǎng)的信息中，收到過(guò)作業(yè)的家長(zhǎng)占 80%，收到過(guò)學(xué)校通知的占 77%，收到過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)的占 70%，收到過(guò)關(guān)愛(ài)提示的占 52%，收到考勤的占 38%，收到個(gè)性發(fā)展類信息的占 31%，收到孩子早戀信息的占 3%。由此可見(jiàn)，作業(yè)、通知和學(xué)習(xí)成績(jī)是班主任最想與家長(zhǎng)溝通的事情，有過(guò)半的班主任比較注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，但涉及到學(xué)生個(gè)性發(fā)展的信息較少 。 調(diào)查實(shí)例 2： 您希望班主任就哪些問(wèn)題與您聯(lián)系 a：孩子早戀 b：學(xué)習(xí)成績(jī) 圖 4 21 c: 學(xué)?？记? d：個(gè)性發(fā)展 e: 作業(yè) f: 通知 g：對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)提示 分析：這是一個(gè)收集家長(zhǎng)信息需求的問(wèn)題。由【 圖 5】看出，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的占 85%，關(guān)注個(gè)性發(fā)展的占 82%，關(guān)注作業(yè)的占 72%，關(guān)注通知的占 69%，關(guān)注關(guān)愛(ài)提示的占 68%，關(guān)注考勤的占 52%，關(guān)注孩子早戀的占 38%。對(duì)比【 圖 4】可看出，家長(zhǎng)的信息需求與我們的實(shí)際工作可能不一致，如 82%的家長(zhǎng)很關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而教師關(guān)注學(xué)生 個(gè)性發(fā)展的只占 31%。 5） 利用現(xiàn)代信息技術(shù)形成學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng) 教育 機(jī)制 的研究。 我們對(duì)協(xié)同教育的現(xiàn)狀、表現(xiàn)形式、協(xié)同教育資源的組織與管理、協(xié)同教育的效率進(jìn)行了綜合研究和實(shí)踐，最終形成了具有我校特色的現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)良性互動(dòng)教育機(jī)制。 ①利用信息技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展家校協(xié)同教育實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。 實(shí)驗(yàn)班每天的教育信息通過(guò)班主任進(jìn)行數(shù)據(jù)發(fā)送，如學(xué)生作業(yè)、成績(jī)、關(guān)愛(ài)提示、學(xué)校通知、個(gè)性發(fā)展情況、考勤、在校表現(xiàn)等等。操作過(guò)程中十分注意信息數(shù)量問(wèn)題，避免過(guò)多，也避免過(guò)少，信息的編寫(xiě)不求多，只求精，以 做到能說(shuō)明問(wèn)題就好。有的班主任還運(yùn)用 、論壇、博客、電子郵件等作為輔助手段充實(shí)完善協(xié)同教育。在我校，利用信息技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展家校協(xié)同教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。 ②學(xué)校德育處將家校協(xié)同教育納入班主任